Игровая ситуация «Математические приключения в Ледяном городе»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Игровая ситуация «Математические приключения в Ледяном городе»

Цель: Закрепление навыков прямого и обратного счёта, состава числа из двух меньших, ориентирования на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз), развитие логического мышления и мелкой моторики.

Оборудование:Игры «Квадрат Воскобовича» (по одному на каждого ребенка или один большой для демонстрации).

«Волшебный экран» (или фланелеграф).

 Фигурки: снеговик, дети на санках, лыжники.

Карточки с цифрами от 1 до 9.

 Снежинки из бумаги.

 Ход игры

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года? Правильно, зима. Зимой много снега, а значит, можно играть и веселиться. Но сегодня утром я получила тревожное письмо от Снеговика-Почтовика. Он пишет, что злая Вьюга напала на наш город, заморозила все цифры и спрятала их под сугробами. Из-за этого никто не может кататься на горке, потому что она исчезла! Поможем жителям города вернуть веселье?»

Дети соглашаются помочь.

(Основная часть. Путешествие по станциям)

Станция 1: «Сугробы-перевертыши» (Обратный счет)

«Чтобы пройти к первой цифре, нам нужно пробраться через высокие снежные сугробы. А чтобы они нас пропустили, мы должны правильно посчитать».

Дети берут свои «Квадраты Воскобовича».

Задание: «Превратите квадрат в домик (сложите пополам). Теперь давайте "спрячем" его под сугробом».

Педагог просит детей выполнить серию сгибаний/разгибаний квадрата, проговаривая обратный счет:

«Разогните один уголок – сколько уголков видно? (4). Спрячьте один – сколько осталось? (3). Еще один? (2). И последний? (1). Мы оказались внутри сугроба!»

Теперь выходим наружу: разгибаем уголки обратно, считая вперед: 1, 2, 3, 4.

Под сугробом (под квадратом) дети находят первую карточку с цифрой (например, 7).

Станция 2: «Лыжня к вершине» (Состав числа)

На «Волшебном экране» появляется изображение горы без лыжни.

«Цифру 7 мы нашли, но как же нам попасть на вершину горы, где спрятана следующая цифра? Нужно проложить лыжню. Наша лыжня будет состоять из двух частей».

Задание: Найти два числа, которые в сумме дают 7.

Дети работают со своими карточками с цифрами или выкладывают комбинацию на столе.

Педагог задает вопросы: «Как можно получить число 7? 4 плюс сколько? А если взять 5?»

 Дети называют пары: (1+6), (2+5), (3+4).

Когда пара найдена (например, **3 и 4**), педагог прикрепляет на экран две полоски («лыжни») соответствующей длины.

Результат:На вершине горы дети находят следующую цифру (5).

Станция 3: «Замерзшие узоры» (Ориентирование на плоскости / Координаты)

«Мы почти у цели, но перед нами ледяная стена с замерзшими узорами. Чтобы растопить лёд, нужно точно повторить рисунок с помощью нашего волшебного квадрата».

Задание: Сложить из «Квадрата Воскобовича» заданную фигуру (например, «Окно», «Фонарик» или просто симметричную снежинку).

Инструкция дается с использованием пространственных терминов:

«Возьмите свой квадрат. Найдите верхний правый угол. Загните его к центру. Теперь найдите нижний левый угол и тоже загните к центру. Что у вас получилось?»

 Или: «Отсчитайте три ромбика слева и согните третий вверх. Отсчитайте два ромбика справа...»

После выполнения задания на стене тает лёд, и появляется последняя цифра (8).

Заключительная часть. Рефлексия)

Дети собрали все цифры: 7, 5, 8.

«Молодцы! Вы помогли собрать код от сундука с подарками! Давайте выложим цифры по порядку от меньшей к большей».

Дети раскладывают карточки: 5, 7, 8.

«Злая Вьюга испугалась нашей смелости и знаний и улетела. Посмотрите, на экране снова появились наши друзья, они уже катаются с горки и играют в снежки!»