Конспект занятия по математике для детей 6-7 лет "Путешествие к внучке Почемучки"
план-конспект занятия по математике

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ромашка»

.  

Конспект   занятия

«Познавательное развитие»

раздел «Формирование  математических представлений»

на тему «Путешествие  к внучке Почемучке»

для детей  подготовительной  группы (6- 7 лет)

Чернышева М.Е

воспитатель

г. Советский                                                                                                                                                                                                                                       2026  г.

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний по разделу формирование элементарных математических представлений

Программное содержание:

- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета (со сменой основания), измерительные умения, представления о временных и пространственных отношениях, знания геометрических фигур;

- развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, формировать навыки групповой работы;

- воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Словарная работа: ценник, отрезок, сложение, вычитание, множество

Индивидуальная работа:  привлечь малоактивных  детей к участию на занятии

Методы и приемы:

Игровой – введение в тему

Словесный – вопросы, ответы, пояснения

Практический – измерение меркой, решение задач, составление квадратов из геометрических фигур, работа с карточками, с моделями часов

Методы контроля – оценка результатов деятельности

Материал: пеналы, листы бумаги в клетку, карандаши, модели часов, карточки, картинки с изображением школьных принадлежностей, ценники, панно с геометрическими фигурами, касса, поднос, отрезки разного цвета, ключи, интерактивная доска, слайды

Ход занятия:

1. Организационный момент

СЛАЙД № 1

В: - Ребята, Королева Математики пригласила вас в гости к своей внучке Почемучке. Внучка – девочка любознательная и очень любит задавать вопросы и придумывать разные задания.

СЛАЙД № 2.

В: - Королева Математики прислала за вами карету. Вы хотите поехать в гости?

Д: - Да!

В: - Перед дорогой давайте посчитаем сколько вас? (дети считают от 1 до 10).

Д: - Нас десять ребят.

В: - Какой по счету  Кирилл (Вика)? (спрашиваю 3 – 4 детей)

В: - На каком месте будете сидеть в карете? (спрашиваю 3 – 4 детей)

В: - Ребята, вы знаете, что в гости принято ходить с подарками. Давайте и мы с вами купим внучке Почемучке подарки (картинки с изображением школьных принадлежностей, ценники)

В: - У вас есть деньги? (ответы детей).

В: - Касса принимает монеты достоинством в 1 рубль. Поэтому вам надо разменять свои монеты по 1 рублю (дети меняют монеты).

В: - Сколько монет у вас получилось и какого достоинства?

Р: - У меня получилось пять монет по 1 рублю.

В: - Ребята, посмотрите, на каждом подарке внизу есть ценник, что он обозначает?

Д: - Ценник обозначает стоимость подарка.

В: - А сейчас выберите подарок и опустите в кассу столько денег, сколько стоит подарок.

В: - Паша, сколько стоит твой подарок? Сколько монет ты положишь в кассу?

Р: - Мой подарок стоит 3 рубля. В кассу я положу три монеты по 1 рублю. (Спрашиваю 3-4 детей).

Дети выбирают подарки, опускают в кассу.

В: - Молодцы, подарки вы купили (кладем в шкатулку выбранные подарки), приглашаю всех детей занять свои места.

В: - Дети, так как у нас мало времени, давайте выберем самую короткую дорогу. Возьмите карточку № 1.

КАРТОЧКА №1

В: - Что вы на ней видите?

Д: - Отрезок красного (зеленого) цвета.

В: - Это условное обозначение дороги. С помощью чего мы можем измерить?

Д: - С помощью условной меры.

В: - Предлагаю детям измерить отрезок. Сколько условных мер поместилось на зеленом (красном) отрезке? (ответы детей).

В: - Какую дорогу выбираем?

Д: - Мы выбираем короткую дорогу, в которой поместилось 2 условных меры.

В: - Тогда отправляемся в путь.

В: - Внучка Почемучка приготовила вам задания.

ЗАДАНИЯ.

СЛАЙД № 3, 4, 5 (числа 5,7,9)

1. Назовите соседей числа 5,7,9

2. Посчитайте от 18 до 13, от 15 до 11, от 12 до 8, от 9 до 6.

3. Посчитайте по 2 до 10, по 5 до 20.

КАРТОЧКА № 2

В: - Возьмите карточку № 2. Посмотрите и сравните соседей  чисел 3 и 4, 6 и 5, 7 и 7. (один ребенок работает у доски)

КАРТОЧКА № 3

В: - Возьмите карточку № 3 и сформулируйте к ней задания (число 7 разложить на 2 меньших числа, один ребенок работает у доски)

В: - И с этим заданием вы справились, молодцы!

В: - Время бежит быстро, а нам необходимо сделать многое. Давайте немного отдохнем и продолжим дальше.

СЛАЙД № 6

Физкультминутка «Ёлка», пальчиковая гимнастика с карандашом.

         В: - А сейчас следующее  ЗАДАНИЕ – «Составь задачи»

В: - Сколько частей в задаче?

Д: - В задаче две части.

В: - Как называется каждая часть задачи?

Д: - Каждая часть задачи называется – условие и вопрос.

В: - Что такое условие?

Д: - Условие – это рассказ с числами о предметах.

В: - Сколько чисел в условии задачи?

Д: - В условии задачи два числа.

В: - С помощью каких арифметических действий можно решать задачи?

Д: - С помощью сложения и вычитания.

СЛАЙД № 7. (5 легковых автомобилей и 2 грузовые машины)

В: - Составьте по рисунку задачу. (На стоянке стояло 5 легковых автомобилей и 2 грузовые машины. Сколько машин стояло на стоянке?)

В: - Машин стало больше или меньше?

Д: - Машин стало больше.

КАРТОЧКА № 4.

         В: - Посмотрите, у вас две карточки под № 4.

В: - На какое арифметическое действие вы выберите модель для решения задачи?

Д: - На сложение.

В: - Положите перед собой модель на сложение.

В: - Что показывает сложение?

Д: - Сложение показывает, что два множества надо объединить в одно целое.

В: - Сколько предметов было в первом (во втором) множестве в условии задачи?

Д: - В условии задачи было 5 и 2 предметов.

В: - Заполните модель сложения и запишите решение задачи с помощью цифр и знаков.

Дети выполняют задание, один ребенок работает у доски.

 СЛАЙД № 8. (8 самолетов)

В: - Составьте задачу.

Д: - На аэродроме было 8 самолетов, три самолета вылетели на задание. Сколько самолетов осталось на аэродроме?

В: - На какое арифметическое действие вы выберите модель для решения задачи?

Д: - На вычитание. Мы из целого будем выделять часть.

В: - Заполните модель и запишите решения задачи с помощью цифр и знаков.

В: - Скажите ответ.

Д: - Пять самолетов осталось на аэродроме.

Дети выполняют задание, один ребенок работает у доски.

  СЛАЙД № 9

В: - Молодцы. Отправляемся в путь и впереди остановка «ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ».

В: - Какие виды фигур вы знаете? (Выставляю геометрическое панно).

Д: - Плоские и объемные.

В: - Назовите плоские фигуры.

Д: - Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал.

В: - Назовите объемные фигуры.

Д: - Куб, шар, цилиндр, призма.

В: - Назовите предмет, похожий на прямоугольник? На круг? (Показываю фигуры, дети называют).

В: - Молодцы, ребята.

В: - А сейчас, предлагаю выполнить графический диктант

В: - От красной точки проведите отрезок вправо длиной 5 клеток, вниз 2 клетки, поверните налево и проведите отрезок длиной 5 клеток, вверх на 2 клетки.

В: - Какая фигура получилась?

Д: - Прямоугольник.

В: - Как называются стороны у прямоугольника?

Д: - Стороны у прямоугольника называются длина и ширина.

ЗАДАНИЕ

В: - Следующее задание от Внучки Почемучки.

В: - Из геометрических фигур составить квадраты. По величине они должны быть одинаковыми (дети выполняют задание).

В: - Покажите ½ часть, ¼ часть, 1/8 часть, 2/8 части.

В: - Молодцы, ребята.

СЛАЙД № 10

Поехали дальше, впереди остановка «МАШИНА ВРЕМЕНИ».

В: - Сколько месяцев в году?

Д: - В году двенадцать месяцев.

В: - Сколько месяцев в каждом времени года?

Д: - В каждом времени года по 3 месяца.

В: - Сколько дней в неделе?

Д: - В неделе 7 дней.

В: - Сколько рабочих дней в неделе?

Д: - В неделе 5 рабочих дней.

В: - Сколько выходных?

Д: - В неделе 2 выходных дня.

В: - Какой день недели сегодня? (ответы детей)

В: - Ребята, а что лежит перед вами на столах?

Д: - Модель часов.

В: - Как называются стрелки?

Д: - Длинная стрелка – минутная, короткая – часовая.

В: - Если  минутная стрелка перейдет с одной цифры на другую, сколько времени пройдет?

Д: - Пройдет 5 минут.

В: - Нас внучка Почемучка ждала в гости в 8 часов. Покажите на часах 8 часов. Как располагаются стрелки?

Д: - Минутная на 12, часовая – на 8.

В: - Наше путешествие подошло к концу.

Итог. Ребята, вам понравилось путешествие? У кого мы были в гостях? Какие задания внучки Почемучки вы выполняли? Что легче всего было выполнить, а труднее? Молодцы!

СЛАЙД № 11

В: - Дети, пока мы выполняли задания, карета привезла нас к внучке Почемучке. Давайте отдадим  ей свои подарки. А внучка дарит вам ключи от Королевства математики, чтобы вы были такими же любознательными и старательными как она.