Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Возрастная группа: старшая группа (дети 5–6 лет)

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжительность: 25 минут

1. Цель и задачи

Цель: обобщить и закрепить элементарные математические представления детей через игровую деятельность.

Задачи по ФОП:

Образовательные:

• Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством предметов.
• Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), умение различать их по форме и цвету.
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
• Упражнять в сравнении предметов по величине (длина, ширина) с использованием условной меры.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.
• Развивать умение аргументировать свои высказывания, делать простые умозаключения.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, умение работать в коллективе.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям, желание помогать другим.

2. Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (ФЭМП) — основное содержание.
• Речевое развитие — активизация словаря, использование антонимов, полных ответов.
• Социально-коммуникативное развитие — работа в команде, взаимопомощь.
• Физическое развитие — физкультминутка, гимнастика для глаз.

3. Методы и приемы

4. Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

• Красочный конверт с письмом от Королевы Математики.
• Карточки с цифрами от 0 до 10 (набор).
• Набор геометрических фигур разного цвета и размера.
• Магнитная доска или фланелеграф.

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

• Набор цифр от 0 до 10.
• Счетные палочки.
• Карточки с заданиями (точками, цифрами, геометрическими фигурами).
• Простые карандаши, цветные карандаши.
• Листы бумаги в крупную клетку.

5. Предварительная работа

• Дидактические игры: «Соседи числа», «Четвертый лишний» (геометрический ряд), «Веселый счет».
• Знакомство со структурой задачи (условие, вопрос, решение, ответ).
• Разучивание физкультминуток, гимнастики для глаз.

Используемая литература: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа».

6. Ход образовательной деятельности

6.1. Вводная часть (организационно-мотивационный этап) — 4–5 минут

Цель: создание положительного эмоционального фона, мотивация детей на предстоящую деятельность.

(Дети входят в группу, становятся полукругом на ковре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня утром мы нашли в группе необычное письмо. Оно адресовано самым умным и дружным детям — вам! От кого оно? (Открывает конверт, читает).

«Дорогие ребята! Пишет вам Королева Математики. В моей стране случилась беда: все числа перепутались, геометрические фигуры забыли свои имена. Без вашей помощи мне не справиться! Путь в мою страну неблизкий, вас ждут трудные задания. Если вы справитесь со всеми — вас ждет сюрприз!» 

Воспитатель: Ну что, ребята, примем приглашение? Поможем Королеве навести порядок в стране Математики? (Ответы детей).

Воспитатель: Но сначала проверим, готовы ли мы к путешествию. Нужно быть внимательными и знать «волшебные» слова — противоположности.

Игра с мячом «Скажи наоборот» 

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, ребенок возвращает мяч с противоположным значением:

Воспитатель: Молодцы! Все слова подобрали правильно. Значит, в путешествии не растеряетесь. Отправляемся! А на чем мы поедем?.. На поезде!

Логопедическая разминка (имитация звуков):

• Поезд: чух-чух-чух (ритмично, с ускорением).
• Гудок: ту-у-у! 

Воспитатель: Вот мы и в стране Математики! (Подводит детей к мольберту с конвертами). Посмотрите, сколько заданий приготовила для нас Королева!

6.2. Основная часть — 15 минут

Задание 1. «Восстанови числовой ряд»

Воспитатель: Открываем первый конверт. В нем задание: «Все числа перепутались! Нужно расставить их по порядку».

(Дети по очереди выходят к доске, берут карточки с цифрами от 1 до 10 и выстраивают числовой ряд).

Воспитатель: Проверим. Назовите числа по порядку. Молодцы!

Воспитатель: А теперь — задание посложнее. Назовите соседей числа:

• 5 (справа — 6, слева — 4)
• 8 (9 и 7)
• 3 (4 и 2) 

Задание 2. «Геометрические фигуры» (работа со счетными палочками)

Воспитатель: Во втором конверте — новое задание. Геометрические фигуры забыли, как они выглядят. Давайте построим их из счетных палочек.

Задания детям:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны. (Треугольник)
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны. (Квадрат)
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие. (Прямоугольник)

Воспитатель: Молодцы! А теперь назовите предметы в нашей группе, которые похожи на эти фигуры (квадратное окно, круглое зеркало, треугольная крыша у домика и т.д.).

Физкультминутка (1–2 минуты)

«У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде...» (муз. Е. Железновой) или подвижная игра «Соберем урожай» — прыжки, наклоны, имитация сбора овощей/фруктов.

Задание 3. «Порядковый счет»

Воспитатель: Королева Математики приготовила для нас игру «Овощная грядка».

(На фланелеграфе — макет огорода с 10 пронумерованными грядками)

Воспитатель: Зайчик-Огородник посадил на грядки овощи. Нам нужно помочь ему понять: на какой грядке что растет.

• Какой по счету грядка с морковкой? (Третья)
• На какой грядке растет капуста? (Седьмая)
• Сколько всего грядок? (Десять)

Воспитатель: А теперь задание для самых внимательных. Закройте глаза! (Воспитатель меняет местами две грядки). Что изменилось? Кто заметил?

Задание 4. «Ориентировка на листе бумаги»

Воспитатель: В конверте еще одно задание. Нужно правильно расположить фигуры на листе.

(У каждого ребенка лист бумаги и набор маленьких геометрических фигур)

Инструкция:

• В правый верхний угол положите красный квадрат.
• В левый нижний угол — синий треугольник.
• В центр листа — желтый круг.
• В правый нижний угол — зеленый прямоугольник.
• В левый верхний угол — оранжевый треугольник.

Воспитатель: Проверяем друг у друга. У всех правильно? Молодцы!

6.3. Заключительная часть (рефлексия) — 3–4 минуты

Цель: подведение итогов, самооценка детей.

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями! Королева Математики благодарит вас за помощь. Давайте вспомним:

• Какое задание было самым трудным?
• Какое — самым интересным?
• Что нового вы узнали?
• Кому мы сегодня помогли?

Воспитатель: Королева Математики оставила вам сюрприз — вот эту волшебную шкатулку! (Открывает, достает наклейки или небольшие призы).

(Дети получают поощрительные наклейки «За успехи в математике»)

7. Планируемые результаты (в соответствии с ФОП)

В ходе НОД у детей формируются:

• Умение считать в пределах 10, соотносить цифру с количеством предметов.
• Умение использовать порядковые числительные (первый, второй... десятый).
• Умение различать геометрические фигуры и называть их отличительные признаки.
• Умение ориентироваться в пространстве и на плоскости листа.
• Развитие логического мышления, внимания, памяти.
• Интерес к познавательной деятельности, инициативность, самостоятельность.