Конспект занятия по теме: Один и много
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Тема: «Один и Много»

Цель: Формирование элементарных представлений о количестве «один» и «много».

Задачи:

•Образовательные:умение различать и называть количество предметов «один» и «много»,уметь выделять из группы предметов один, а также собирать множество предметов,закреплять умение действовать по словесной инструкции.

•Развивающие:развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,развивать мелкую моторику рук через манипуляции с мелкими предметами,активизировать и обогащать словарный запас детей словами «один», «много»,развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

•Воспитательные:воспитывать интерес к математическим понятиям, воспитывать аккуратность при работе с раздаточным материалом, воспитывать доброжелательное отношение к персонажам и друг к другу.

Количество детей: 16 человек

Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа)

Вид организационно-образовательной деятельности: Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие (ФЭМП), речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,физическое развитие

Форма деятельности: Игровая, практическая

Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Методы и приемы:наглядные: Показ, демонстрация, использование игрушки-персонажа.словесные: Объяснение, вопросы, художественное слово, поощрение. практические: Игры с предметами, дидактические упражнения. игровые: Сюрпризный момент, дидактическая игра.

Словарная работа: Один, много, корзинка, мисочка, яблочко (или любой другой мелкий предмет, например, грибочек, конфетка, бусинка).

Демонстрационный материал:Игрушка (например, Зайчик),Корзинка,Много (15-20 шт.) одинаковых предметов (например, муляжей яблок, грибов), Одна такая же фигурка для примера.

Раздаточный материал: Для каждого ребенка: маленькая тарелочка/мисочка. Общая емкость с "много" одинаковых предметов (например, мелких яблок, грибов, бусин) – 1 штука на каждый стол (если дети сидят за общими столами).

Предварительная работа педагога с детьми: Игры с мелкими предметами, рассматривание картинок, где изображено один/много объектов, чтение стихов о количестве (например, "Один-один, много-много").

Индивидуальная работа: Оказание помощи затрудняющимся детям, повторение инструкций.

Предшествующая работа педагога: Подбор и изготовление демонстрационного и раздаточного материала, продумывание хода занятия, подготовка игрушки-сюрприза, разучивание физкультминутки.

Ожидаемый результат: Дети могут называть и различать количество предметов "один" и "много", активно используют эти слова в речи, выполняют задания по инструкции.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель: "Здравствуйте, мои хорошие! Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. Сегодня к нам пришел очень интересный гость! Хотите узнать, кто это?" Дети: "Да!"

Воспитатель: Показывает игрушечного Зайчика. "Посмотрите, это Зайчик! Он пришел к нам из леса. Давайте с ним поздороваемся!"

Дети: "Здравствуй, Зайчик!"

Постановка цели и задачи

Воспитатель: "Зайчик очень хочет с вами поиграть. Он принес с собой корзинку, но он немного растерялся и не знает, как разобраться со своими запасами. Мы поможем Зайчику?" Дети:Да!

Воспитатель: "Отлично! Сегодня мы будем учиться различать, когда чего-то один, а когда чего-то много. Будем раскладывать угощения для Зайчика и его друзей."

II. Основная часть

Актуализация опорных знаний / Введение в новую тему

Воспитатель: "Посмотрите, какая корзинка у Зайчика! Что у него там?" (Заглядывает в корзинку, где много яблок). Дети: "Яблочки!" Воспитатель: "А сколько тут яблочек? Одно или много?" Дети: "Много!"

Воспитатель:"Правильно,много яблочек!А теперь Зайчик хочет взять себе только одно яблочко.Посмотрите, как я."(Воспитатель берет одно яблоко из корзинки и показывает его)."У меня одно яблочко.А в корзинке осталось сколько?"Дети:"Много!"Воспитатель:"Молодцы!У меня одно,а в корзинке много."

Практическая деятельность по освоению нового материала

Воспитатель: "Молодцы! А теперь каждый из вас будет помогать Зайчику. У каждого из вас на столе есть маленькая мисочка. Это мисочка для Зайчика."

Воспитатель: "Подойдите к корзинке и возьмите для Зайчика одно яблочко. Аккуратно положите его в свою мисочку." Дети: (Подходят, берут по одному яблочку, кладут в мисочки. Воспитатель помогает тем, кто берет больше или меньше.)

Воспитатель: (После того, как все взяли) "Молодцы! Сколько яблочек у вас в мисочке для Зайчика?" Дети: "Одно!"

Воспитатель: "Правильно, одно! А сколько яблочек осталось в большой корзинке?" Дети: "Много!"

Воспитатель: "Умницы! В мисочке - одно, а в корзинке - много."

Смена видов деятельности / Физкультминутка

Воспитатель: "Зайчик очень рад, что вы ему помогаете! Но он говорит, что немного устал. Давайте с Зайчиком сделаем зарядку! Вставайте!"

Раз, два, три, четыре, пять (Поднимаем колени высоко)

Вышел зайчик поскакать (Прыгаем)

Огляделся, повертелся,

Посмотрел наверх и вниз. (Движения головой)

Пробежался, забоялся (Бег на месте, присесть)

Где ты, зайчик, отзовись? (Встать).

Воспитатель: "Молодцы, ребята! Отдохнули, теперь садимся на стульчики."

Закрепление и обобщение изученного материала

Воспитатель: "Давайте еще раз посмотрим. У каждого в мисочке сколько яблочек?" Дети: "Одно!"

Воспитатель: "Правильно, одно. А в большой корзинке сколько яблочек осталось?" Дети: "Много!"

Воспитатель: "Молодцы! А теперь давайте поиграем. Я буду показывать вам разные предметы, а вы будете говорить: один или много." (Воспитатель показывает один предмет, затем несколько, просит назвать количество).

Воспитатель:"Вот, это сколько?"(Показывает один карандаш). Дети: "Один!"

Воспитатель: "А это сколько?" (Показывает много кубиков). Дети: "Много!"

Воспитатель: "Замечательно, вы все очень хорошо запомнили!"

III. Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Воспитатель: "Ребята, мы сегодня очень хорошо потрудились и помогли Зайчику. Он говорит вам спасибо! Мы научились различать, когда чего-то один, а когда чего-то много. Теперь Зайчик сможет угостить своих друзей!"

Дети: (Кивают, улыбаются).

Рефлексия

Воспитатель: "Вам понравилось сегодня помогать Зайчику? Что вам больше всего запомнилось или понравилось?"

Дети: (Отвечают, например, "Брать яблочки", "Играть с Зайчиком", "Говорить один и много").

Воспитатель: "Вы все были очень внимательными и старательными! Молодцы! Зайчик прощается с вами и желает вам хорошего дня! До свидания!"

Дети: "До свидания, Зайчик!" "До свидания!"