Конспект занятия по математике для детей 5-6 лет "Речное путешествие"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Речное путешествие»

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Программные задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей количественного счета в пределах 10.
• Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
• Продолжать закреплять умения выкладывания фигуры по образцу из счетных палочек.
• Закреплять названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал) и умение их различать.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, воображение.
• Развивать речеслуховое внимание и связную речь.

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
• Воспитывать интерес к занятиям математики.
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, сострадания, желание прийти на помощь друг другу.

Оборудование:

1. Счетные палочки на каждого ребенка
2. Числовой ряд от 1 до 10
3. Картинки с изображением Волги, картинка с изображением утки с утятами, картинка с изображением речных обитателей (бобер, цапля, улитка, щука, рак)
4. Карточки с уткой и утятами с номерами на каждого ребенка
5. Листы в клетку на каждого ребенка
6. Простые карандаши на каждого ребенка.
7. Геометрические фигуры на доску для животных

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что сегодня необычный день, сегодня праздник – день реки, на которой стоит наш город! Как называется город, в котором мы живем? ( Самара).

А как называется река, на которой стоит наш город Самара? ( Волга).

На доске – фото Волги

Воспитатель: Правильно ! Сегодня – день Волги!. И в честь этого праздника все желающие могут совершить увлекательное путешествие по реке. Хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: На чем мы можем совершить путешествие по реке?

Дети: На корабле.

Воспитатель: Верно.

(На доске картинка корабля и картинка с выложенным из палочек корабля)

Воспитатель:Пока наш корабль готовится к путешествию, давайте немного поговорим.

( Дети становятся в полукруг и по очереди передают мяч, отвечая на вопросы)

- Как называется время суток, в которое мы с вами отправляемся в путешествие? ( Утро)

- А что мы еще делаем утром? просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в садик?

- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)

- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)

- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)

(Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь

- Какое сейчас время года? (весна)

- Перечислите все весенние месяцы? (март, апрель, май)

- А сколько всего весенних месяцев? (3)

- А какой сегодня день недели?

- А какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Какой по счету вторник?

-Какой пятый день недели?

- А сколько всего дней в неделе? (7)

Воспитатель: Молодцы! Наш корабль готов к путешествию и я предлагаю вам занять свои места! Я заранее заказала нам всем билеты и сейчас я их раздам. Обратите внимание на количество фигур на вашем билете. Найдите место с соответствующей цифрой и займите его.

Дети занимают свои места за столами.

Воспитатель: Мы начинаем наше путешествие!

Посмотрите, на доске вы видите изображение корабля, на котором мы совершаем наше путешествие. Предлагаю вам выложить такие кораблики из палочек, которые лежат у вас на столах. Давайте назовем фигуры, из которых состоит корабль? (четырехугольник и треугольник). Посмотрите внимательно и выложите корабли по образцу (воспитатель помогает детям выложить корабли из счетных палочек).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы прекрасно справились с этим заданием

Воспитатель: Внимание! Опасность!

За поворотом течение реки увеличивается, наш корабль сильно качает. Нам надо наклоняться в противоположную сторону, чтобы корабль не перевернулся! Внимательно слушайте мою команду и четко выполняйте движения!

Дети встают, выполняют наклоны влево – вправо по команде воспитателя (физ. минутка)

Воспитатель: Течение восстановилось. Мы молодцы, удержали корабль!

На доске изображение утки с утятами с номерами.

Воспитатель :Ребята, посмотрите, утка. Она просит нас о помощи. Сильным течением ее утят раскидало по реке, они перепутались, и она не может их посчитать. Давайте поможем утке и расставим всех утят по порядку. Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: Посмотрите, на столах у вас лежат изображения утки и утят. Помогите, пожалуйста, утке и расставьте ее утят в порядке возрастания от 1 до 10. ( Индивидуальное задание)

Воспитатель помогает детям, проверяет правильность выполнения задания. Дети по одному выходят к доске и выставляют утят в правильном порядке на доске.

1. Сколько всего утят у мамы утки?
2. Посчитай утят по порядку от 1 до 5
3. Посчитай утят по порядку от 5 до 10
4. Посчитай в обратном порядке от 10 до 5
5. Посчитай в обратном порядке от 5 до1
6. Посчитай утят от 1 до 10
7. Посчитай от 10 до 1
8. Назови соседей утенка с числом 3
9. Назови соседей утенка с числом 5
10. Назови соседей числа 9
11. Назови соседей числа 2

Воспитатель: Молодцы! И с этим задание вы отлично справились. Утка благодарит вас. Солнце совсем высоко, наступил день – и мы причалили к берегу, где мы можем искупаться и отдохнуть. Выходите.

Физкультминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно.

Что руками делать нужно?

Вместе – раз, это – брасс,

одной, другой – это кроль.

Вышли на берег, отправились домой. ( 2 раза).

Воспитатель:Посмотрите, за нами кое-кто наблюдал пока мы купались…Кто же это

На экране изображения речных обитателей в разных углах доски.

Воспитатель:Давайте назовем их (бобер, цапля, улитка, щука, рак)

Где они обитают? (да, это обитатели рек)

Обратите внимание, что все обитатели находятся в разных местах, давайте попробуем указать их расположение на листе бумаги. Предлагаю каждого обитателя обозначать определенной фигурой и у нас с вами получится схема.

Например,

цаплю мы изобразим в виде треугольника

Щуку – круг

Улитку – квадрат

Рака – прямоугольник

Бобра – овал.

Воспитатель: Но сначала давайте повторим, где лево, а где право, где верх, а где низ. (повторяем) Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь внимательно слушать задание и рисовать:

• в левом верхнем углу нарисуйте цаплю ( треугольник);
• в правом нижнем углу нарисуйте улитку ( квадрат);
• в центре нарисуйте бобра (овал);
• в левом нижнем углу нарисуйте рака ( прямоугольник);
• в правом верхнем углу нарисуйте щуку ( круг).

Воспитатель:А сейчас проверим.

• Какую геометрическую фигуру нарисовали в правом нижнем углу.
• Где нарисовали желтый круг?
• В каком углу прямоугольник?

Воспитатель:Вы хорошо справились с этим заданием, теперь мы сможем по схеме рассказать, каких обитателей реки мы повстречали во время путешествия и где они находились.

А нам пришло время возвращаться в детский сад.

Воспитатель:Пока мы едем обратно, давайте вспомним, что интересного мы узнали сегодня?

- Узнали, что 20 мая – день Волги!

- Помогли утке с утятами

- Составили схему расположения животных

Вам понравилось наше путешествие?

А что понравилось больше всего?

Какое задание для вас было самым сложным?

А мне понравилось то, что вы были сегодня дружными, собранными и внимательными, поэтому без труда справились со всеми трудностями. Молодцы!

На этом наше занятие подошло к концу , а наша река Волга приготовила для вам подарки – раскраски, которые вы сейчас можете раскрасить.