Мы - знатоки математики!
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы (5–6 лет)

Тема: «Мы — знатоки математики!»
Возрастная группа: старшая (5–6 лет)
Продолжительность: 25–30 минут
Форма организации: подгрупповая (6–8 детей) или фронтальная (до 12 детей)
Место проведения: групповая комната или математический уголок
Оборудование и материалы: мяч, мольберт, цифры от 1 до 10 (картонные или магнитные), карточки с предметами для сравнения, счетные палочки (по 15–20 шт. на ребенка), листы в клетку, простые карандаши, наклейки-медали «Лучший математик».

Цель занятия

Формирование элементарных математических представлений и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста через игровые задания.

Задачи

Образовательные:

• закрепить знание числового ряда в пределах 10;
• упражнять в определении «соседей» числа;
• совершенствовать навыки сравнения количеств и постановки знаков «больше», «меньше», «равно»;
• формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры, составлять из них изображения;
• развивать навыки ориентировки на листе в клетку (графический диктант).

Развивающие:

• развивать зрительное внимание и память (в игре «Какой цифры не стало?»);
• стимулировать логическое мышление и способность к анализу (при сравнении групп предметов и сборке фигур);
• развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию (в работе со счетными палочками и графическом диктанте);
• активизировать устную речь, обогащать математический словарь.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, уверенность в своих силах;
• формировать навыки сотрудничества, умение слушать друг друга и отвечать по очереди;
• поощрять старание, аккуратность в выполнении заданий.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 минут)

Эмоциональный настрой и мотивация.
Воспитатель собирает детей в круг.
— Ребята, сегодня мы с вами станем настоящими знатоками математики! Но для этого нужно выполнить несколько интересных заданий. Вы готовы? Давайте проверим, какие вы внимательные и сообразительные!

Разминка с мячом (устный счет).
Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч любому ребенку и называет число от 1 до 9. Ребенок ловит мяч, называет «соседей» этого числа (предыдущее и последующее) и возвращает мяч.
Пример:
Воспитатель: «Число 5».
Ребенок: «Соседи числа 5 — это 4 и 6».

Методические рекомендации:

• Если ребенок ошибается, воспитатель мягко помогает: «Давай подумаем: перед 5 идет… Да, это 4. А после 5? Правильно, 6!»
• Важно дать возможность ответить каждому ребенку хотя бы 1 раз.

2. Основная часть (12–15 минут)

Игра «Какой цифры не стало?» (3–4 минуты)

На мольберте в ряд выложены цифры от 1 до 10.
Воспитатель: «Посмотрите внимательно на цифры, запомните их порядок. Теперь закройте глаза».
Воспитатель убирает одну цифру.
Воспитатель: «Открываем глаза! Какой цифры не стало? Назовите её и скажите, между какими цифрами она стояла».
Пример: пропала цифра 3. Ребенок: «Не стало цифры 3. Она стояла между 2 и 4».

Цель: развитие внимания, памяти, закрепление последовательности чисел.

Задание «Сравни-ка» (4–5 минут)

Детям раздаются карточки, на которых нарисованы разные группы предметов (например, 5 яблок и 7 груш).
Воспитатель: «Посчитайте, сколько предметов слева, сколько справа. Поставьте между ними нужный знак: “больше”, “меньше” или “равно”. Можно нарисовать знак карандашом или положить подходящую карточку со знаком».

Варианты заданий:

• 3 звездочки и 3 сердечка → знак «равно»;
• 6 грибов и 4 ягоды → знак «больше»;
• 2 рыбки и 5 улиток → знак «меньше».

Цель: формирование навыков сравнения количеств, употребление математических терминов.

Игра «Собери фигуру» (3–4 минуты)

У каждого ребенка — набор счетных палочек. На доске — образец простой картинки (домик, елочка, кораблик), составленной из геометрических фигур.
Воспитатель: «Посмотрите на образец. Из счетных палочек выложите такую же картинку. Когда закончите, назовите все геометрические фигуры, из которых она состоит».

Пример для образца «Домик»: квадрат (основа), треугольник (крыша), маленький квадрат или прямоугольник (окно).

Цель: закрепление названий геометрических фигур, развитие пространственного мышления, мелкой моторики.

Физкультминутка (динамическая пауза) (2 минуты)

Дети выполняют движения по тексту:

Сколько раз в ладоши хлопнем? (Хлопают 3 раза)
Сколько раз ногами топнем? (Топают 4 раза)
На носочки встанем,
Руки выше мы потянем! (Встают на носки, тянут руки вверх)
Раз, два — опустились,
Улыбнулись, не ленились!

Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания, закрепление счета в движении.

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Графический диктант (3 минуты)

Каждый ребенок получает лист в клетку и карандаш.
Воспитатель диктует простые инструкции, дети выполняют на листе.
Вариант диктанта:
«Поставьте точку в центре листа. От точки: 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо. Соедините начало и конец линией вниз на 3 клетки. Что у вас получилось? Похоже на флажок!»

Цель: развитие ориентировки на плоскости, слухового внимания, мелкой моторики.

Итог занятия (2–3 минуты)

Воспитатель подводит итоги:
— Какие задания вам понравились больше всего? Что было самым трудным?
— Сегодня все вы были настоящими знатоками математики: считали, сравнивали, собирали фигуры, выполняли графический диктант. Вы молодцы!

Воспитатель хвалит детей за старание и раздает наклейки-медали «Лучший математик».