Занятие по формированию элементарных математических представлений на тему: «Головоломки: в поисках сокровищ»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Пушкинский детский сад «Радуга»

Советского района Республики Крым

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений на тему:

«Головоломки: в поисках сокровищ»

Воспитатель:

Зайцева Альвина Григорьевна

с. Пушкино

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Головоломки: в поисках сокровищ»

Подготовила: воспитатель Зайцева А.Г.

Цель: развивать предпосылки формирования логического мышления дошкольников.

Задачи: 

Образовательные: Продолжать знакомить детей с играми-головоломками: «Складушки», «Слагалица», «Репка», «Пуговицы». Упражнять в умении составлять фигуры по заданному силуэту, по образцу, по памяти.  Формировать интерес к играм с головоломками.

Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление,  мелкую моторику, зрительную координацию, познавательный интерес, умение отвечать на вопросы.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность через конструктивную деятельность детей дошкольного возраста.

Материал:  головоломки: «Складушки», «Слагалица», «Репка», «Пуговицы» - фишки, карточки с заданиями.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Вводная часть:

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте дорогие гости!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

- Ребята, давайте подарим гостям  свое хорошее настроение и улыбки!

2. Основная часть:

- Ребята, что я слышу?  (вносится письмо, карта).

- Сегодня, к нам с вами пришло письмо, мы сейчас почитаем. Ой, какой череп, интересно? Слушаем (читаю письмо).

- И так ребята, что нужно каждому путешественнику, чтобы знать путь маршрута?

Дети: карта.

- Правильно карта, в этой бутылке находиться карта, но чтобы ее достать (открыть), необходимо сделать разминку.

- Перед вами  квадраты (какого они цвета), на которых изображены кружочки (какого цвета). Внизу цифры до 6. Второй квадрат, показывает , что мы квадраты с кружочками будем перемещать по часовой стрелке.

- Дети, если я перемещу первый квадрат 2 раза, он окажется под какой карточкой (1,2,3 ), если я его поверну 5 раз (1,2,3) и т.д.

- Вот мы справились с разминкой, теперь можем открыть бутылку.

- Открываем, вытягиваем, ничего себе! Какая она старинная, помятая, видно, что очень много, много лет.

- Ребята, а что напоминают эти острова?

Дети: Головоломки.

- Может поэтому пираты не могли справится с этими заданиями. Потому, что  они никогда не решали головоломки.

- Как вы думаете, что это у нас за остров? (Первый остров «Складушки).

- Ну что повернулись вокруг себя 1,2,3 повернись, в море окажись!

Что то меня точно укачало, точно в море оказалась.

- Итак, первый остров у нас «Складушки» - ищем этот остров, занимаем места.

- На каждом столе у нас пазл, если мы его соберем, узнаем что это такое.

«Складушки»: 

Ребята, сколько деталей  в головоломке «Складушки»?

1. Задание.  Выложить карточки, как на картинке. (1 мин.)
2. Задание.  Выложить на столе 2 зеленых кружочков, 2 желтых. (1 мин).

- Молодцы, с первым заданием справились, встаем. Берем кусочек нашего пазла. Подходим к доске.

- Затем, куда ведет дальше стрелочка, как называется  остров?

Дети: «Слагалица».

- Ищем остров Слагалица, занимаем свои места. Приготовились, ушки свои приготовили?

«Слагалица»:

Ребята, сколько геометрических фигур  в головоломке «Слагалица»?

1.Задание: Сложить по образцу, затем мне его показать. (домик, рубашка) (1 мин)

2. Задание: Эту же фигуру сложить по памяти. (2 мин).

- Молодцы, справились с заданием!  Берем пазл, подходим к карте.

Вы наверное устали?

- И так дальше у нас физкультминутка, стали около  меня. Физкультминутка у нас необычная, математическая, логическая.

Физкультминутка

1. Потянуться, столько раз, сколько солнышек на небе (1).
2. Хлопнуть, столько раз, сколько углов у квадрата (4).
3. Прыгнуть, столько раз, сколько ушей у з-х мышей (6).
4. Наклониться в стороны столько раз, сколько лап у 2-х медвежат (8).
5. Сделать глубокий вдох, столько раз, сколько хвостиков у 2 мышек (2).

- Следующий у нас остров «Репка», он посложней. Занимаем места.

Посмотрите внимательно свою карточку – похожа  на Слагалицу, но только у нее больше деталей. Сколько деталей у головоломки «Репка»?

«Репка»

1. Задание: Сложить по образцу.( 1 мин)
2. Задание: Добавить не достающихся элементы. (1 мин)

Приготовились, начали.

  -Ребята, какой дальше остров?

Дети: «Пуговицы».

- Занимаем места.

«Пуговицы»

1.Задание. Берем квадратную карточку (здесь нарисовано 4 группы пуговиц),

нужно найти лишнюю группу пуговиц, пальчиком мне показать. Обосновать ответ (почему).

2.Задание: Выложить пуговицы у себя на столе, как в первом ряду карточки. (Обязательно посмотреть, не только цвет, но и количество дырочек). (5 мин.)

Проверяю у каждого ребенка.

- Молодцы справились и с этим последним заданием.

- Ребята, где-то таится наш  клад с сокровищами, давайте его поищем (дети ищут). Я думаю, где-то  рядом с этим островом должен быть.

Дети: Вот он.

- Здесь висит замок, чтобы его открыть нужно сложить наш пазл.  Давайте посмотрим, что из этих элементов (частей) пазла у нас получится. (складывают пазл – Ключ). Помогаю собрать пазл.

- Ой, что здесь?

Дети: денежки, головоломка « Гала- куб»…

- Нам необходимо возвращаться в детский сад. Забираем с собой сундук.

Ребята подойдите сюда.

- Еще раз 1,2,3 повернись, в группе очутись.

3. Рефлексия

– Ребята,  вам понравилось наше занятие?

- С какими заданиями у вас были трудности?

- На этом наше занятие закончилось. Давайте  скажем спасибо гостям.

- До свидания!