"Как фигуры людям помогают
план-конспект занятия по математике

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания детей;

Создание эмоционального настроя.

Ребята, сегодня мы с вами превратимся в строителей. А что нужно строителю, чтобы построить дом? (Кирпичи, крыша.) А какой формы кирпичи? Прямоугольные. А крыша? Треугольная. Давайте посмотрим, как фигуры помогают строителю.

Словесный метод.

Настраиваются на работу, внимательно слушают.

Дети настроены на восприятие информации. Имеют положительный эмоциональный настрой.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Наш знакомый Незнайка начал строить дом, но положил крышу из квадрата. Дом завалился! Почему? Какую фигуру нужно взять вместо квадрата? Правильно, треугольник. Сейчас каждый из вас построит дом на листке.

Словесный метод.

Индивидуальная и групповая работа.

Высказывают предположения, участвуют в обсуждении

Сформулирована проблемная ситуация, поиск решений.

Этап ознакомления с материалом

Учить устанавливать связь между формой предмета и его функциональным назначением в профессиональной деятельности человека.

Формировать умение классифицировать предметы по форме, составлять изображения из геометрических фигур, решать проблемные ситуации.

У каждого из вас на столе листок с контуром дома. Сначала выложите стены. Какими фигурами вы воспользуетесь? (Квадраты и прямоугольники.) Положите их внизу, друг на друга. Теперь возьмите крышу. Какая фигура нужна? (Треугольник.) Положите её сверху, точно по центру. Молодцы! А теперь посмотрите на карточку-схему номер 1. На ней нарисован дом из фигур. Постройте точно такой же на своём листке. Обратите внимание: где находится окно (квадрат) – слева или справа? А дверь (прямоугольник) – внизу или наверху? Подойдем к экрану. Как нужно вести себя при работе с ним?

Посмотрите Незнайка строил стену для своего дома, но у него получилось очень много щелей. Поможем ему достроить стену?

У вас отлично получилось, теперь дом Незнайки будет стоять в любую непогоду.

Практический метод. Наглядный метод.

Дети работают за столами: накладывают фигуры на контур, ориентируются по схеме.

Работа с экраном: восстанавливают кирпичную стену.

Научились устанавливать связь между формой предмета и его функциональным значением. Сформировались умения классифицировать предметы по форме.

Этап практического решения проблемы

Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал) и их свойствах.

Ребята, а вы бы хотели построить свой собственный дом? Не такой, как на схеме? Мы с вами сегодня многому научились, поэтому каждый сможет построить дом из кубиков. Вы можете добавить треугольную пристройку или квадратное крыльцо. Главное, чтобы дом не падал. Расскажите, какие фигуры вы использовали и почему.

Практический метод. Индивидуальная работа.

Сравнивают свои постройки с образцом. Выкладывают авторские постройки, комментируют.

Закрепили знания о геометрических фигурах.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

«Покажите свои дома. Какой самый устойчивый? Почему? Какая фигура – самая главная помощница строителя? (Треугольник для крыши и прямоугольник для стен.) Оцените себя: если вы всё построили правильно и без ошибок – положите рядом с домиком зелёный кружок. Если были трудности – жёлтый квадратик. Вы настоящие строители!

Словесный метод

Участвуют в беседе, оценке работы, подведении итогов.

Подведение итогов. Рефлексия