план самообразования
материал по математике (старшая группа)

Детский сад № 125 Выборгского района Санкт-Петербурга

План самообразования  на 2025-2026 г.

воспитателя Осиповой Ольги Александровны на тему:

«Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников» 

 \ 

Актуальность выбранной темы.

Для умственного развития детей дошкольного возраста существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира.

Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что усвоение системы математических знаний оказывает существенное влияние на умственное и психическое развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению. Математические представления служат средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей. От эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Следует помнить, чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Решение данных споров осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях, а также использование потенциала развивающих игр и авторских пособий в работе с детьми по ФЭМП.

Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир чудес, познания и открытий. Именно в это время у детей закладывается фундамент для дальнейшего обучения. И главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить их не только читать и считать, правильно держать ручку и карандаш, а прежде всего – думать. Отправляясь в увлекательный мир математики, важно, чтобы ребенок не зубрил математические понятия, а приобщился к материалу, который предоставит ему возможность творить, мыслить, затронет не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Мы же, педагоги, должны дать ребенку не только частные понятия, но и понимание общих закономерностей, а главное – ощущение радости при преодолении трудностей.

Математика сопровождает нас всю жизнь. Без счёта, без умения правильно складывать, вычитать, умножать и делить числа человеку прожить невозможно. Поэтому чем раньше ребёнок поймёт и усвоит азы математики, тем легче ему будет в дальнейшем.

Известно, что математика – огромный фактор интеллектуального развития ребёнка и формирования его познавательных и творческих возможностей. Она способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности, а также приёмы мыслительной деятельности.

Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.

• составить  подборку дидактических  игр, заданий  игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста;

• использовать разработанный материал на занятиях  математики с детьми дошкольного возраста;

• активно воздействовать на всестороннее развитие детей:

• обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

 Список литературы для самообразования по теме:

Бачурина В. «Развивающие игры для дошкольников», Москва, 2007 г.

Ерофеева Т. И. «Математика для дошкольников», Москва, 2006 г.

Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», Москва, 2005 г.

Метлина А. С. «Математика в детском саду», Москва, 2006 г.

Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2012 г.

Помораева, И. А. «Занятия по формированию элементов математических представлений в средней группе детского сада» Москва, 2015г.

Нищева Н. В. «Конспекты занятий по формированию математических представлений у дошкольников», Москва, 2014 г.

Громова О.Е. «Развиваем математические представления у детей младшего дошкольного возраста» Москва, 2019 г.

Планируемый практический выход:

Наличие у воспитанников устойчивого интереса к познавательному развитию ФЭМП.

Игры способствуют развитию наблюдательности, внимания, памяти и сообразительности, активизируют мыслительные процессы.

Повышение родительской активности и компетентности в вопросах обучения и развития своего ребенка по данной теме.

Применение родителями полученных знаний при организации исследовательской и практической работы с детьми в домашних условиях.