" Путешествие в мир математики"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

 Конспект открытого занятия по математике в старшей группе

Тема: «Путешествие в мир математики»

Задачи: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно. Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах.
Продолжать учить называть дни недели. Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги).
 Формировать умение решать логические задачи.

Ход НОД

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Голос:   Ножкой топнем, ручкой хлопнем,

Глаза закроем, скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях!

Воспитатель: Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:  

Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
несет ее домой.

Воспитатель: - Из какой сказки гости, ребята?

Ответы детей: - Маша и Медведь.

Воспитатель: - Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они. Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

Ответы детей: - Да.  

Воспитатель: За каждое правильное задание Маша и Медведь вам приготовили подарки. (буквы, по итогам всех занятий у детей получится слово «МОЛОДЦЫ!»)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

 Воспитатель: - У каждого из них есть  задания. Берем  кастрюлю рисунок у Маши. Задание написано с другой стороны.

Задание: " В стране Геометрии"

 Воспитатель: -  В стране Геометрии живут разные фигуры.

 У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрической фигурой предметы, которые я буду называть, например, тарелка, какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами. (Дверь, крыша дома, огурец, кубик, окно). Самостоятельная работа в парах.

Воспитатель: - Какие геометрические фигуры выложил Петя?

 - Какие фигуры выложила Алина?

- Сколько всего фигур?

Воспитатель: А теперь посмотрите на доску, я тоже выложила несколько геометрических фигур в ряд.  (групповая работа) - Посчитаем сколько здесь фигур?

Дети: 10

Воспитатель: - Каким по порядку стоит красный треугольник? (пятый). - Каким по порядку стоит желтый овал? (вторым). Какого цвета стоит по порядку шестой квадрат? (зеленый). Какой по порядку стоит ромб между голубым кругом и коричневым треугольником? (десятый). Какого цвета прямоугольник левее красного квадрата? (белый). Какого цвета овал правее синего квадрата? (зеленый).

Воспитатель: - Так все правильно ответили. Маша и Медведь пора дарить первый подарок детям! (вытаскивает из корзины букву «М»). Дети, Маша и Медведь говорят, когда мы все задания выполним, у нас из их подарков получится какое слово.

Берем у Медведя рисунок половник

2. задание «Перепутанные цифры»

Воспитатель:- Дорогие ребята, в конвертах перепутались все цифры. Наверное Маша с Мишей баловались и все цифры перепутали. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему. (дети делятся на 2 команды)

Воспитатель даёт задания: посчитай числа по порядку; попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.

- Ребята, давайте  проверим,

какое число вы поставили между числами 7 и 9

 какое число вы поставили между числами 1 и 3

 какое число вы поставили между числами 4 и 6;

какое число между числами 3 и 5.

какое число между числами 6 и 7

какое число между числами 1 и 3

Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Воспитатель:  Молодцы, вы отлично справились с 2-ым заданием. И добыли вторую букву О, вперед за следующим!

Воспитатель: - а теперь возьмем ложку у Машки. Приглашает Маша поиграть.

Ребята, а теперь выходите все на ковер – давайте поиграем. Это игра – испытание «Верно – не верно» поможет исправить ошибки, которые Маша  специально кое – где оставила.  Я вам буду бросать мяч и говорить, что бывает в определенные времена года, или части суток, а вы бросаете мне его обратно и говорить «верно» или «не верно»

утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку;

 нельзя умываться по утрам;

днем ярко светит луна;

 утром дети идут в детский сад;

ночью люди обедают;

вечером вся семья собирается дома;

 в неделе 7 дней;

 за понедельником следует среда;

 после субботы идет воскресение;

перед пятницей стоит четверг;

 всего 5 времен года;

весна наступает после лета;

Воспитатель: Молодцы ребята, все верно ответили.3 буква Л у нас

ФИЗМИНУТКА

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться. Подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь.

Рисунок самовар  берем у медведя

Четвертое задание «Дни недели».

 Воспитатель: Вот ребята следующее задание. а как она называется, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Братьев этих ровно 7. Вам известны они всем.

Каждую неделю кругом братья ходят друг за другом.

Попрощается последний, появляется передний.                                      Ответ : (Дни недели).

-Назовите рабочие дни. Выходные дни. Какой день недели сегодня? завтра? Был вчера?

Воспитатель: - По порядку какие дни недели нам расскажет Вика

Среди дней любой недели первым будет понедельник.

День второй за ним пошел. Это вторник к нам пришел.

Нам не деться никуда. Третий день – всегда среда.

Он четвертый там и тут. Этот день – четверг зовут.

В череде рабочих дней пятый пятница теперь.

Вся закончена работа. День шестой всегда суббота.

День седьмой - его мы знаем. В воскресенье – отдыхаем.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием, 4букву О мы получили.

Воспитатель: - Возьмем еще задание у Маши?  Рисунок гитара. Маша приглашает вас поиграть.

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.

- Сколько пальцев на правой руке?(5)

- Сколько глаз у светофора?(3)

- Сколько носов у двух собак?(2)

- Сколько ушей у двух мышей?(4)

         - Сколько ушей у пяти малышей? (10)

- Сколько хвостов у двух котов?(2)

         - Сколько хвостов у семи ослов? (7)

         - Сколько лап у двух лисят? (8)

         -Из какой посуды нельзя ничего съесть? (пустой )

         -Сколько орехов в пустом стакане? (Ни сколько)

         -У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? ( Ни одного. У кошки – котята.)

-Стоит в поле дуб. На дубе три ветки, на каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (На дубах яблоки не растут)

- Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Все верно показали. Получите награду очередную букву Д.

Воспитатель: - Сейчас я возьму следующий рисунок " Петушок" у Маши  " Ищи сюрприз"  

«Сюрприз найдете, если Егор сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед».  Дети находят коробку в ней предметы .

Воспитатель, обращаясь к Маше: «Ну Маша давай еще свою букву, дети нашли сюрприз. (вручает букву «Ц)

Воспитатель: - Ребята, вы молодцы! Со всеми заданиями отлично справились ! Поэтому Маша вас угостила петушками.  но а для нас не хватает одной буквы. А  мы в знак благодарности сделаем подарок для Маши и медведя. Возьмите каждый по листку бумаги и цветные карандаши. А где именно на этом коврике нужно будет рисовать,  какие узоры – я вам буду говорить.

 в правом верхнем углу нарисуйте желтое солнышко;

 в левом нижнем углу нарисуйте цветочек;

в левом верхнем углу нарисуйте домик;

посередине нарисуйте машинку;                                                              в правом нижнем нарисуйте мячик.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Красивый коврик для Маши и Медведя. Пригодиться в лесном домике.

Воспитатель: Итак, и последняя буква в наших руках «Ы». Хотели бы вы составить из наших букв слово? Какое слово получилось?

Дети: («МОЛОДЦЫ»)

Воспитатель, обращается к персонажам: - «Ну что Маша и Медведь порадовали Вас наши дети? Вот они какие у нас молодцы и умницы!».

           Голос

Ножкой топнем, ручкой хлопнем,

Глаза закроем, скажем: «Ой!»

И отправимся домой!

Вот они и дома.

ИТОГ. АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: - Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?

Что мы делали сегодня на занятии? (играли в игру «Молчанка», считали дни недели, учились искать месторасположение предмета и нашли сюрприз.)

Ребята, вам понравилось выполнять задание Маши и Медведя?  (Ответы детей)

 Что больше всего вам понравилось?   (Ответы детей)                            Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)                                                                                                                             Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями и помогли Маше и Медведю понять, как надо делать задания.