Конспект интегрированного занятия по математике для воспитанников подготовительной группы на тему «Весеннее путешествие в страну Математики»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия по математике для воспитанников подготовительной группы на тему «Весеннее путешествие в страну Математики»

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие (математические представления, ознакомление с природой);
• Речевое развитие (составление ответов, объяснение);
• Социально- коммуникативное (работа в паре, взаимопомощь);
• Физическое развитие (физминутка).

Цель: закрепление математических знаний и умений через решение практических задач на материале весенней тематики.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в счёте в пределах 10 (прямом и обратном);
• Закрепить состав числа 8;
• Учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на весенние сюжеты;
• Закрепить названия геометрических фигур. Умение ориентироваться на листе бумаги;
• Формировать понятие о последовательности весенних месяцев, частей суток.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, воображение;
• Активизировать словарь по теме «Весна» (проталина, капель, ручей, подснежник, скворец).

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к совместной деятельности, умение слушать товарищей;
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Проблемная ситуация.

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычный конверт. От кого он? (воспитатель открывает конверт и читает письмо.) «Дорогие ребята! В моей математической стране случилась беда: злой Холодный Ветер перепутал все цифры, растопил мосты через ручьи, а подснежники не могут пробиться к солнцу. Помогите навести порядок! Ваша Весна».

Воспитатель: - Ребята, какое сейчас время года?

(Весна)

Воспитатель: - Назовите весенние месяцы.

(Март, апрель, май)

Воспитатель: - Какие приметы весны вы знаете?

(Солнце греет, тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, прилетают птицы, расцветают подснежники)

Воспитатель: «Чтобы помочь Весне, мы отправимся в математическое путешествие. Вы готовы? Тогда в путь!»

2. Актуализация знаний. Прямой и обратный счёт.

Воспитатель: «Первый мостик, который разрушил Ветер,- это мостик из цифр. Нужно восстановить числовой ряд от 1 до 10 и обратно».

Задание: дети хором считают от 1 до 10 и обратно. Затем индивидуально: «Назови соседей числа 3, 5, 7, 9»; «Какое число пропущено: 3, 4, …, 6, 7?».

Результат: Воспитатель «чинит» мостик (прикрепляет карточки с цифрами по порядку).

3. Решение весенних задач

Воспитатель: «Теперь надо помочь подснежникам. Послушайте задачи и ответьте».

Задача 1(сложение):

«На проталинке распустилось 3 синих подснежника и 4 белых. Сколько всего подснежников распустилось?»

(Дети выкладывают решение из цифр или отвечают устно. 3+4=7)

Задача 2(вычитание):

«На ветке сидели 8 скворцов. 3 скворца улетели искать червячков. Сколько скворцов осталось на ветке?» (8-3=5)

Задача 3 (логическая, с лишним условием):

«В марте выросло 2 подснежника, в апреле-5, а в мае выпал снег и ничего не выросло. Сколько подснежников выросло за март и апрель вместе?» (2+5=7)

Физминутка «Весенняя капель»

Воспитатель включает аудиозапись капели. Дети выполняют движения:

«Капля- раз, капля- два,

(прыжки на двух ногах)

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом-

Всё бегом, бегом, бегом!

(Бег на месте)»

Мы зонты свои раскрыли,

(руки вверх и в стороны)

От дождя себя укрыли.

(руки над головой домиком)

Солнце вышло из-за туч,

(круговые движения руками)

И закончился наш луч!

(хлопки)

4. Состав числа 8. Игра «Засели домики»

Воспитатель: «Весна просит помочь разложить её волшебные камешки- льдинки в два ручья. Всего льдинок- 8. В один ручей положили 3 льдинки. Сколько в другой?»

Работа с карточками- домиками: на каждом домике написан номер квартиры 8. Детям нужно вписать или выложить из цифр пары чисел, составляющие 8(1 и 7, 2 и 6, 3 и 5, 4 и 4). (Дети работают в парах, затем взаимопроверка).

5. Ориентировка на листе. Графический диктант «Подснежник»

Воспитатель: Весна прислала нам карту. Если правильно провести подснежник по маршруту, он зацветёт.

У каждого ребёнка лист в клетку. Диктант:

- отступи 2 клетки слева и 3 сверху, поставь точку;

- 1 клетка вверх;

- 1 клетка вправо;

- 1 клетка вверх;

- 2 клетки вправо;

- 1 клетка вниз;

- 1 клетка вниз;

- 3 клетки влево?

(В итоге получается схематичный цветок- подснежник. Воспитатель показывает образец.)

(Дети самостоятельно дорисовывают стебель и листок).

Воспитатель хвалит:

«Какие красивые подснежники! Теперь весна точно придёт».

6. Геометрические фигуры. Игра «Сложи скворечник»

Воспитатель: «Прилетели скворцы, а домиков нет. Постройте скворечники из геометрических фигур».

Наборы: треугольник (крыша), прямоугольник (стены), круг(вход). Дети складывают на столах или на магнитной доске.

Воспитатель: Как называется эта фигура? Сколько углов у треугольника? Чем прямоугольник отличается от квадрата?

7. Ориентировка во времени. Части суток.

Воспитатель: «Назовите части суток. Что делают птицы утром? А вечером? Когда распускаются подснежники- днём или ночью?»

Игра «Весенний распорядок»:

Воспитатель называет действие, дети хлопают, если оно происходит утром/ днём и т.д.(н-р. «Солнце встаёт»- утро, «Скворцы ложатся спать»- вечер).

8. Рефлексия.

Воспитатель: «Ребята, мы справились со всеми заданиями. Что нам помогло?(Математика, знание весны. дружба). Какое задание было самым трудным? А самым интересным?»

Сюрпризный момент: «Весна благодарит вас и дарит раскраски с подснежниками».