Конспект занятия по математике в старшей группе "Город математики"
материал по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике в старшей группе детского сада

Тема: «Город математики»

Программное содержание

Образовательные задачи:

• закрепить умение определять место числа в числовом ряду, считать до 10 и обратно;
• отработать навыки решения простых арифметических задач на сложение и вычитание;
• углубить представления о геометрических фигурах и их применении для описания формы окружающих предметов;
• развить умение анализировать группы объектов и выделять элемент, отличающийся по заданному признаку.

Развивающие задачи:

• стимулировать развитие мыслительных операций (сравнение, анализ, обобщение), концентрации внимания и памяти;
• совершенствовать пространственное восприятие и навыки сравнения объектов по размеру;
• пробудить интерес к математическим задачам, развить логическое и аналитическое мышление.

Воспитательные задачи:

• формировать навыки взаимопомощи, умение работать в команде;
• развивать способность к адекватной самооценке своих действий и результатов;
• поддерживать позитивный настрой и мотивацию к познанию в ходе занятия.

Оборудование

• карточки с цифрами от 1 до 10;
• три макета домиков;
• мяч;
• раздаточный математический материал (счётные палочки, мелкие игрушки, блоки Дьенеша и т. д.);
• набор плоских и объёмных геометрических фигур;
• дидактические игры: «Найди лишний предмет», «Числа-соседи», «Бусы», «На что похоже?»;
• аудиозапись волшебной мелодии;
• индивидуальные листы с лабиринтами и карандаши;
• звёздочки и флажки для самооценки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём,
И опять играть начнём.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Дидактическая игра «Определи своё место»

Каждый ребёнок описывает своё положение в кругу относительно других детей (например: «Я стою между Машей и Петей, справа от меня — Ваня, слева — Катя»).

2. Мотивационный этап

Воспитатель:
— Ребята, сегодня нас ждёт удивительное путешествие в королевство Математики! Хотите отправиться туда? Тогда давайте выберем транспорт. Как насчёт волшебного самолёта? Пристегните ремни — мы взлетаем!

Звучит волшебная мелодия. Дети имитируют полёт, сидя на ковре.

Воспитатель:
— Вот мы и в городе Математики! Здесь живут необычные жители, и сегодня мы с ними познакомимся поближе.

3. Основная часть

Знакомство с жителями первого домика — Цифрами

Воспитатель:
— В этом домике живут Цифры. Они так волновались перед нашей встречей, что перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им, ребята, расставить всё по порядку!

Дидактическая игра «Найди место в ряду»

• Один ребёнок работает у доски, остальные выполняют задание на местах: раскладывают карточки с цифрами в правильной последовательности.
• После выполнения задания дети хором считают до 10 прямым и обратным счётом.

Дидактическая игра «Числа-соседи»

• Дети вставляют карточки с пропущенными цифрами в окошки (например, для числа 5 нужно найти 4 и 6).

Игра с мячом «Скажи наоборот»

• Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет математическое понятие, ребёнок возвращает мяч и называет противоположное понятие:

• длинный — короткий;
• большой — маленький;
• высокий — низкий;
• широкий — узкий;
• толстый — худой;
• далеко — близко;
• вверху — внизу;
• слева — справа;
• вперёд — назад;
• один — много;
• снаружи — внутри;
• лёгкий — тяжёлый.

Знакомство с жителями второго домика — Геометрическими фигурами

Воспитатель:
— Кто же живёт в этом доме? Попробуйте угадать! Правильно, это Геометрические фигуры — весёлые озорники, которые обожают играть. Они приглашают вас поиграть вместе с ними!

Дидактическая игра «Бусы»

• Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур (например: круг — квадрат — круг — квадрат… или треугольник — круг — треугольник…).

Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура»

• Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами схожей формы (круг — тарелка, солнце; квадрат — окно, кубик и т. д.).

Динамическая пауза «Геометрические фигуры»

Вот фигуры-непоседы,
Любят в прятки поиграть.
Так давайте их, ребята,
Будем глазками искать.
Будем глазками искать,
К ним поближе подбегать.

• Дружно глянем все налево. Что там? Это же… квадрат!
  Не уйти тебе, проказник, от пытливых глаз ребят.
  На четырёх углах квадрат шагает, прямо как солдат. (Дети шагают на месте.)
• Теперь вправо посмотрите. Узнаёте? Это — круг!
  И тебя мы отыскали. Нас встречай, любимый друг.
  Вокруг себя мы повернёмся и на место вмиг вернёмся. (Дети кружатся на месте.)
• Кто так высоко забрался, чуть до крыши не достал?
  Эта странная фигура называется… овал.
  Прыгай, руки поднимай, до овала доставай! (Дети прыгают с поднятыми вверх руками.)
• Вниз глазами поведём, треугольник там найдём.
  И на корточки присядем. Хорошо фигуры знаем! (Дети приседают.)

Знакомство с жителями третьего домика — Логическими задачками

Воспитатель:
— А в этом домике живут хитрые и весёлые Логические задачки. Они любят загадывать загадки и запутывать, но мы с вами внимательные и обязательно со всем справимся!

Дидактическая игра «Найди лишний предмет»

• Детям предлагаются наборы из четырёх предметов, один из которых отличается по форме, цвету или размеру. Нужно найти лишний предмет и объяснить свой выбор.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

• Воспитатель читает задачи, дети решают их и показывают ответ карточкой с цифрой либо хором называют число:

1. Четыре гусёнка и двое утят
   В озере плавают, громко кричат.
   А ну, посчитай поскорей,
   Сколько всего в воде малышей? (Шесть.)
2. Семь весёлых поросят
   У корытца в ряд стоят.
   Два ушли в кровать ложиться —
   Сколько свинок у корытца? (Пять.)
3. С неба звёздочка упала,
   В гости к детям забежала.
   Три кричат вослед за ней:
   «Не забудь своих друзей!»
   Сколько ярких звёзд пропало,
   С неба звёздного упало? (Четыре.)
4. Привела гусыня-мать
   Шесть детей на луг гулять.
   Все гусята, как клубочки:
   Три сынка, а сколько дочек? (Три.)

4. Заключительная часть

Воспитатель:
— Наше путешествие подходит к концу, и пора возвращаться в детский сад. Но чтобы попасть домой, нужно пройти волшебный лабиринт!

Графическое упражнение «Лабиринт»

• Дети карандашом прокладывают путь через лабиринт на индивидуальных листах.

Воспитатель:
— Отлично, все справились! Теперь приглашаю всех на борт самолёта — возвращаемся в детский сад!

Звучит волшебная мелодия, дети имитируют возвращение в детский сад (сидят на ковре, изображают полёт).

Рефлексия

Воспитатель:
— Мы вернулись! Расскажите, понравилось ли вам путешествие в город Математики? Что запомнилось больше всего? Что было самым интересным? А что показалось сложным?

— Теперь давайте оценим свою работу. Кто считает, что отлично справился со всеми заданиями, возьмите звёздочку. А кто думает, что мог бы сделать ещё лучше, — возьмите флажок.

Дети делают выбор. Воспитатель благодарит всех за активность, старание и взаимопомощь.

Если хотите, я могу предложить дополнительные варианты игр, адаптировать задания под разный уровень подготовки детей или добавить новые элементы в занятие!