Конспект "Геометрические фигуры"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по ФЭМП

«Геометрические фигуры»

Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.

Задачи:

• Образовательные задачи: 
• закрепить знания геометрических фигур;
• закрепить представление о последовательности дней недели;
• закрепить название месяцев;
• закрепить знание чисел в натуральном ряду;
• закрепить знание соседей числа;
• закрепить умение детей ориентироваться на плоскости листа и на листе бумаги в клетку;

Развивающие задачи:

• активизировать память и внимание;
• развивать связную речь;
• развивать слуховое внимание;
• развивать логическое мышление и сообразительность;
• развивать зрительную память, смекалку, воображение;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные задачи:

• создать у детей эмоционально-позитивный настрой;
• воспитывать уважение к своим сверстникам, взрослым, чувство сопереживания, взаимопомощи, сдержанности;
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• воспитывать интерес к познавательно – исследовательской деятельности.

1. Вводная часть.

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте повернемся и поздороваемся с ними. А теперь вы поздоровайтесь щечками и улыбнитесь друг другу.

Сегодня нас ждет много чего интересного. Мне хотелось бы, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение.

Прежде чем приступить к занятию давайте разомнемся.

• Сколько дней в неделе?
• Назовите все дни недели
• Какое сейчас время года?
• Назовите весенние месяцы?
• Назовите осенние месяцы?
• Назовите зимние месяцы?
• Назовите летние месяцы?

Молодцы, разминка закончена.

2. Основная часть.

А теперь давайте играть. Я Вам загадаю загадку, а вы должны ее отгадать и постараться догадаться о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Ушки приготовили и слушаем внимательно загадку. Готовы?

Загадка:

Брат мой маленький, Сережа,

Математик и чертежник –

На столе у бабы Шуры

Чертит всякие... (фигуры)

-Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие?(Ответы детей). Молодцы ребята! Наше занятие посвящено геометрическим фигурам. Давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры мы уже знаем (учитель читает стихотворение, а затем показывает фигуру).

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат!)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат… (прямоугольник).

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! –

Что ты видишь? - ...(треугольник)

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно –

Получился бы ...(овал)

Треугольник подпилили

И фигуру получили:

Два тупых угла внутри

И два острых – посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник (трапеция).

Чуть приплюснутый квадрат

Приглашает опознать:

Острый угол и тупой

Вечно связаны судьбой.

Догадались дело в чем?

Как фигуру назовем? (ромб).

Воспитатель: - Молодцы вы справились и с этим заданием! Идем дальше.

Воспитатель:-  Вас на столах лежат листы с заданием ваша задача написать в пустых клетках число такое, чтобы все знаки были поставлены верно(Приложение 3).

Воспитатель:- Ребята, молодцы все старались, выполнили правильно!

Ориентировка на плоскости.

- Ребята, отгадайте загадки и нарисуйте отгадки на листе бумаги:

(Дети располагают ответы на листке в заданном воспитателем порядке).

1.Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины.(Квадрат).

Воспитатель: - Положите квадрат посередине листа .

2.Нет углов у меня

И похож на блюдо я.(Круг).

Воспитатель: - Нарисуйте круг в правый верхний угол.

3.Четыре угла и четыре стороны,

Мои стороны разной длины:

Две длинные, и две короткие.(Прямоугольник).

Воспитатель: - Нарисуйте прямоугольник в левый нижний угол.

4.Три стороны и три угла,

И столько же вершин.(Треугольник).

Воспитатель: - Нарисуйте треугольник в правый нижний угол.

5.На круг похож я,

Только вытянут слегка. (Овал).

Воспитатель: - Нарисуйте овал в левый нижний угол.

 (Дети проверяют правильность и озвучивают).

Воспитатель:

- Молодцы, и с этим заданием справились.

Физминутка.

Задание: - Посмотрите, у вас на столе лежит листочек с заданием.

- Назовите эти геометрические фигуры. Соедините каждую фигуру с предметом, который на нее похож. ( Приложение 1).

(Дети по очереди проводят соединительные линии).

Воспитатель:- У вас на столах лежат листы с заданием. Ваша задача посчитать количество фигур, а в пустой клетке написать число такое, чтобы знак был верно поставлен.

Воспитатель:- А теперь давайте мы с вами сделаем гимнастику для глаз, чтобы наши глазки отдохнули. Все готовы слушать меня внимательно?

Зрительная гимнастика.

Мы с фигурками играли,(Дети часто моргают, не напрягая глаз).

Наши глазоньки устали.

Раз-два-три-четыре-пять,

Будем глазками моргать.

Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза).

И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно).

Воспитатель:- Отдохнули наши глазки, значит, можно дальше двигаться. Ребята, вам нужно внимательно посмотреть на ряды геометрических фигур, и дорисовать недостающие(Приложение 2).

Назовите лишний предмет.(Выполнение наглядно):

1. Круг, треугольник, прямоугольник, 8 (геометрические фигуры и цифра);
2. квадрат, круг, прямоугольник, треугольник (круг фигура без углов);
3. круг, треугольник, цилиндр, квадрат (цилиндр – объемная фигура);
4. цилиндр, куб, конус, трапеция (трапеция плоская фигура).

3. Рефлексия

- Наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались? Что для вас было трудно? Что больше всего понравилось? Что не понравилось?

- Если вам понравилось занятие и вы довольны своей работой, поднимите зеленый кружок. Если не понравилось и вы чем-то не довольны, поднимите желтый кружок.