Технологические карты занятий для дидактического пособия "Как фигуры людям помогают"
план-конспект занятия

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать положительный эмоциональный настрой на занятие

Ребята, давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но прежде чем сказать, куда, я загадаю загадку: “Есть он в круге и в квадрате, в треугольнике и в шаре. Без него нам не построить дом и не нарисовать альбом. Что это?” (форма). Правильно, это форма! Мы узнаем, как геометрические фигуры помогают людям разных профессий. Вы готовы?

Создание игровой ситуации, загадка, беседа

Сосредоточение внимания, отгадывание, настрой на работу.

Положительный эмоциональный настрой, включённость в деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Актуализировать знания о связи формы и функции, создать мотивацию к решению проблемы

В городе профессий случилась беда - все фигуры перепутались. Врачу достались квадратные таблетки, а строителю - круглые кирпичи. Как вы думаете, смогут ли они работать? Почему? (нет, неудобно, дом упадёт, таблетку не проглотить). Нам нужно помочь жителям города - разобрать фигуры и объяснить, какая форма для какой профессии подходит. Поможем?

Проблемная ситуация, беседа, частично-поисковый метод.

Отвечают на вопрос, высказывают предположения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с ролью фигур в разных профессиях, обогатить словарь.

Открываем наш помощник - пособие “Как фигуры людям помогают”. Сначала заглянем к строителям. Нажимает на раздел «Строительство». После видеоролика (2 мин) задаю вопросы: «Какие фигуры вы увидели? Почему крыша треугольная, а кирпичи прямоугольные? Что будет, если сделать крышу круглой?» Затем переходим к разделу «Медицина». А теперь узнаем, какие фигуры дружат с врачами». После видео: «Ребята, зачем врачу овальное зеркальце? А почему градусник прямоугольный?» Ввожу словарные слова: отоскоп, линза. «Повторите, пожалуйста: ото-скоп

Просмотр видео, беседа, объяснение

Смотрят видеоролики, отвечают на вопросы

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закрепить умение классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, развивать доказательную речь.

А теперь давайте сами станем специалистами. Переходим к игре «Построй дом». Перед вами геометрические фигуры. Давайте повторим какие. Ваша задача построить дом, если у вас возникнут трудности, вы можете обратиться ко мне или к примеру. Во время выполнения задаю уточняющие вопросы: «Почему ты сделал крышу треугольной, а не квадратной?

А теперь задание для настоящих знатоков. У доктора рассыпались таблетки из таблетницы. И он просит нас помочь их собрать. Но не просто собрать, а сделать это по цветам и форме.

Молодцы!

Практическое упражнение на ИКТ, игра-соревнование, индивидуальная работа.

Выполняют задания на ИКТ

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести самооценку

Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, кому мы сегодня помогали? Какая фигура больше всего помогает врачу? А строителю? Что нового вы узнали? У меня есть фишки-смайлики. Если вам было интересно, и вы всё поняли - возьмите весёлый смайлик, если было трудно - задумчивый». Вы настоящие знатоки геометрии! Дома расскажите родителям, какая фигура помогает маме на кухне, а какая - папе в гараже

Беседа, рефлексия, поощрение

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу

Подведение итогов

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать творческую атмосферу, актуализировать знания о конструктивных свойствах фигур.

Здравствуйте, юные архитекторы и изобретатели! Сегодня мы будем создавать город будущего. Но в этом городе все предметы должны быть удобными и прочными. А что делает предмет удобным? Правильно, его форма! Давайте вспомним наше пособие “Как фигуры людям помогают”. Какая фигура помогает не проваливаться колёсам в землю? (круг). А какая фигура делает крышу крепкой и не даёт ей сломаться от снега? (треугольник). Замечательно! Сейчас я разделю вас на пары. Каждая пара получит задание - построить или спроектировать что-то для города будущего

Вводная беседа, работа в парах, игровая мотивация.

Дети рассаживаются парами перед интерактивной доской

Положительный эмоциональный настрой, включённость в деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Определить тему проекта каждой пары, напомнить критерии (фигура должна быть функциональной)

Представьте, что в нашем городе сломались все старые дома, фермы и больницы. Жители просят нас придумать новые - из геометрических фигур. Но сделать надо так, чтобы людям было удобно и безопасно. Например, если вы построите дом с квадратной крышей - что случится? (на ней будет стоять снег, она может провалиться). Верно. Значит, нужно вспомнить все секреты фигур-помощников. Раздаю карточки: одной паре - «Спроектируй дом для семьи», второй - «Собери трактор», третьей - «Построй теплицу для овощей»

Проблемное задание, моделирование ситуации.

Отвечают на вопросы, смотрят своё задание

2.2.

Этап ознакомления с материалом

закрепить опорные знания перед самостоятельным творчеством.

Перед работой давайте быстро посмотрим на фигуры-помощники. Открывает пособие и просит детей хором назвать фигуру и сказать, где она помогает: «Круг - помогает машинам ехать (колеса), треугольник - помогает крыше быть крепкой, прямоугольник - помогает книгам удобно стоять на полке».

хоровое проговаривание, игра-цепочка.

Повторяют какие фигуры и как помогают

2.3.

Этап практического решения проблемы

формировать умение моделировать и аргументировать выбор формы.

А теперь начинаем строительство! У каждой пары на экране будет чистое поле и набор фигур. Вы можете двигать их, увеличивать, поворачивать. Когда закончите, нужно будет рассказать всем, какие фигуры вы использовали и почему. Во время работ задаю наводящие вопросы «А почему теплица прямоугольная? - Чтобы внутри поместилось много грядок и удобно было ухаживать

практическая работа с ИКТ, беседа, публичная презентация.

Дети презентуют проекты

3.

Заключительный этап

подведение итогов, формирование самооценки, поощрение.

Посмотрите, какой замечательный город у нас получился! Давайте похлопаем друг другу. Какая фигура была самой популярной сегодня? Почему? А какая фигура оказалась самой сложной? Теперь вы знаете, что геометрические фигуры - не просто картинки, а настоящие помощники. Можете гордиться собой. Я дарю вам маленькие фишки “Юный архитектор”». А дома попробуйте вместе с родителями нарисовать свой предмет для города будущего и объяснить, какие фигуры ему помогают

рефлексия, награждение, домашнее задание творческого характера.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями

Подведение итогов