Конспект мероприятия по математике в средней группе (4–5 лет)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект мероприятия по математике в средней группе (4–5 лет)

Автор:

Батыркаева Альбина Рамилевна

Воспитатель МАДОУ

г. Нижневартовска

№38 «Домовёнок»

Тема: «В гостях у Медвежонка: считаем, сравниваем, находим»
Длительность: 20–25 минут
Форма: сюжетно-игровое занятие (путешествие с героем)
Цель: закрепить элементарные математические представления в пределах 5: прямой счёт, соотнесение числа и количества, сравнение предметов по величине, различение геометрических фигур.

Задачи

• Образовательные: упражнять в счёте до 5, соотносить цифру и количество предметов; закрепить названия фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, использовать слова «длиннее — короче», «шире — уже», «выше — ниже».
• Развивающие: развивать зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику, умение работать в паре.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать, умение слушать воспитателя и сверстников.

Предварительная работа

• Повторение счёта до 5 в повседневных ситуациях (на прогулке, при сервировке стола).
• Дидактические игры «Найди такую же фигуру», «Длиннее — короче».
• Рассматривание картинок с предметами разной величины.
• Чтение коротких стихов с числительными (например, «Раз, два, три, четыре, пять — вышли зайчики гулять»).

Материалы и оборудование

• Игрушка Медвежонок (или картинка).
• Карточки с цифрами 1–5.
• Набор геометрических фигур (крупные — для демонстрации; мелкие — на каждого ребёнка).
• Полоски бумаги разной длины (3–4 шт.) и ширины (3–4 шт.).
• Ёлочки разной высоты (3–5 шт.) — можно из картона.
• «Корзинки» (обручи или нарисованные круги) и «грибочки» (картонные или деревянные фигурки) — по 5–6 шт. на пару детей.
• Счётный материал: палочки, пуговицы, фишки.

Ход мероприятия

Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Медвежонок. Он очень хочет научиться считать и сравнивать, но пока путается. Давайте ему поможем! За каждое выполненное задание Медвежонок будет давать нам по одному грибочку. А в конце соберём целую корзинку. Готовы?»

Раздаёт детям по одной геометрической фигуре («билетик» для входа в «лес») и предлагает найти место у «дорожки», где лежит такая же фигура.

Станция 1. «Полянка цифр» (4–5 минут)

На мольберте или на полу — карточки с цифрами 1–5 вразброс.

Воспитатель:

«Медвежонок рассыпал цифры! Давайте поможем их собрать по порядку. Кто поставит цифру 1? А кто знает, какая идёт после 1?»

Дети по очереди выставляют цифры. Затем хором считают: «1, 2, 3, 4, 5».

Дидактическая игра «Покажи цифру»: воспитатель показывает группы предметов (например, 3 ёлочки, 2 грибочка), дети поднимают соответствующую карточку с цифрой.

«Молодцы! За это Медвежонок даёт каждому по грибочку. Положите в свою корзинку».

Станция 2. «Сравни и расскажи» (5–6 минут)

Перед детьми — полоски разной длины и ширины, ёлочки разной высоты.

Задание 1 (длина): «Найдите самую длинную полоску и самую короткую. Расскажите: эта полоска длиннее, а эта — короче».
Задание 2 (ширина): «Сравните эти две полоски: какая шире, какая уже?»
Задание 3 (высота): «Расставьте ёлочки от самой низкой к самой высокой. Сколько всего ёлочек? (Считаем вместе: 1, 2, 3, 4, 5.)»

Воспитатель задаёт наводящие вопросы:

«Как ты понял, что эта ёлочка самая высокая? Что нужно сделать, чтобы сравнить? (Поставить рядом.)»

«За то, что вы так хорошо сравниваете, Медвежонок дарит ещё по одному грибочку!»

Физкультминутка «Мы — медвежата» (2 минуты)

Раз — медвежонок потянулся,
Два — нагнулся, разогнулся.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — на место тихо сели.

Станция 3. «Геометрический домик» (4–5 минут)

У каждого ребёнка — набор мелких фигур; на доске — контур «домика», составленный из фигур.

Воспитатель:

«Медвежонок строит домик, но не знает, какие фигуры нужны. Посмотрите на мой домик: из каких фигур он состоит? (Крыша — треугольник, стены — прямоугольники, окно — квадрат, колесо/солнце — круг.) Найдите у себя такие же фигуры и выложите такой же домик на столе».

Можно усложнить: «Положите треугольник сверху, квадрат — в середину, круг — снизу. Где у вас круг? (Внизу.) Где треугольник? (Наверху.)»

«Какие вы молодцы! Ещё по одному грибочку от Медвежонка!»

Станция 4. «Корзинка для Медвежонка» (3–4 минуты)

Дети работают в парах. У каждой пары — корзинка и 5–6 грибочков.

Воспитатель:

«Давайте соберём грибы для Медвежонка. В корзинку нужно положить столько грибов, сколько показывает цифра на карточке (например, цифра 3). Посчитайте: один, два, три. Ровно три грибочка. Проверьте друг у друга».

Вариант: «А теперь положите в корзинку на один грибочек больше (или меньше). Сколько стало?»

«Вот и полная корзинка! Медвежонок очень рад и благодарит вас!»

Заключительная часть (2–3 минуты)

Рефлексия в кругу:

«Что сегодня было самым интересным? Кому было легко считать? А кому было сложнее сравнивать? Что расскажете дома родителям? Давайте вспомним: мы учились считать до 5, сравнивать по длине, ширине и высоте, узнавать фигуры. И самое главное — помогать друг другу!»

Подсчёт «грибочков» в корзинках: «У кого 4 грибочка? У кого 5? Молодцы, вы все старались!»

Интеграция с образовательными областями

• Познавательное развитие: счёт, сравнение, классификация, ориентировка в пространстве (сверху, снизу, рядом).
• Речевое развитие: обогащение словаря (длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, столько же, на один больше/меньше), составление фраз-объяснений.
• Социально-коммуникативное развитие: работа в паре, помощь герою, правила взаимодействия.
• Художественно-эстетическое развитие: выкладывание фигур по образцу, эстетическое оформление «домика».
• Физическое развитие: физкультминутка, перемещение между станциями, манипуляции с предметами.

Критерии оценки результатов (наблюдение воспитателя)

• Ребёнок уверенно считает до 5 и соотносит число и количество.
• Использует слова сравнения (длиннее/короче, выше/ниже, шире/уже) в речи.
• Называет и находит геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Работает в паре: договаривается, проверяет, помогает.

Варианты адаптации

• Для детей с ОВЗ: уменьшить объём заданий (счёт до 3, сравнение только по одному признаку), использовать крупные яркие фигуры, давать готовые пары для сравнения.
• Для более сильных групп: добавить обратный счёт от 5 до 1, сравнение по двум признакам одновременно («Найди полоску, которая длиннее и уже»), простые логические задачи («Убери лишнюю фигуру: круг, квадрат, треугольник, квадрат»).