Конспект занятия "Геометрические фигуры"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия педагога-психолога «Геометрические фигуры: страна Порядкоград»

Возрастная группа: старшая группа (дети 5–6 лет).

Направленность: развитие познавательных процессов, сенсорное развитие, формирование навыков саморегуляции.

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах через кинезиологические и игровые упражнения; развитие межполушарного взаимодействия и произвольного внимания.

Задачи:

Образовательные: упражнять в умении различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), находить их в окружающих предметах.

Развивающие: развивать зрительное восприятие, тактильную чувствительность, логическое мышление (умение классифицировать предметы по признаку формы) и мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать умение работать по инструкции взрослого, слушать товарищей, доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы:

• «Чудесный мешочек» с объемными деревянными или пластиковыми фигурами (шар, куб, кирпичик-прямоугольник, призма-треугольник).
• Набор больших картонных фигур разных цветов для каждого ребенка (демонстрационный материал).
• Листы бумаги А4 с нарисованным на них запутанным лабиринтом из линий («геометрический ком»).
• Простые карандаши.
• Карточки с изображением предметов, похожих на фигуры (мяч, окно, крыша дома, огурец, косынка).
• Музыкальное сопровождение: четкий ритмичный марш для активных игр, спокойная музыка для концентрации.

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент)

(Дети входят в кабинет и становятся в круг).

Психолог: ребята, сегодня утром я получила странную посылку. На ней написано: «Срочно! Из города Порядкограда». Давайте откроем? (Достает письмо). «Здравствуйте! Я – Мастер Узор. В моем городе случилась беда: поднялся сильный ветер "Хаос" и перепутал все улицы, дома и даже одежду жителей. Теперь никто не знает, где треугольная крыша, а где квадратное окно. Помогите мне навести порядок! Для этого нужно доказать, что вы знаете язык Геометрии».

Готовы отправиться в спасательную экспедицию? Тогда проверим наш навигатор – наши глаза и руки.

Упражнение-мозгоштурм «Кулак—Ребро—Ладонь»

Психолог: смотрите на меня и повторяйте за моей рукой. Главное – точность! (Выполняется последовательность три раза ведущей рукой, затем три раза другой, затем обеими руками одновременно. Темп постепенно ускоряется). Плоский кулак – ребро ладони – прямая ладонь. Это разминка включит наши головы для важных дел.

II. Основная часть

1. Игра «Волшебные превращения» (Динамическая пауза + Классификация) (Включается ритмичная музыка).

Психолог: жители Порядкограда забыли, как выглядят их тела после ветра. По команде вы должны превратиться в фигуру и замереть:

«Мы колобки, мы румяные бока!» – присесть, обхватив колени, голову спрятать (форма шара/круга).

«А теперь мы – египетские пирамиды!» – ноги вместе, руки над головой смыкаются углом (треугольник).

«Мы – крепкие кирпичи!» – лечь на пол, вытянувшись в струнку (прямоугольник).

«Мы – новые платочки!» – встать, ноги на ширине плеч, руки в стороны прямые (квадрат). (Игра проводится 3–4 раза в разном темпе).

2. Тактильная игра «Определи на ощупь»

Психолог: ветер перемешал строительные блоки. Мастеру нужно проверить, не разбились ли они. Подходите ко мне. Опускаем руку в «Чудесный мешочек». Глаза закрываем – сейчас работают только пальчики-следопыты. Найдите одну фигуру, ощупайте её со всех сторон и назовите, что это. (Ребенок называет фигуру, только потом достает и показывает остальным. Если ошибся – другие дети помогают исправиться, объясняя: «У квадрата углы острые, а у круга нет»).

3. Нейропсихологическое упражнение «Графический диктант» (Дети садятся за столы. Перед каждым лист с хаотично разбросанными точками и образцом узора).

Психолог: чтобы починить главную дорогу в Порядкограде, нужно соединить точки ровно по правилам. Но рисовать будем сразу двумя руками! Задание: поставили оба карандаша в центральные точки. Рисуем вверх – маленький круг левой, большой квадрат правой. Вниз – линию левой, овал правой. (Психолог диктует простые симметричные элементы. Дети видят образец перед глазами. Цель – добиться синхронности движений обеих рук).

4. Дидактическая игра «Наведем порядок в шкафу» (Внимание)

Психолог: самый страшный беспорядок у господина Портного. Он шьет одежду из лоскутов. Вот его рубашки (раздает наборы карточек-фигур). Послушайте команду и накройте нужную карточку ладошкой:

Найдите все фигуры без углов. (Дети накрывают круг и овал).

Найдите фигуры красного цвета.

Накрой ту фигуру, у которой четыре угла и все стороны равны. (Квадрат).

Накрой то, во что можно закутаться зимой. (Треугольник — косынка). Проверка: Покажите мне те фигуры, которые остались открытыми. Почему они здесь?

III. Заключительная часть (Рефлексия)

(Дети снова встают в круг. Психолог держит в руках большую бутафорскую кнопку «ПУСК»).

Психолог: ребята, посмотрите в окно нашего корабля. Город Порядкоград сияет чистотой! Крыши вернулись на дома, колеса стали круглыми, а окна – квадратными. Мы справились. Какая фигура самая веселая? (Круг – солнышко, мяч). Какая фигура самая надежная для строительства стен? (Прямоугольник/квадрат). Что вам было сложнее всего делать двумя руками?

Ритуал выхода «Фигура благодарности»: Давайте оставим Мастеру Узору подарок. Возьмите свой указательный палец. Представьте, что он мокрый. Напишите на своей левой ладошке любую фигуру, которая вам сегодня больше всего помогла. Это может быть Круг дружбы или Треугольник силы. А теперь поменяйтесь ладошками с соседом и напишите ему такую же фигуру в ответ.

Наше путешествие окончено. Жители Порядкограда говорят вам «Спасибо!» за помощь и возвращают вас в детский сад. Занятие завершено.