Конспекты Занятий по математике

Для детей 3-4 лет

Панкова Светлана Викторовна

МОУ «СОШ имени Л.М. Доватора»

Город Дедовск

143530 МО, г. Дедовск,

ул. Войкова, 6-46,

тел. +79031262963

е-mail: pankova_sv2011@mail.ru

Занятие 1. «Осень»  

Цель: Расширить знания детей об осени, её признаках и изменениях в природе.

Задачи:

1. Образовательные:

• Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
• Учить различать и называть признаки осени.

2. Развивающие:

• Развивать внимание, память, речь.
• Способствовать развитию мелкой моторики.

3. Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», дерево из комплекта к нему, желтые и красные листья двух размеров (большими и маленькими), тучки, солнце, капли дождя (большие и маленькие)

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята, хотите со мной, отправится на прогулку?

Дети: Да

Воспитатель: Предлагаю отправиться в волшебный лес, там живут гномы и их друзья, и лес этот зовут «Фиолетовый».

Воспитатель: Посмотрите на эти деревья на поляне, почему на деревьях растут разноцветные листочки?

Ответы детей.

Воспитатель: наступила осень, листья изменили цвет.

Воспитатель: ребята посмотрите, а все ли листочки одинаковые? Может они чем - то отличаются кроме цвета?

Дети: да, листья разного размера.

Воспитатель: Предлагаю подойти и сорвать с дерева по одному листочку. Затем спрашивает у каждого ребенка, какой листочек он сорвал: большой или маленький и какой цвет имеет листик.

Воспитатель: Молодцы, правильно ответили мне. А теперь посмотрите внимательно на наш лес, что ещё вы видите?

Дети: тучки, капли дождя и солнце.

Воспитатель: Правильно ребята, это ещё один признак осени.

Воспитатель: Откуда идёт дождь?

Дети: из тучи

Воспитатель: предлагаю вам следующее задание.

К маленькой тучке подобрать маленькие капельки, а к большой туче – большие капли.

Воспитатель: Молодцы, правильно выполнили задание.

Воспитатель: показывает на ковре солнышко и говорит: «Дети, посмотрите, что ещё есть в нашем Фиолетовом лесу?»

Дети: солнышко.

Воспитатель: читает стихотворение И. Зуенкова

Глянь, погода хмурится,

Солнце так и жмурится:

«Надоело всем светить,

Может в отпуск мне сходить?»

Помахало ручкой

И закрылось тучкой.

«Отдохну немножко,

Загляну в окошко.

Деток я в сапожках

В лес свожу с лукошком.

И Иринку по тропинке,

И Серёжку по дорожке.

Маленькую Янку,

По лесной полянке.

Воспитатель: спрашивает у детей, какое настроение бывает, когда светит солнышко (весёлое, хорошее).

Воспитатель: и это правда.

Воспитатель: ребята давайте вспомним где мы сегодня были и что узнали.

Ответы детей.

Воспитатель: а теперь идем обратно в группу.

(Возвращение в группу)

Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

     Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

     Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 2. «Грибы для Мишика»  

Цель: развивать математические знания и умения посредством игры-путешествия.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формировать умение понимать вопрос «Сколько?».
• Продолжать учить сравнивать совокупность предметов различать, где один предмет, где много;

2. Развивающие:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, ориентацию в пространстве.
• Развивать речь детей; активизировать речи детей предлоги: на, под, около, за и др.;

3. Воспитательные:

• Формировать интерес к занятию, внимательность, активизировать речь детей.

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», сказочный образ медвежонок Мишик, математические корзинки ларчик.

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу вас познакомить с жителем Фиолетового леса, хотите?

Дети: да

Воспитатель: тогда отгадайте загадку:

Вперевалку зверь идёт 

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

лезет в яму до весны,

 где он спит и видит сны.

Дети: медведь

Воспитатель: правильно, это медведь, зовут его Мишик. Он житель фиолетового леса. И чтобы ему крепко спалось зимой предлагаю Вам собрать для него угощения. Хотите?

Дети: Да

Воспитатель: для этого нужно взять корзинки, куда вы будете складывать грибы. (показывает детям корзинки)

Воспитатель, дети и Мишик  с корзинками перемещаются к фиолетовому лесу. Все вместе рассматривают, что на нем находится.

Дети отвечают (деревья, листья, грибы в разных местах). Воспитатель объясняет детям что они должны брать по одному грибочку, и рассказать какого он цвета и где они его «нашли», далее положить в корзинку.

Дети по очереди подходят и берут по одному грибочку, и рассказывают, где они его нашли и кладут в корзину. Если у кого-то из детей возникают затруднения, воспитатель вместе с детьми помогают.

После того когда всё собрали, воспитатель говорит, что Мишик благодарят ребят и хочет поиграть.

Физкультминутка (на ковре):

Мишка лапки подними.

Мишка лапки опусти.

Мишка, мишка покружись,

А потом земли коснись.

Воспитатель: ребята давайте вспомним где мы сегодня были и что узнали.

Ответы детей.

Воспитатель: а теперь идем обратно в группу.

(Возвращение в группу)

Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

     Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

     Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 3. «Бусы для Дольки и Пчелки Жужи»

Цель: дать представление об основных цветах (красный, желтый.) и формах (круг, квадрат); учить чередовать элементы по цвету и форме.

     Задачи:

Образовательные:

• развивать умения детей различать предметы по форме и цвету и называть их (круглые, квадратные);

Развивающие:

• развивать общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• развивать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы;

Воспитательные:

• Формировать интерес к занятию, внимательность, активизировать речь детей.

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», большие кружки и квадраты красного и желтого цвета («Разноцветные кружки»), веревочки белого цвета («Разноцветные веревочки»), сказочный образ Мишика, Дольки и пчелы Жужи.

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята, хотите со мной, отправится на прогулку?

Дети: Да

Воспитатель: Предлагаю отправиться в волшебный лес, там живут гномы и их друзья, и лес этот зовут «Фиолетовый».

Воспитатель: в осеннем Фиолетовом лесу Медвежонок Мишик на поляне нашел красные и желтые ягоды. Он хочет сделать для своих друзей красивые бусы, чтобы ягоды чередовались: красная, желтая, красная и т.д. (круги для Дольки, квадраты для Жужи). Поможем ему?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята посмотрите, у меня есть картинки с изображением бус. Как вы думаете, что еще кроме бусинок нам надо?

Дети: Ниточка, веревочка.

Воспитатель: Правильно нам нужна ниточка, веревочка, на которую мы буде надевать бусинки.

Воспитатель: А сколько бусинок нам понадобиться? Одна или много?

Дети: много

Воспитатель: Посмотрите бусинки все одинакового цвета?

Дети: нет, они красного и желтого цвета.

Воспитатель: а форма у бусинок одинаковая?

Дети: нет, они круглой и квадратной формы.

Воспитатель: для Дольки возьмем круги красного и желтого цвета, для Жужи квадраты красного и желтого цвета.

Ребенок отбирает и «нанизывает» ягодки на веревочки (прикрепляют на веревочки, расположенные на ковролине, кружки, квадраты).

Воспитатель: молодцы ребята, красивые бусы получились, но чтобы нам не скучать предлагаю провести физминутку.

«Дружат дети»

Девочки и мальчики: хлоп-хлоп-хлоп,

Прыгают как мячики: прыг- скок, прыг- скок.

Ножками топочут: топ, топ, топ.

Весело хохочут: ха, ха, ха.

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз)

После отдыхают (приседают, руки свободные)

Воспитатель: ребята давайте вспомним где мы сегодня были и что делали.

Ответы детей.

Воспитатель: а теперь идем обратно в группу.

(Возвращение в группу)

Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

     Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

     Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

На повторном занятии можно добавить ягодки другого цвета или поменять схему сбора бус. 

Занятие 4.  «Букеты для гномов»  

Цель: продолжать знакомство детей с основными цветами, учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.

Задачи:

1. Образовательные:

• учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов; уточнить представления детей о цветах (красный, желтый, зеленый, синий);;

2. Развивающие:

• развивать память, воображение, речь;

3. Воспитательные:

• воспитывать доброе отношение к окружающим, желание прийти на помощь. 

Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», наборы листочков четырех цветов из комплекта к нему, сказочные образы: гномы Кохле, Желе, Селе, Зеле.  

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: ребята, сегодня я хочу вас познакомить с новыми жителями Фиолетового леса. Хотите?

Дети: да.

Воспитатель: В Фиолетовом лесу живут веселые гномы Кохле, Желе, Селе, Зеле. Как – то раз они вышли из домиков и увидели много разноцветных листочков. Они им так понравились, что они решили собрать их в букеты, но справиться не могут, давай поможем гномам собрать листочки своего цвета?

Дети: да.

Воспитатель: гномы у нас волшебные и не каждый листик ему подойдет, посмотрите Кохле в какой одежде?

Дети: в красной

Воспитатель: значит ему мы соберем букет из красных листьев.

Воспитатель: гном Желе в желтой одежде, ему желтые листочки, Селе синие. А Зеле какие?

Дети: зеленые.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам понравилось собирать букеты для гномов? Кохле, Желе, Селе, Зеле вам говорят спасибо и хотят с вами немного поиграть.

         Физминутка:

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, подняли настроение добрым гномикам

Воспитатель: а теперь идем обратно в группу.

(Возвращение в группу)

Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

     Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

     Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 5. «Витамины для гномов»

Цель: Учить детей понимать слова, обозначающие основные цвета (красный, желтый, зеленый). 

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с основными цветами.

2. Развивающие:

• Развивать память, воображение, логическое мышление, речь.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение.

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», ежик из набора к нему, яблоки из фетра, сказочные образы: гномы Кохле, Желе, Зеле.

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  какой замечательный сегодня день. Солнышко уже проснулось и заглянуло к нам в окошки. И хочет пожелать нам хорошего настроения. А у вас какое настроение?

Дети: Веселое, радостное.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел гость. А чтобы узнать кто это,

отгадайте загадку:

Сердитый недотрога

 Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки — ни одной. (Ёж)

Воспитатель: Правильно, ежик. Ребята, ежик рассказал мне, что  на одной лесной полянке в чудесном домике живут весёлые гномики. А вы знаете, кто такие гномики?

Дети: Да. Маленькие человечки.

Воспитатель показывает детям фигурки гномиков Кохле, Желе, Зеле.

Воспитатель: Да, гномы – это сказочные маленькие человечки. Они очень добрые и трудолюбивые и похожи друг на друга. Чтобы их не путали, они носят одежду разного цвета. Скажите, какого цвета колпачок у Желе гнома?

Дети: жёлтого цвета.

Воспитатель: у Зеле?

Дети:  зеленый колпачок.

Воспитатель: А у Кохле?

Дети: красный колпачок.

Воспитатель: Но сейчас им не до веселья. Они заболели и им  нужны   витамины. Ежик говорит, что витамины есть в Фиолетовом лесу и одному ему не справиться. Поэтому он пришел к нам за помощью. Поможем ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы отправляемся в волшебный лес, в след за ежиком.

(подходят к ковру, и видят на деревьях разноцветные яблоки-витаминки)

Воспитатель: Ребята, посмотрите яблоки/витамины разного цвета, поэтому они и волшебные. Каждому гному надо дать соответствующую по цвету витамину. Только тогда они вылечатся.

(дети собирают яблоки с деревьев)

Воспитатель: Теперь мы можем отправиться к гномам.

(Идут дальше по тропинке)

Воспитатель: Смотрите, лесная полянка. А вот и чудесный домик, в котором живут весёлые гномы. А вот и гномы, которые вышли из домика подышать свежим воздухом.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гномами.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Здравствуйте гномы! Мы пришли  с ежиком помочь  вам вылечиться, и принесли волшебные витамины.

(Воспитатель предлагает детям раздать яблоки/витамины и акцентирует внимание на то, что каждому гному нужно дать яблоки/ витамин определенного цвета)

 Воспитатель: Вот молодцы ребята, вылечили гномов, они снова улыбаются. За то, что вы справились с заданием, гномы хотят подарить вам вот эти воздушные шары разного цвета: жёлтого цвета; зеленого; красного. А ежику за его смелость – белый гриб.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы помогли гномам выздороветь. А теперь нам пора идти обратно в группу.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 6. «Фонари»

Цель: дать представление об основных формах; формировать представление о цвете и форме предметов. стимулировать речевую активность.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с основными геометрическими фигурами.

2. Развивающие:

• Развивать память, воображение, речь.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение.

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», круги, квадраты, треугольники, фигурки гномов Кохле, Зеле, Селе, Желе, разноцветные веревочки.

 Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: ребята, слышите, кто - то стучит к нам в дверь.

Дети: Да

Воспитатель: давайте посмотрим. Это наш знакомый гном Кохле. Но, что- то он грустить. Давайте узнаем, что случилось.

Гном Кохле: Мои друзья Селе, Зеле, Желе заблудились в лесу, волшебные фонарики, больше не светятся и маленькие гномики не могут найти дорогу домой.

Воспитатель: Ребята как же помочь гномикам? Что же делать?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: правильно, чтобы зажечь фонарики надо найти лампочки. И отправится в фиолетовый лес.

Ребята обратите внимание у гномиков фонарики разной геометрической формы и цвета. Назовите их (ответы детей).

Воспитатель: ребята мы с вами одна большая команда, но нам надо разделиться на команды.

Воспитатель: Как это можно сделать?

Дети: по цвету.

Воспитатель: Встанем в круг и посчитаемся (Кохле, Зеле,Селе,Желе)

(разбились на команды)

Воспитатель: перед поиском лампочек отправимся в лес и сделаем разминку.

 Физкультурная минутка.

Если свет погаснет вдруг, (шаги на месте, руки на поясе)

У меня есть верный друг. (руки на поясе, повороты влево и вправо)

Мне с фонариком не страшно (руки держим в фонариках)

Я иду вперёд отважно

Шаг на месте раз, два, три (ходьба на месте, руки на поясе)

Плечи шире разверни.

Проведём одну игру: (присели, руки на поясе)

Все присядем, скажем «у».

Быстро встанем (встали, руки на поясе)

Скажем «а».

Нам пора уж за дела. (подошли к ковру)

Воспитатель: на ковре в разных местах прикреплены геометрические фигуры, соответствующие цвету вашего гнома. Какие?

Дети: Кохле – красный квадрат, Зеле – зеленый круг, Селе – синий треугольник, Желе – желтый прямоугольник.

Воспитатель: Молодцы правильно! Рядом с фигуркой гнома есть большой фонарь (из веревочек), куда вы по очереди будете прикреплять найденные вами лампочки. Гномы очень ждут чтобы в лесу опять стало светло.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: ребята вот мы собрали с вами все лампочки (геометрические фигуры) и зажгли все фонари. Пора возвращаться в сад.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 7.  «Улей для Жужи»

Цель: дать представление о характеристиках предметов (большой — средний — маленький), формировать эти понятия в речи.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с величиной и цветом

2. Развивающие:

• развивать зрительное восприятие величины 

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение.

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», «Черепашки Ларчик» (маленькие, средние, большие разноцветные детали), сказочный образ Пчелка Жужа

Ход:

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Пчелка Жужа приглашает детей в Фиолетовый лес и предлагает с ней поиграть — построить разноцветные улии. Трехэтажные улии выстраиваются по принципу «от большого к маленькому», или наоборот.

В зависимости от уровня развития детей и их индивидуальных особенностей, задание представлено тремя вариантами:

1. По подражанию, т. е. педагог делает пошагово образец — проговаривая «большая, поменьше, маленькая», а ребенок выкладывает пошагово рядом.
2. По образцу, т. е. педагог строит полностью изображение, ребенок делает самостоятельно.  
3. По схеме (контурное изображение) способом наложения.  

Воспитатель: перед тем как делать улей, предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем- Сжимать и разжимать кулачки. Насекомых называем:

Бабочка, кузнечик, муха, поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это жук с зелёным брюхом.  

Это кто же тут звенит?  

Ой, сюда комар летит!                  Вращать мизинцем.

Прячьтесь!                                  Спрятать руки за спину. 

Воспитатель: Пчелка Жужа благодарит детей и прощается.

Пора возвращаться в сад.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

                          Занятие 8. «Весенние домики для птиц»

Цель: Формирование познавательной активности к окружающему миру природы.

Задачи:

1. Образовательные:

• расширять знания детей о жизни птиц

2. Развивающие:

• развивать мышление, речь, воображение

3. Воспитательные:

• Воспитывать любовь к птицам

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», птицы из комплекта к нему, «Черепашки Ларчик» (одноцветные детали двух величин, т. е. два комплекта), сказочный образ Ворон Метр, Галчонок Каррчик, геометрические фигуры.

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла… (Весна)

Воспитатель: А почему вы решили, что это весна? 

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, с приходом весны все оживает вокруг: зеленеет первая травка, солнце светит ярче и теплее, звонко заливаются птицы, которые возвращаются с теплых краев.

        Воспитатель: и сегодня нас снова приглашают отправиться в прогулку по Фиолетовому лесу его жители, Ворон Метр и Галчонок Каррчик. Хотите?

      Дети: ДА!

      Воспитатель: Ворон Метр и Галчонок Каррчик предлагает вам найти и назвать, кто сегодня их ждет в лесу (птицы).

(Дети ищут на ковре птиц и называют их.)

Воспитатель: Ребята давайте теперь поможем сделать домики для птиц. Предлагаю построить домик из двух одноцветных деталей двух величин, (проговаривая в речи понятия «большой», «маленький»). Домики могут быть одноэтажными и двухэтажными.

А перед этим разомнемся,  физминутка:

«Постучим мы молотком,

Сделаем скворцу мы дом (стучим кулачком о кулачок)

Есть у дома вход и крыша,

И повесим мы повыше (поднимаем руки вверх, тянемся на носочки)

Прилетит к нам скворушка,

Черненькое перышко (машем руками)

Будем в домике он жить,

Нам «Спасибо» говорить. (Киваем головой)

Воспитатель: ребята, вам на выбор предлагаю несколько вариантов постройки домика для птиц: по образцу, по схеме (контурному изображению), самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Ворон Метр и Галчонок Каррчик благодарит детей и прощается.

Пора возвращаться в сад.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 9. «Волшебное дерево»

Цель: закреплять понятия о цветах и геометрических фигурах, формировать умение действовать по инструкции.

Задачи:

1. Образовательные:

• Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

2. Развивающие:

• Развивать у детей внимание, мышление, память, речь, логическое мышление, мелкую моторику.

3. Воспитательные:

• воспитывать доброту

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», дерево (фиолетовый ствол), листочки (желтые, зеленые и красные) из комплекта к нему, геометрические фигуры, Незримка Всюсь.

Ход:  

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу прочитать вам сказку. Хотите?

Дети: ДА.

Воспитатель: В Фиолетовом лесу выросло волшебное дерево (Спросить, какого цвета у него листочки). Было оно очень красивое, так как листики у него были желтые, зеленые и красные и блестели на солнышке.  Незримка Всюсь решил пошалить и подул сильно, сильно на дерево. Но ни один листик не упал, тогда он ещё сильнее подул на дерево и упали только желтые листья.

Воспитатель: Ребята давайте их посчитаем. (считая листья ребенок снимает листочки и прикрепляет внизу, под деревом). Рассердился Незримка Всюсь и не только стал дуть, но и раскачивать его. Тогда упали остальные листья. (Дети считают красные и зеленые листья).

 Воспитатель: Ребята давайте и эти листья посчитаем. (дети считают все листья). Много разноцветных листочков мы собрали. Давайте сделаем из геометрических фигур для них коробки/ящики. Чтобы потом наше волшебное дерево снова было красивым, и никакие хулиганы не портили красоту в лесу.

Дети: давайте.

Воспитатель: для красных листьев возьмем квадраты (можно разного цвета, для красоты), для зеленых – треугольники, для желтых – прямоугольники.

(Дети разбиваются на три группы и делают коробки, после кладут сверху листья, всё делается на ковре)

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. 

Пора возвращаться в сад.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!

Занятие 10. «Большой и маленький"

Цель: Формирование умения различать предметы по величине: большой и маленький.

Задачи:

1. Образовательные:

• Учить различать предметы по величине (большой - маленький).

2. Развивающие:

• Развивать умение соотносить предметы по размеру.

3. Воспитательные:

• Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

 Материалы и оборудование: «Фиолетовый лес», фигурки слоников Лип-Лип и Ляп-Ляп, Два круга разного размера (большой и маленький),

два прямоугольника разного размера (большой и маленький),

квадраты большого и маленького размера (по несколько штук) из набора к Фиолетовому лесу.

Ход:  

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Приветствие

Все мы в группе как семья! (взялись за руки)

Рады все: и ты и я! (посмотрели друг на друга)

Очень любим вместе быть

«С добрым утром! »- говорить. (собираются в центр)

Вдруг раздается стук в дверь.

Воспитатель: «Ой, кто-то к нам пришел! Давайте, посмотрим.

Дети: да, давайте.

Воспитатель: Смотрите, ка письмо. Там, пишут, что снова нас ждут в Фиолетовом лесу. Слоники Лип-Лип и Ляп-Ляп, не могут поделить игрушки на большие для Лип-Липа, и маленькие для Ляп-Ляп. Поможем им?

Дети: да.

Воспитатель: тогда пойдем в ФЛ (ребята подходят к ковру, там слоники и разного размера геометрические фигуры, большие и маленькие).

Воспитатель: Лип-Лип и Ляп-Ляп перепутали все геометрические фигуры, и теперь не знают где большие, а где маленькие. Поможем им поделить их?

Дети: да.

Воспитатель: ребята как вы думаете какие фигуры для Лип-Липа

Дети: большие, потому что слон больной

Воспитатель: тогда для Ляп-Ляпа какие будем собирать фигуры по размеру?

Дети: маленькие.

Воспитатель: молодцы, правильно разложили фигуры.  предлагаю немного отдохнуть и сделать физминутку.

Физкультминутка «Большой — маленький».

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Воспитатель показывает карточки с изображением больших и маленьких предметов.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите на наш лес. Что здесь ещё есть?

Дети: (Солнце).

Воспитатель: Какое оно? (Большое). А что это?

Дети: (Ягодка). Какая она? (Маленькая)».

Воспитатель: «Ребята, что мы сегодня делали? Кому помогали? Что бывает большим? Что бывает маленьким?»

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. 

Пора возвращаться в сад.

(Возвращение в группу)

      Дружно хлопнули в ладоши (все хлопают в ладоши).

      Вместе топнули ногой (все топают ногой).

      Всё, во что мы здесь играли… (дети берутся за руки и подпрыгивают).

      Мы запомнили с тобой. (дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону).

      Раз, два, три – покружись,

      В нашей группе окажись!