Беседа "Путешествие в страну математики"
материал по математике

Игровое занятие

«Путешествие в страну математики»

Цель

Закрепить первоначальные математические представления детей через выполнение игровых заданий.

Задачи

Образовательные:

• закреплять понятия «один» и «много»;
• учить различать большой и маленький предмет;
• закреплять знание основных цветов: красного, жёлтого, синего и зелёного;
• учить узнавать и называть круг, квадрат и треугольник;
• упражнять в сравнении предметов по длине и высоте;
• закреплять пространственные понятия «на», «под», «рядом».

Развивающие:

• развивать внимание, мышление и зрительное восприятие;
• совершенствовать умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы;
• развивать связную речь и мелкую моторику;
• формировать умение понимать словесную инструкцию.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математическим играм;
• формировать самостоятельность и уверенность в своих действиях;
• учить действовать дружно и помогать друг другу.

Предварительная работа

• дидактические игры «Один — много», «Большой — маленький», «Разложи по цвету»;
• знакомство с кругом, квадратом и треугольником;
• игры на определение расположения предметов;
• строительство высоких и низких башен;
• сравнение длинных и коротких дорожек.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель собирает детей около себя.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня к нам пришло необычное письмо. Давайте посмотрим, от кого оно.

Воспитатель открывает письмо и читает:

«Здравствуйте, ребята! Мы, жители страны Математики, приготовили для вас интересные задания. Приезжайте к нам в гости и помогите навести порядок. Ждём вас!»

— Вы готовы отправиться в путешествие?

Предполагаемые ответы детей:

— Да!

— На чём мы можем поехать?

Воспитатель показывает игрушечный поезд.

— Мы отправимся на весёлом математическом поезде. Занимайте места!

Двигательное упражнение «Поезд»

Дети становятся друг за другом и двигаются по группе.

Воспитатель:

— Поезд едет: «Чух-чух-чух!»
— Колёса стучат: «Тук-тук-тук!»
— Вот мы и приехали на первую станцию.

Станция «Один — много»

На столе расположены карточки с одним и несколькими предметами.

Воспитатель:

— На этой станции перепутались карточки. Нужно определить, где изображён один предмет, а где много предметов.

Воспитатель поочерёдно показывает карточки.

Примерные вопросы:

— Сколько здесь мячей?
— Где один мяч?
— Где много мячей?
— Сколько здесь кукол?
— Покажи карточку, на которой одна машинка.

Дети отвечают и раскладывают карточки в две группы: «один» и «много».

Воспитатель:

— Молодцы! Вы правильно выполнили первое задание. Отправляемся дальше.

Станция «Большие и маленькие предметы»

Детей встречает игрушечный заяц. Перед ним находятся две корзинки и предметы разной величины.

Воспитатель:

— Зайчик хотел разложить игрушки, но не знает, какие из них большие, а какие маленькие. Поможем ему?

— Большие предметы положим в большую корзину, а маленькие — в маленькую.

Дети по одному выбирают предметы и раскладывают их.

Примерные вопросы:

— Какой это мяч?
— В какую корзину его нужно положить?
— Какой кубик больше?
— Какая машинка меньше?

После выполнения задания воспитатель вместе с детьми проверяет корзинки.

— В большой корзине лежат большие предметы. В маленькой корзине — маленькие.

Станция «Цветная полянка»

Перед детьми находятся кубики четырёх цветов и цветные коробки.

Воспитатель:

— На полянке рассыпались цветные кубики. Нужно разложить их по коробкам соответствующего цвета.

— Красные кубики положим в красную коробку.
— Синие — в синюю.
— Жёлтые — в жёлтую.
— Зелёные — в зелёную.

Дети выполняют задание.

Примерные вопросы:

— Какого цвета твой кубик?
— В какую коробку ты его положишь?
— Покажи красный кубик.
— Найди предмет такого же цвета.

Воспитатель:

— Все кубики нашли свои коробки. На нашей полянке снова порядок!

Физкультминутка «Высоко — низко»

Воспитатель:

— Немного отдохнём.

Высоко мы потянулись —
Дети поднимают руки вверх.

Низко-низко наклонились.
Наклоняются вниз.

Вправо дружно повернулись,
Поворачиваются вправо.

Влево вместе оглянулись.
Поворачиваются влево.

Шаг вперёд и шаг назад —
Выполняют движения.

Продолжаем путь, ребята!

Станция «Геометрический город»

Перед детьми находятся круг, квадрат и треугольник, а также изображения похожих по форме предметов.

Воспитатель:

— В Геометрическом городе живут разные фигуры. Давайте их назовём.

Воспитатель показывает фигуры.

— Это круг.
— Это квадрат.
— Это треугольник.

Дети повторяют названия.

Игра «На что похожа фигура?»

Дети подбирают к фигурам изображения предметов:

• круг — мяч, тарелка, колесо;
• квадрат — кубик, окно, коробка;
• треугольник — крыша, флажок, кусочек сыра.

Примерные вопросы:

— Какая фигура похожа на мяч?
— На что похож квадрат?
— Какая фигура имеет три уголка?
— Найди предмет круглой формы.

Станция «Длинная и короткая дорожка»

Перед детьми лежат две дорожки разной длины.

Воспитатель:

— Посмотрите, перед нами две дорожки. Они одинаковые?

— Эта дорожка длинная, а эта — короткая.

Дети проводят пальчиком сначала по длинной, затем по короткой дорожке.

Игровое задание

— По длинной дорожке отправим большую машинку, а по короткой — маленькую.

Дети выбирают нужную дорожку.

Примерные вопросы:

— Где длинная дорожка?
— Где короткая?
— По какой дорожке машинка будет ехать дольше?
— Какая дорожка короче?

Станция «Высокая и низкая башня»

Перед детьми находятся цветные кубики.

Воспитатель:

— Жители страны Математики хотят построить две башни: высокую и низкую.

Одна группа детей строит высокую башню, другая — низкую.

После строительства воспитатель предлагает сравнить постройки.

— Какая башня высокая?
— Какая башня низкая?
— В какой башне больше кубиков?
— В какой башне меньше кубиков?

Воспитатель помогает детям сформулировать ответы:

— Это высокая башня.
— Это низкая башня.

Станция «Где спрятался котик?»

Воспитатель располагает игрушечного котика в разных местах относительно предметов.

Воспитатель:

— Котик решил поиграть с нами в прятки. Посмотрите внимательно и скажите, где он находится.

Котик располагается:

• на стуле;
• под столом;
• в коробке;
• рядом с мишкой.

Примерные вопросы:

— Где котик?
— На чём сидит котик?
— Под чем спрятался котик?
— С чем котик находится рядом?

Дети отвечают полными простыми предложениями:

— Котик сидит на стуле.
— Котик спрятался под столом.
— Котик сидит в коробке.
— Котик находится рядом с мишкой.

Итог занятия

Воспитатель собирает детей около себя.

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Где мы сегодня побывали?

— Какие задания выполняли?

— Что мы раскладывали по цвету?

— Какие геометрические фигуры встретили?

— Какими бывают башни?

— Какими бывают дорожки?

— Где прятался котик?

Воспитатель хвалит детей.

— Вы внимательно выполняли задания, правильно называли цвета, формы, величину и расположение предметов. Жители страны Математики благодарят вас за помощь!

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям выбрать изображение:

• весёлое солнышко — всё получилось и было интересно;
• облачко — некоторые задания были трудными.

— Возвращаемся в детский сад на нашем поезде!

Дети двигаются друг за другом под