Дидактические игрф по математике для детей старшей и подготовительной к школе группы детского сада.
картотека по математике (старшая, подготовительная группа)

Дидактические игры с математическим содержанием

Старший дошкольный возраст

Название: «Сосчитай-ка»

Дидактическая задача: Упражнять в количественном счете.

Оборудование: лото

Правила игры: Внимательно слушать задачу, предложенную воспитателем. Быстро ее решить и посмотреть, есть ли в большой карте такое число.

Игровое действие: Выигрыш.

Ход: Ведущий показывает маленькую карточку и говорит: «Пять книг и одна книга». Дети ищут у себя соответствующую карточку. Один из играющих отвечает: « У меня шесть книг». Ведущий отдает ему карточку, и ребенок закрывает его пустую клетку.

Название: «Пройди в ворота»

Дидактическая задача: Упражнять в количественном счете.

Оборудование: карточки с цифрами и таким же количеством кружков.

Правила игры: Найти пару (ребенка, с которым вместе будет число, показываемое на воротах).

Игровое действие: Пробежать в ворота.

Ход: В группе стоят ворота, на которых прикреплена карточка с шестью кружками или еще каким- то числом. У детей маленькие карточки с нарисованными кружками от одного до шести. Дети бегают и по сигналу воспитателя соединяются в пары так, чтобы в сумме карточек получилось 6, и пробегают в ворота.

Название: «Составление геометрических фигур»

Дидактическая задача: Упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола и обследовании их зрительно- осязательным способом.

Оборудование: счетные палочки и нити.

Правила игры: Составить различные комбинации из счетных палочек и нитей по заданию воспитателя.

Игровое действие: Играют 3-4 человека. Кто быстрее и верно выполнит задание.

Ход: Воспитатель подготавливает коробочку со счетными палочками и нитями.

Название: «Цепочка примеров»

Дидактическая задача: Упражнять в умении производить арифметические действия. Оборудование: мяч.

Правила игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и называет простое арифметическое действие, например, 3+3.Ребенок ловит мяч и дает ответ.

Игровое действие: Играют 8-10 человек (подгруппа). Верно выполнить задание.

Ход: Воспитатель подготавливает мяч, дети становятся по кругу, воспитатель в центре круга.

Название: «Составь фигуру»

Дидактическая задача: Упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола и обследовании их зрительно - осязательным способом.

Оборудование: карточки основных цветов и карточки с изображением геометрических фигур.

Правила игры: Ребенку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединить, заменить ошибку, исправить и объяснить. Ошибка может состоять в том, что в группе

квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красный.

Игровое действие: Играют 3-4 человека. Кто быстрее и верно выполнит задание.

Ход: Воспитатель подготавливает карточки основных цветов и карточки с изображением геометрических фигур.

Название: «Проверим внимание»

Дидактическая задача: Продолжать работу по развитию внимание.

Оборудование: предметы.

Правила игры: Игра организуется небольшими группами, в которые дети объединяются по шутейному принципу или по выбору. Каждая игровая команда размещается вокруг отдельного стола с атрибутами.

Игровое действие: Играют командами.        Какая команда быстрее и верно выполнит задание.

Ход: На столиках разложено несколько предметов. Ведущий предлагает внимательно рассмотреть, что и как размещено на столе, запомнить расположение и количество предметов. Играющие закрывают глаза, а ведущий изменяет количество (добавляет, убирает один-два предмета) или меняет их расположение. Дети открывают глаза, рассматривают предметы и называют, сколько изменений произошло (я заметил три изменения, а я — пять). Только после того, как выскажутся все играющие, предлагается рассказать о своих наблюдениях. Начинает тот, у кого наименьшее количество замеченных изменений. Игра повторяется вновь.

Название: «Сколько?»

Дидактическая задача: Упражнять в соотношении цифр и количества предметов. Оборудование: картинки с определенным количеством предметов

Правила игры: У детей набор цифр, они раскладывают его около себя на полу. Игровое действие: Выполнение задания.

Ход: Ведущий дает задание: определить, сколько тех или иных предметов на картинке, и показать это количество с помощью цифры. Дети по сигналу поднимают цифру, указывающую на количество названных предметов на картинке. Ведущий может несколько изменить расположение или количество предметов на картинке, когда приступает к выполнению своей роли. Проверяет, как участники игры выполнили задание, и называет нового ведущего.

Название: «Волшебные пальчики»

Дидактическая задача: Упражнять в  развитии сенсорного восприятия.

Оборудование: В наборе три - четыре шарика пластилина, три - четыре салфеточки, несколько картонок и повязка на глаза.

Правила игры: Играющих может быть от двух до четырех. Не подглядывать. Определять на ощупь.

Игровое действие: угадай на ощупь.

Ход: Каждый берет по шарику пластилина и по секрету от детей лепит из него цифры, размещает их на картонке, накрывает салфеткой. Затем водящий надевает на глаза повязку, и начинают действовать «волшебные пальчики». Водящий на ощупь определяет цифру и называет ее. Дети, следящие за ним, говорят, правильно ли его волшебные пальчики почувствовали цифру. Каждому водящему дается по три попытки. Если он угадал все три цифры, получает 1 очко; если угадал одну-две цифры, получает половину очка. Водящим становится другой. Игра продолжается по желанию детей.

Название: «Убираем цифры по заданию»

Дидактическая задача: Закрепить знания цифр от 1 до 10.

Оборудование: карточки с цифрами.

Правила игры: Игра проводится за столом, где лежат карточки с цифрами от одного до девяти. Уточняются правила игры: ведущий загадывает загадки про цифры. Дети, догадавшись, о какой цифре идет речь, молча убирают ее. Если все загадки детьми отгаданы правильно, то в конце у всех останется одна и та же цифра.

Игровое действие: Отгадывание загадок.

Ход: Примерные «загадки»: уберите цифру, которая стоит между цифрами «три» и «пять»; уберите цифры, которые обозначают числа больше пяти на один, больше четырех на один, меньше девяти на один, больше восьми на один; уберите цифру, которая встречается в сказке о Белоснежке; уберите цифру, которая показывает, сколько было в сказке жадных медвежат; цифру, которая показывает, сколько носов оторвали на базаре у любопытной Варвары. Какая цифра осталась? (Три.) Дети придумывают про нее загадку.

Название: «Найди столько же»

Дидактическая задача: Упражнять в сравнении групп предметов и  обозначении результатов сравнения словами «столько же», «поровну».

Оборудование: карточки с цифрами.

Правила игры: Запомнить, сколько групп, где предметов столько же, сколько показывает его цифра.

Игровое действие: Ориентировка в пространстве и найти все предметы.

Ход: Ребенок берет наугад одну из цифр, обходит комнату, пересчитывая предметы. Запоминает, сколько групп, где предметов столько же, сколько показывает его цифра. Подходит к взрослому и рассказывает о своих находках. Если ребенок нашел все группы в соответствии со своей цифрой, он может поменять цифру. Если нашел не все группы предметов, то вновь отправляется на поиски. Дети за время игры могут поменять цифры три-четыре раза.

Название: «Что какое?»

Дидактическая задача: Упражнять в сравнении предметов по величине на глаз. Оборудование: предметы

Правила игры: Сравнение предметов на глаз по величине.

Игровое действие: Сравнение, объединение парами.

Ход: Ребята сравнивают предметы на глаз по величине. Главное в данной игре (в этом варианте) — вычленение и называние признака величины, по которому дети сравнивают. Они объединяются парами, ходят по групповой комнате, рассматривают предметы, игрушки, мебель, обсуждают, выбирают, какие предметы с какими можно сравнить, и по какому признаку. Затем подходят к взрослому и говорят: «Мы сравнили эти два стола по высоте, детский столик ниже, чем письменный. Мы сравнили два стула по ширине: кукольный стульчик уже, чем детский. Мы сравнили два цветочных горшка по толщине и т. д.». Взрослый ориентирует детей на то, что они должны сначала назвать признак, по которому сравнивают предметы. Он может задать дополнительные вопросы относительно двух сравниваемых предметов. Например: есть ли в чем-либо сходство между этими предметами? А какие еще различия между ними? Ребята могут при определении сходства и различия назвать материал, цвет, назначение предметов.

Название: «Догадайся, как тебя зовут?»

Дидактическая задача: Упражнять в умении знать последовательность цифр, «соседи этой цифры».

Оборудование: карточки с цифрами.

Правила игры: Для проведения игры выходят 11 детей. Взрослый прикрепляет на спину каждому ребенку одну из цифр. Ребенок не знает, какая цифра находится у него сзади, но он может посмотреть на цифры других детей, определить, какой цифры не хватает. Это поможет ему догадаться о том, что цифра, которой не хватает, как раз и находится у него на спине. Дети передвигаются от одного ребенка к другому, рассматривают цифры друг друга, пытаются определить свое место в ряду. Становятся по порядку. Поворачиваются спиной к детям, чтобы все проверили, правильно ли цифры построились. Затем «цифры» получают от детей задания. Ребенок-цифра выполняет задание и передает свою цифру тому, кто давал это задание.

Игровое действие: Играют 11 детей. Кто быстрее и верно выполнит задание.

Ход: Примерные задания: цифра 3, расскажи про себя. Я цифра, обозначаю число 3. Передо мной стоит число 2, а после меня — число 4.  Задания другим цифрам: цифра 5, какое число больше тебя на 1? Цифра 9, какое число предыдущее тебе? Самое маленькое число, какой цифрой ты обозначаешься? Взрослый обращает внимание на правильное употребление слов «число» и «цифра», подчеркивает, что число может быть больше или меньше другого числа на одну или несколько единиц, но число не может быть красного или зеленого цвета. Цифра может быть любого цвета, а ее величину, размер можно сравнивать с другими цифрами, нарисованными на карточках, цифра может быть выше, ниже, толще, тоньше других нарисованных цифр, но не больше или меньше на один.

Название: «Грибники»

Дидактическая задача: Модификация игры «Морской бой». Упражнять в счете клеток и ориентировке на листе бумаги.

Оборудование: 6—8 разлинованных листков, по одному синему и красному карандашу и 20 фишек.

Правила игры: В нее играют по два человека. В коробочке имеются 6—8 разлинованных листков, по одному синему и красному карандашу и 20 фишек. Игровое поле представляет собой лист бумаги, разлинованный на 25 квадратов (5 х 5). Играющие берут по одному листку, проставляют на нем по горизонтали красным карандашом цифры 1, 2, 3, 4, 5, по вертикали синим карандашом цифры 1, 2, 3, 4, 5 и по секрету от партнера в любых шести клетках рисуют грибы. Игровое поле во время игры дети друг другу не показывают. Игровое действие: играют по 2 человека. Кто быстрее и верно выполнит задание.

Ход: Игра начинается с того, что с помощью считалки определяют начинающего. Он дает координаты расположения гриба по вертикали и по горизонтали: 5-й красный и 4-й синий. Если на пересечении этих клеток нарисован гриб, то играющий его срывает. Этот гриб считается сорванным, он зачеркивается, а тот ребенок, который угадал, где расположен гриб, кладет в корзинку одну фишку. Если гриб найден и сорван, то играющий продолжает ход, предлагая новые координаты. Если гриб не найден, ход игры переходит к партнеру. Игра продолжается до тех пор, пока у одного из играющих не будут найдены все грибы. Он проигрывает. Игра может быть продолжена с этим же или новым партнером.

Название: «Мой первый счет»

Дидактическая задача: Упражнение в сложении чисел (предметов). По типу лото.

Оборудование: карточки.

Правила игры: Внимательно следить за арифметическим действием, которое называет воспитатель, и решить задачу на сложение в пределах пяти (сложить две и три тетради); четко назвать полученную сумму: « У меня пять тетрадей»; получить маленькую карточку и закрыть ею клетку с числом.

Игровое действие: Соревнование в быстром  и правильном решении поставленной задачи.

Ход: Ведущий читает по маленьким карточкам: «Две тетради и три тетради» и спрашивает: «У кого на карте есть число, полученное от сложения двух тетрадей и трех тетрадей». «У меня пять тетрадей»- заявляет один из играющих и получает маленькую карту с рисунком складываемых предметов, которой закрывает клетку. На обратной стороне карты показывается арифметическое действие. Выигрывает тот, кто раньше других закроет все клетки на большой карте.

Название: «Прибавить – отнять»

Дидактическая задача: Упражнение в математических действиях - сложении и вычитании. Оборудование :счетный материал и на каждого ребенка карточка с числом кружков или квадратов.

Правила игры: Определить, сколько нужно отобрать из счетного материала предметов, чтобы соответствовало числу, показанному на карте. Получив вторую карточку. быстро сообразить, что нужно сделать – отнять или прибавить к имеющимся предметам.

Игровое действие: Подбор нужного количества предметов из счетного материала. Соревнование в быстроте решения задач.

Ход: На столе счетный материал. У каждого ребенка карточка с числом кружков или квадратов (лежат изображение вниз). По сигналу ведущего играющие перевертывают свои карточки и, внимательно посмотрев на нее, отбирают из счетного материала столько предметов, сколько изображений на карточке. Затем, обменявшись карточками, дети проверяют, соответствует ли число предметов новому количеству изображений на карточке и при надобности увеличивают или уменьшают число имеющихся предметов.

Название: «Учись считать»

Дидактическая задача: Упражнять в количественном счете.

Оборудование: шарик с трамплином.

Правила игры: Стараться правильно скатить по трамплину шарик. Нацеливать шарик на большее число кружков (или цифру).

Игровое действие: Скатывание шарика по трамплину. Выигрывает тот, кто раньше наберет условленное количество очков.

Ход: Играющий скатывает шарик по трамплину и считает, сколько кружков в ряду единиц на карте, столько показывает число, на  которое упал шарик. Усложнение: Если дети знают цифры, можно поставить задачу закрепления цифр и умения подбирать к ним кружки.

Название: «Что изменилось»

Дидактическая задача: упражнять в знании состава числа.

Оборудование: карточки с кружками.

Правила игры: Запомнить расположение вариантов. Сказать, какой вариант спрятан.

Игровое действие: Отгадывание.

Ход: Перед детьми кладется карточка с числом четыре. Вокруг этой карточки из кубиков раскладываются варианты состава числа четыре:1и 3, 2 и 2, 3 и 1. Дети внимательно смотрят и запоминают состав этого числа. Затем один из них выходит за дверь, а в это время убирают один из вариантов состава числа четыре. Войдя, ребенок должен узнать, какой вариант спрятали, и назвать его.