Занятие "Путешествие на остров Фребеля"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№

Этапы продолжительности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Технология, методы, формы, приемы, используемые в работе с детьми

Контроль результатов деятельности

1

Организационно – мотивационный этап.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к окружающему миру.

Здравствуйте ребята, как ваши дела? Хорошо, это здорово! Вы знаете, сегодня в детский сад на электронную почту пришло письмо. Прислали его с далекого необычного острова Фребеля. Хотите узнать, о чем говорится в письме и кто его отправил?

Дети здороваются, рассказывают о своих делах (настроении).  Слушаю педагога.

Словесные (мотивация, беседа)

Включение в деятельность.

2

Основной этап.

2.1

Создание проблемной ситуации.

Формулировка проблемы в доступной для детей форме

Письмо (на экране проектора): Дорогие ребята, мы стражи из далекого острова Фребеля. Наш остров богат и известен своими дарами. Но случилась беда, после того как на остров напали пираты, в галереи  исчезли все картина (созданные из даров Фребеля). Очень просим вас вернуть картины обратно. Ведь мы знаем, что вы самые умные, самые смелые и очень сообразительные. В замен на вашу помощь мы познакомим вас со своими играми, в которых используются наши дары.

Вот такое письмо! Скажите вы, правда самые смелые, ловкие и сообразительные? Поможем вернуть картины? Тогда отправляемся на остров Фрёбеля! На чем мы можем добраться до острова? Отличные идеи ребята, думаю каждый может добраться на том транспорте, который ему нравиться. Но так как остров необычный нашим транспортам помогут волшебные элементы, которые укажут путь.  

Игра «Волшебный мешочек»

У вас теперь есть волшебные элементы, держим крепко в руках, закрываем глаза и слушаем музыку, это поможет нам перенестись на остров.

Дети смотрят на экран, воспринимают проблему. Проявляют желание и стремление помочь.

Дети размышляют, на чем можно отправиться в путешествие на остров.

Дети по очереди опускают руки в волшебный мешочек, определяют на ощупь геометрическую фигуру, достают ее смотрят правильно ли они определили ее, называют цвет фигуры.

Дети держат в руках геометрические фигуры, закрываю глаза и слушаю музыку.

Наглядные (использование ИКТ). Словесные (беседа, объяснения, вопросы к детям). Практические (дидактическая игра).

Ответы и вопросы детей. Желания оказать помощь (проявления отзывчивости, взаимопомощи).

Проявление внимания, интереса к делу. Оказание взаимопомощи.

2.2

Этап ознакомления с материалом.

Образовательная, развивающая, воспитательная.

Вот мы и на острове. Положим волшебные элементы в центр нашего круга, они нам понадобятся позже, вернутся домой.

Ребята вот и галерея, которую ограбили пираты, остались только рамки от картин. Сами картины были похищены. Что будем делать, как поможем жителям острова?

Здорово вы придумали а, правда, давайте создадим новые картины!

Ребята только для начало познакомимся поближе с Дарами Фрёбеля. Они состоят из геометрических фигур. Посмотрим на экран это какая фигура? Да правильно синий шар, давайте договоримся когда на экране будет появляться синий шар мы, что будем делать (пример: ходить на месте), это какая фигура? Да верно зелёный квадрат, когда он будет появляться на экране мы что будем делать (например: хлопать). Ребята еще одна фигура желтый треугольник, что будем с вами делать, когда он появиться на экране (например: бег на месте). А это ребята, какая фигура прямоугольник красный, что будем делать (например-топать).

Игра

Молодцы ребята, какое название мы можем придумать к этой игре?

Здорово молодцы. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру у которой есть название. Называется «В мире фигур».

Подойдем к столам. Перед вами пустая белая полоска, ваша цель, выложить геометрические фигуры. Но не просто взять и выложить. На экране появиться фигуры в последовательном порядке, вы должны их рассмотреть и запомнить последовательность, в которой они расположены.

Игра «В мире фигур»

Открываю глаза, складывают элементы в центр.

Размышляют как вернуть картины.

Дети смотрят на экран, появляется фигура, дети называют ее, определяют цвет, придумываю действия при появлении фигуры на экране. Дети играют, выполняют те действия, которые сами придумали при появлении фигур.

Придумывают название игры.

Смотрят на экран, запоминают правила игры. По сигналу рассматривают фигуры и запоминают их последовательность.  Раскладывают фигуры на белой полосе. Называют их. Смотрят правильность выполнения задания.

Наглядные

 ( рассмотрение предметов, наблюдение, показ образца, использование ИКТ). Словестные (мотивация, совет, поощрение, пояснение). Практические (обследование предметов, игра, самостоятельная деятельность).

Включенность детей в игровые действия. Проявления активности и самостоятельности.

2.3

Практическое решение проблемы.

Образовательная, развивающая, воспитательная.

Хорошо молодцы познакомились немного с дарами Фрёбеля. Время перейти к картинам. Подумайте, что будет изображено на вашей картине и выложите из даров Фрёбеля, которые находятся в коробочках.

Игра «Экскурсия в галерею»

Создают собственные картины, из даров Фрёбеля. Рассказывают о своем творчестве, результатах (какие геометрические фигуры им помогли создать картину). Рассматривают картины товарищей.

Наглядные (рассматривание предметов). Словесные (совет, поощрения, пояснение). Практические (самостоятельная деятельность).

Включенность детей в игровые действия. Проявления активности и самостоятельности

4

Этап заключения изученного материала. Рефлексия.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

Ребята молодцы. Жители острова вас благодарят и дарят вам угощения. А нам, пора возвращаться в детский сад.

Какие впечатления ребята у вас от путешествия?

Берут волшебные элементы, закрывают глаза, слушают музыку, переносятся в детский сад.

Рассказывают о своих впечатлениях.

Словесные (беседа, поощрение).

Благодаря игровым