Приключение Лунтика
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Россияночка»

Конспект

занятия по формированию элементарных математических представлений дошкольников 6-7 лет

«Приключение Лунтика»

Составила: воспитатель В.А. Емельянова

Тихвин

апрель 2026г.

Тема: «Приключение Лунтика»

Цель: Создание условий для уточнения и закрепления элементарных математических представлений детей 6-7 лет в процессе совместной познавательно-игровой деятельности и решения проблемно-поисковых задач.

Задачи:

#1054;бразовательные:

#1057;овершенствовать навыки счета в пределах 10

#1047;акреплять умение использовать прямой и обратный счет, называть и обозначать цифрой предшествующее или последующее число заданному, пропущенное число

#1047;акреплять понимание состава чисел первого десятка, умение решать задачи на сложение и вычитание

#1059;точнять знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

2. Развивающие:

#1055;оддерживать развитие интереса к играм-головоломкам

#1056;азвивать внимание, зрительную память, смекалку, воображение, логическое мышление, мелкую моторику

#1057;овершенствовать познавательно-речевые навыки по теме «Космос», активизировать и уточнять словарь, умение высказываться в общей беседе

3. Воспитательные:

#1042;оспитывать положительное отношение к учебной деятельности, инициативность, самостоятельность, взаимопомощь, умение работать в подгруппе и индивидуально

#1042;оспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее, добиваться поставленных целей, оценивать себя и товарищей

Возраст: 6-7 лет

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Методы и приемы: игровой, наглядный, практический, проблемно-поисковая ситуация, вопросы к детям, использование ИКТ

Материалы и оборудование:

#1048;нтерактивный экран, ролик из м/фильма «Лунтик и его друзья», записи шумов, голоса по теме

#1052;ебель: столы, стулья для детей и педагога, мольберт; мягкие пуфы; карточки с номерами столов

#1048;гра «Судоку» /напольная/ (игровое поле, геометрические фигуры)

#1048;гра «Танграм» /настольная; на подгруппу детей/; демонстрационная схема изображения Звездолета /для проверки выполнения задания/

#1048;гра «Состав числа» /настольная; изображения баков Звездолета с секциями /; контейнер с фломастерами

#1048;гра «Прятки» /настольная; силуэтные изображения, фигуры/

#1048;гра «Числовая линия» /настольная; карточки с последовательным изображением цифр, некоторые из которых пропущены; контейнер с фломастерами/

#1048;гра «Лабиринт» /настольная; карточки с изображением лабиринта, на котором необходимо выбрать и провести правильный маршрут для космонавта; контейнеры с фломастерами/

#1048;гра «Логико-малыш» /настольные планшеты, карточки с изображением тюбиков/

10. Игра «Ориентировка на квадрате» /настольная; карточки квадратной формы, цифры, круг/

#1052;узыкальное сопровождение, «Звезда», маленькие звездочки

Ход занятия

I. Организационная часть
=Приветствие, презентация себя и знакомство с детьми

=Приглашение к совместной игре

Станем рядышком по кругу

Скажем здравствуйте друг другу.

Чтоб денек наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Влево повернемся, вправо повернемся

И друг другу улыбнемся

шумовой эффект

Воспитатель: Ребята, вы слышите какой-то звук? Откуда он раздается?

(Дети смотрят на экран, как Лунтик падает с Луны –

Ролик Лунтика «Ой, а куда я попал ?..»)

Воспитатель: Ребята, расскажите Лунтику, где же он оказался?

Ответы детей: Ты попал в детский сад….

Воспитатель: Как вы думаете, зачем Лунтик к нам спустился?

Ответы детей

Воспитатель: У нас в группе дружные ребята, они приглашают тебя поиграть… Лунтик, хочешь поиграть с ребятами?

(вкл., видеоролик, где Лунтик соглашается поиграть с ребятами да да.)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вместе с Лунтиком поиграть в игру «Геометрическое судоку». (показывает на игру) Кому знакома эта игра?

Ответы детей

(Если дети знают игру, нужно попросить их объяснить правила)

Посмотрите внимательно: перед вами игровое поле, разделённое на клетки.

А это…(указывает на геометрические фигуры)

Дети: Геометрические фигуры…Круг, треугольник, прямоугольник

Воспитатель: Догадайтесь: что нам нужно сделать?

Дети: Разложить фигуры

Воспитатель: Верно! Лунтик, запоминай: нам нужно заполнить все клетки игрового поля так, чтобы геометрические фигуры в каждой строке и каждом столбце были разными и не повторялись. Задание игры понятно?

Дети: Да! Понятно!

Воспитатель: Тогда начинаем вместе, дружно заполнять наше игровое поле

(дети самостоятельно размещают фигуры)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, правильно ли вы расставили фигуры? В каждой строке и каждом столбце они разные и не повторились?

(проверяют правильность заполнения вместе с воспитателем)

Воспитатель: Я думаю, что вы отлично справились!

А Лунтику, как вы думаете, понравилось с нами играть?

(Обращает внимание детей на экран)

Лунтик: Как с вами весело, но мне пора возвращаться обратно.

Ой, кажется, мой звездолет не запускается, что же мне делать? Ребята помогите!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем мы можем помочь?

Ответы детей

Воспитатель: А у меня есть номер телефона главного инженера-конструктора, который проектирует космическую технику. Предлагаю ему позвонить. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Алло, здравствуйте, у одного нашего инопланетного гостя возникли трудности... Да-да, Лунтика знаете? Его звездолет не запускается!

Голос с другого конца провода: это серьёзная проблема, надо разобраться. Давайте попробуем вместе отремонтировать его. Я вам вышлю по электронной почте инструкцию по ремонту Звездолета.

(на экране появляется письмо)

II. Основная часть

Задание №1. «Строим Звездолет» /Игра «Танграм»/

Воспитатель: Мы получили первое (выделить голосом) задание!

Как вы думаете, где оно находится? К какому столу нам нужно подойти?

Дети: С цифрой1! К первому!

Воспитатель: Посмотрите вокруг и подходите к столу номер 1.

(Дети находят стол с цифрой 1 и встают вокруг него)

Воспитатель: Нам предстоит построить звездолёт по схеме с помощью игры-головоломки «Танграм». Вам знакома эта игра?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте вспомним правила (если игра знакома)

Выслушайте внимательно правила (если игра незнакома):

- Нужно собрать изображение Звездолета точно по схеме

- Все детали должны использоваться обязательно

- Фигуры нельзя накладывать одна на другую.

(Ребята приступают к выполнению задания. Воспитатель помогает каждому ребенку индивидуально, подсказывая правильные способы соединения частей)

Воспитатель: (по завершению задания) Проверьте себя, проверьте правильность сборки друг у друга.

(Поворачивает мольберт с демонстрационной схемой-образцом Звездолета. Дети проверяют свои результаты)

Воспитатель: Вижу, вы успешно выполнили первое задание.

Но все же звездолету пока рано отправляться в космос.

Как вы думаете почему? (потому что его бак пуст)

Ответы детей

Воспитатель: Правильно! При аварийной посадке раздавался звуковой сигнал о том, что топливо закончилось.

(Конверт 2 задание на экране)

Нам нужно заполнить бак правильным количеством топлива, предлагаю вам пройти за стол с номером ...

Дети: номер два!

(Дети садятся на стулья за стол с №2, рассматривают изображения бака Звездолета)

Задание№2 «Заправляем бак» /Игра «Состав числа»/

Воспитатель: Ребята, в звездолете Лунтика очень необычный бак: он будет полностью заправлен, если мы правильно заполним его отсеки.

На каждом этаже два отсека, в которых помещаются всего 4 литра топлива. Нам нужно написать, сколько топлива помещается в каждом отсеке.

Давайте попробуем вспомнить состав числа 4?

(Дети записывают цифрами количество топлива в отсеках: состав числа 4)

Ответы детей

Воспитатель: Проверяем? (разворачивает изображение на мольберте)

Наш звездолет заправлен топливом. А как вы думаете - человек какой профессии поможет Лунтику управлять звездолетом и обеспечит его безопасность?

Дети: Космонавт!

Воспитатель: Верно! Найдите, пожалуйста, где мы можем выполнить третье (выделить голосом) задание космического бюро?

Дети: стол №3 (или показывают)

(Дети рассаживаются на стулья за столом с №3)

Задание№3 «Найди космонавта» /Игра-головоломка «Прятки»/

Воспитатель: На космодроме сейчас находятся не только космонавты. (показ игрового поля)

-У вас есть набор фигур. Расположите их аккуратно таким образом, чтобы остались только космонавты. Приступаем…

(Дети раскладывают фигуры, закрывая лишние элементы и оставляя открытыми только силуэты космонавтов)

Воспитатель: Наш экипаж космонавтов готов управлять звездолетом. (письмо) Но для того, чтобы отправиться в путь, необходимо проложить безопасный маршрут среди комет и астероидов…Готовы узнать 4 задание космического бюро?

Дети: Да!

Задание№4 «Проложи путь для звездолета» /Игра «Числовая прямая»/

Воспитатель: Для того чтобы звездолету не сбиться с пути нам необходимо проложить числовую линию полета.

Подвиньте к себе ленту направления полёта и внимательно рассмотрите её. Некоторые числа пропущены, их нужно вставить.

(Дети вставляют пропущенные числа, записывая их цифрами)

Воспитатель: Проверим, правильно ли выполнено задание:

- Маша, прочитай ленту полета слева направо

- Костя, назови соседей числа 4.

- Ваня, назови предыдущее число для числа 5

- Саша, какое число идет после числа 8?

- Ребята, как вы думаете: задание у всех выполнено, верно? Проверим друг у друга?

(Дети проверяют карточки с цифрами)

Воспитатель: Лента полета готова. Космонавтам пора отправиться в звездолет. (письмо)

Задание№5 «Выбор пути» /Игра «Лабиринт»/

Воспитатель: Перед вами лабиринт. Внимательно его рассмотрите, а потом обозначьте фломастером путь, который приведет космонавта к звездолету.

Кто справился с заданием, убираем фломастер в контейнер.

Предлагаю проверить себя: вынимаем лист с лабиринтом из файла.

Если вы выполнили задание правильно, то пути на картинке и файле совпадут.

Поднимите руку те, у кого совпали пути.

Воспитатель: Я вижу, что все космонавты добрались до звездолета и готовятся к полету. (письмо) Как вы думаете, что им необходимо взять с собой?

Дети перечисляют

Воспитатель: Согласна. Еда тоже нужна. А вы знаете, что учёные создали специальный отдел, который занимается космическим питанием?

В качестве упаковки для еды используются … (пауза - дети могут назвать сами) тюбики.

Давайте представим, что мы с вами оказались на «космической кухне» - в специальном помещении, где питаются космонавты. Предлагаю вам взять планшеты и выполнить задание.

(Дети рассаживаются на мягкие пуфы, в руки берут планшеты игры «Логико-малыш»)

Задание №6 «Космическая кухня» /Игра «Логико-малыш»/

Воспитатель: Внимательно рассмотрите карточку. Вы видите 6 изображений в левом вертикальном ряду. Они отмечены кружками в цвет фишек на планшете и 6 изображений справа.

Нам нужно решить задачи и найти правильный ответ, передвинув к нему фишку соответствующего цвета.

Итак, слушаем задание: «Сколько останется тюбиков еды на каждой полке, если космонавт возьмет по одному тюбику».

Ребята, каким цветом обозначена первая полка сверху в левом столбце?

(Воспитатель показывает на своем планшете)

Дети: синим

Воспитатель: Сколько на ней тюбиков?

Дети: один

Воспитатель: Сколько тюбиков останется на этой полке, если космонавт возьмет 1?

Дети: Ноль, нисколько

Воспитатель: Найдите пустую полку, на которой ничего нет, в правом столбце и передвиньте к ней синюю фишку.

Каким цветом обозначена вторая сверху полка в левом столбце?

Дети: желтым

Воспитатель: Сколько на ней тюбиков?

Дети: Четыре

Воспитатель: Сколько тюбиков останется на полке, если космонавт возьмет 1?

Дети: Три

Воспитатель: Найдите соответствующую полку в правом столбце и передвиньте к ней желтую фишку.

Ребята, кому понятно, попробуйте дальше решить задачи самостоятельно

(Дети решают задачи самостоятельно или вместе в педагогом)

Воспитатель: Я вижу, что все справились с заданием, а чтобы проверить правильность выполнения, передайте планшет соседу

Достаньте карточку, переверните ее и вставьте вновь в планшет для проверки результата. Цвета фишек на планшете и кружков на карточке должны совпадать.

(В случае ошибки верните фишку с неправильным ответом в исходное положение. Переверните карточку и постарайтесь найти правильное решение)

Воспитатель: Здорово! Вы справились с очень трудным заданием (письмо) Ребята, а как вы считаете, что обязательно нужно космонавту для того, чтобы управлять звездолетом?

Дети: пульт управления

Воспитатель: Чтобы восстановить пульт управления звездолета нам нужно пройти за стол №7

Задание№7 «Пульт управления» /Игра «Ориентировка на квадрате»/

Воспитатель: Ребята, перед вами планшет, представляющий собой поверхность нашего будущего пульта управления.

Положите в левый верхний угол цифру…

Положите в правый верхний угол цифру…

Положите у нижний левый угол цифру…

…в нижний правый угол цифру…

Поместите круг в центр планшета

Посмотрите внимательно - у всех так получилось? (Воспитатель показывает свой образец)

Мы восстановили пульт управления звездолётом!

Ребята, вы знаете, зачем на пульте нужны цифры?

Ответы детей

Воспитатель: Что будет происходить, если нажать центральную кнопку?

Ответы детей

Воспитатель: Верно, запустится двигатель. Вы готовы начать обратный отсчет?

Ответы детей

Воспитатель: Вместе считаем от 10 до 0 и запускаем двигатель

(Дети хором считают в обратном порядке и нажимают на кнопки «Пуск»)

Воспитатель: Ура! У нас все получилось, двигатель запущен. Звездолет вновь исправлен!

(Воспитатель приглашает детей. Дети выходят из-за стола, подходят к воспитателю и встают у экрана. Лунтик прощается, улетает)

III. Заключительная часть
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами - большие молодцы! Как вы думаете почему?

Ответы детей

Воспитатель: Кому мы помогали? А что с ним случилось? С какой просьбой он к нам обратился?

Дети: У Лунтика сломался Звездолет и его нужно было отремонтировать

Воспитатель: Мы выполняли задания космического бюро. Вам было интересно?

Какие задания показались самыми трудными и почему?

Удалось справиться с ними?

Расскажите, какое задание было самым легким? Почему оно показалось простым?

Какое задание вам хотелось бы выполнить попробовать ещё раз?

Помогла ли вам дружба и поддержка друзей? Помогал ли кто-нибудь товарищу?

Хочется ли вам снова встретиться с Лунтиком, отправиться в путешествие?

Вы хотели бы вновь сыграть в такие интересные игры?

(Звучит музыкальный фон)

Посмотрите-ка, ребята, звезда с неба упала!

Говорят, когда падает звезда можно загадать желание, и оно обязательно сбудется. А вы хотите загадать желание?

(Дети передают звезду друг другу и загадывают желание)

Воспитатель: А я хочу пожелать, чтобы вы всегда были такими дружными, умными, сообразительными, внимательными. Спасибо вам. Мне было тоже очень с вами интересно играть.

(Воспитатель протягивает большую звезду желаний, а каждый ребенок забирает себе маленькую звездочку…)