Конспект открытого интегрированного занятия в разновозрастной группе на тему: «Путешествие по временам года»
план-конспект занятия по математике

Конспект открытого интегрированного занятия в разновозрастной группе на тему: «Путешествие по временам года»

Цель: уточнить характерные признаки времен года и выявить простейшие причинно-следственные связи.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарный запас;

- закреплять умение детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства;

- обобщить знания детей о временах года;

- закреплять умение воспринимать образ каждого времени года в стихах, рисунках;

-закреплять умение считать в пределах 5 (10).

-закрепить пространственные отношения «право», «лево», «вверху», «внизу».

Развивающие:

- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;

-развивать эстетический вкус.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе.

Оборудование и средства: конверт, изображение Маши (из мультфильма «Маша и Медведь»), снежинки, разноцветные картонные цветы, листья, грибы, бабочки; бумажные - слива, вишня, клубника, малина; картонные геометрические фигуры; гуашь, кисточки, стакан-непроливайка, салфетки, альбомные листы, вилки, шапочки грибов, карточки с цифрами, ноутбук.

Предварительная работа: чтение стихов - «Осень наступила» Плещеева, «Зима» Сурикова, стихи Н. Некрасова, Фета, Е. Благининой, А. Плещеева «Осенняя песенка»; отрывок рассказа Н. Соколова-Микитова «Осень», беседа, логические вопросы, загадки.

Проведение дидактических игр «Подбери слово», «Подскажи словечко», «Игра со звуками», «Игра с мячом», «Назови ласково», «Оденем детей на прогулку», «Что когда бывает», «Запомни слова», «Составь пейзаж», «Угадай: какое время года», физкультминутка «Говорит цветку цветок», пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой», слушание музыкальных фрагментов «Времена года» П. И. Чайковского .

                                                               Ход занятия.

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости.  Давайте, поприветствуем  наших  гостей:

Здравствуйте, дорогие гости!

Воспитатель: ребята, я сегодня шла в детский сад с таким хорошим настроением!  Я знала, что снова увижу вас. Ребята, а вы с каким настроением пришли сегодня в детский сад?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг (воспитатель вместе с детьми, взявшись за руки, в середине зала образовывают круг).

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

 Вот мы и подарили друг другу тепло, стали добрее и дружелюбнее и наше настроение улучшилось.

Воспитатель: ребята,  утром на столе я нашла конверт, который вчера вечером принёс почтальон, но я без вас не стала открывать его. Ребята, а вы хотите узнать, что в этом конверте?

Ответ детей: Да, очень интересно.

Воспитатель: Давайте посмотрим. (Открывает конверт  и достает плоское изображение Маши из мультфильма "Маша и Медведь" и письмо) Какая красавица! (рассматривает изображение и предлагает рассмотреть детям) Тут письмо, прочитаем?

Дети: конечно, да. Читайте.

Воспитатель: (прикрепляя изображение Маши на доску) Тогда слушайте.

«Здравствуйте! Я Маша, вы, наверно, знаете меня. Я живу в сказочной стране. Все жили дружно, но вдруг прилетела Злая Волшебница и  перепутала все природные явления - зимой цветут цветы, а весной -  желтеют листья на деревьях, а меня превратила в куклу. Я прошу  вас помочь  мне снова стать девочкой, и чтобы все времена года шли друг за другом в свою очередь, но для этого нужно отправиться в трудное путешествие к  временам года, и выполнить их  задания, и тогда чары Злой Волшебницы больше не будут действовать и все возвратится назад. Вот такое письмо… Ну, что, ребята, вы мне скажете? Поможем Машеньке?

Ответы детей: да, ей надо помочь. …Мы Машеньку очень любим.

Воспитатель: согласна, помочь Маше надо. Конечно, это путешествие будет трудным,  опасным. Ребята, вы готовы отправиться в сказочную страну?

Дети: готовы!

Воспитатель: ребята, а для того, чтобы попасть в сказочную страну нам нужно произнести волшебные слова. Давайте, закроем глазки и  произнесём их все вместе.

Раз, два, три в Волшебную страну попади.

Вот и попали мы с вами в сказку, где нас ждут все четыре времени года. Посмотрите, как здесь сказочно  красиво!  Ну, что ребята, вы готовы  отправиться в гости к временам года и выполнить их задания?

Дети: да.

Воспитатель: я сейчас загадаю вам загадку, и мы узнаем, к какому времени года мы сейчас отправимся в гости.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Дети: зимой.

Воспитатель: правильно, молодцы. Ребята, сказочная страна очень большая. Нам необходимо по признакам найти зимнюю поляну (по  снежинкам дети находят Зиму). Ребята, а по каким признакам мы ещё узнаём , что пришла зима? (дети называют признаки зимы)

1.Всё кругом покрыто снегом.

2.Люди одеваются очень тепло.

3.Реки покрываются льдом.

4.Дует холодный ветер.

5.Солнце светит редко и оно не греет.

5.Небо серое, хмурое, низкое.

Воспитатель: молодцы, все признаки зимы  правильно назвали. Ребята, а кто нам расскажет стихотворение о зиме?

Если холодно кругом,

если речка подо льдом,

всё в снегу: земля, дома,

значит,  к нам пришла зима. (Дима)

Ребята, а снежинки на этой полянке не простые, а волшебные. Зима приготовила их для вас.  Вы должны взять по снежинке и назвать цифру, которая находится с другой  стороны снежинки (дети выполняют задание).

Воспитатель: ребята, за то, что вы выполнили все задания, Зима хотела бы подарить вам снежинки, но они такие лёгкие и пушистые, что их нужно вам самим поймать.

Игра « Поймай снежинку»

Воспитатель: ребята, отправляемся к следующему времени года, а к какому, отгадайте загадку.

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

Дети: весной.

Воспитатель: правильно,  мы идём в гости к весне. Находим весеннюю полянку (дети находят её  по цветам). Дети, а по каким признакам мы ещё узнаём о приходе весны?

1.Тает снег и появляются ручьи.

2. Дует тёплый ветер.

3.На деревьях появляются молодые листочки.

4.Небо весной голубое и высокое.

5.Из тёплых краёв возвращаются перелётные птицы.

Воспитатель: стихотворение о весне нам расскажет Милана.

Если кончились метели,

если птицы вдруг запели,

лес очнулся ото сна,

значит, к нам пришла весна.

Воспитатель: ребята, на весенней полянке нам нужно выполнить такое задание: мы будем  рисовать цветы. Количество нарисованных цветов должно соответствовать цифре на карточке. По цифре на этой карточке вы найдёте и место, на котором вы будете сидеть (воспитатель раздаёт карточки с цифрами детям). Ребята, проходите на свои места. Рисовать цветы  мы будем сегодня необычным способом - вилкой.

Сам цветок рисуем вилкой, а стебель и листочки дорисовываем кисточкой. Вилку опускаем в гуашь и на листе делаем отпечаток, так у нас получается замечательный цветок. Можете приступать к выполнению задания.

Воспитатель: какие прекрасные цветы у вас получились, а сейчас я проверю - все ли справились с заданием, и нарисовали то количество цветов, которое соответствовало вашей карточке. Молодцы, все справились с заданием. И за это Весна вам дарит вот эти красивые бабочки. Путешествие у нас трудное, и поэтому давайте с вами отдохнём.

Физкультминутка.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок».

(дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

(дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай

(вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка.

(наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся.

(встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Воспитатель: отдохнули, ребятки? Продолжим  наше путешествие?

Отгадываем следующую загадку:

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

Дети: летом.

Воспитатель: сейчас по приметам мы находим летнюю полянку (дети находят летнюю полянку). А почему вы решили, что здесь живёт лето?

Дети: потому что здесь растут ягоды, которые поспевают летом.

Воспитатель: правильно. А что ещё происходит летом в природе?

Дети:

1Солнце летом яркое и жаркое.

2.Небо высокое и голубое.

3.Летом мы одеваемся легко и купаемся в речке.

4.Летом цветёт много разных цветов и травка зелёная.

Воспитатель: а стихотворение о лете нам расскажет Полина.

Если солнце в синеве,

и цветы цветут в траве,

если всё теплом согрето,

значит, к нам приходит лето.

Воспитатель: ребята, лето приготовило нам такое задание: разложить ягоды на полочки. На верхнюю полочку кладём клубнику; на правую - малину; на нижнюю - сливу; на левую - вишню. Молодцы все справились с заданием. Лето дарит вам свои ягоды.

Отгадываем следующую загадку:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

К кому мы сейчас пойдём в гости?

Дети: к осени.

Воспитатель: правильно, к осени. Ищем осеннюю полянку. Нашли? Молодцы!  А как вы узнали, что здесь живёт осень?

Дети: кругом много жёлтых, красных и оранжевых листьев.

Воспитатель: а что ещё происходит осенью?

Дети:

1.Осенью листья на деревьях желтеют и опадают.

2.Трава и цветы засыхают.

3.Осеннью дует холодный ветер.

4.Часто идут холодные дожди.

5.Мы одеваемся теплее.

6.Перелётные птицы улетают в тёплые края.

Воспитатель: кто нам расскажет осеннее стихотворение?

Если жёлтая листва,

если высохла трава,

если в школу детворе,

значит, осень на дворе. (Андрюша)

Воспитатель: ребята, посмотрите какой необычный дождь у нас здесь. На что похожи капли?

Дети: они похожи на геометрические фигуры.

Воспитатель: какие геометрические фигуры мы здесь видим (ответы детей).

За ваши знания Осень дарит вам вот такие замечательные грибочки. И сейчас для наших гостей исполним танец грибочков.

Воспитатель: ребята, мы у всех времён года побывали? Нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки и произносим волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять возвратились в детский сад.

 Ребята, смотрите, а Маши то нет. Она опять стала девочкой и вернулась к себе домой, и всё в сказочной стране встало на свои места, потому что мы правильно выполнили все задания. Молодцы!

Рефлексия: ребята, у кого мы сегодня  были в гостях?   А для чего мы отправились в это трудное путешествие? Какие задания мы выполняли? Какое  самое трудное было задание?  Вам понравилось наше путешествие?

А теперь мы попрощаемся  с нашими гостями и скажем – до свидания.