Интегрированное занятие в первой младшей группе на тему «Сенсорика для малышей»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Интегрированное занятие в первой младшей группе

 на тему «Сенсорика для малышей»

Задачи мероприятия: закрепить сенсорные эталоны: цвета, размер, форму; количество; формировать на уровне образа представления о геометрических фигурах (круг, овал); активизировать речь детей, творческое мышление; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Показать формы работы с детьми младшего возраста.

Задачи:

Закрепить сенсорные эталоны: цвета, размер, форму; количество;

Формировать на уровне образа представления о геометрических фигурах (круг, овал).

Активизировать речь детей, творческое мышление.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: Стульчики, по количеству детей; стол; игрушка ежа; пирамидка с крупными кольцами; Д/И разрезные картинки «Фрукты, ягоды, орехи».

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня у нас состоится необычное занятие, на которое к нам с вами на занятие пришли гости! Давайте с ними поздороваемся!

Здравствуйте, ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ! (топают ножками)

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх! (осторожно постукивают по щёчкам)

Здравствуй, мой носик!

Бип, бип, бип! (дотрагиваются до носика)

Здравствуйте гости, здравствуйте!

Дети повторяют движения согласно тексту.

Воспитатель: Какие мы молодцы, со всеми поздоровались. А здороваться - это, значит, желать здоровья.

Имитация стука в дверь.

Воспитатель: Ой, слышите, кто это к нам пришел? Я пойду посмотрю.

(Педагог выходит за дверь и вносит в группу ежика с неправильно собранной пирамидкой в лапках).

Воспитатель: Смотрите, ребята, кто это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это ежик. Давайте с ним поздороваемся.

Дети здороваются с ежиком.

Воспитатель: А что у ежа в лапках? (У ежика неправильно собранная пирамидка)

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это пирамидка! Только посмотрите, правильно ли она собрана?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте ежику покажем, как правильно собирать пирамидку, сначала большие колечки, потом поменьше.

(Дети собирают колечки. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей.)

Воспитатель: Какие мы молодцы, а теперь давайте встанем в круг и немного разомнемся!

Звучит физкультминутка: «Лесная зарядка», дети с воспитателем выполняют движения.

Воспитатель: Ребята, вот мы размялись, а ежик наш проголодался, давайте его покормим. Пойдемте к столику, и посмотрим, что на нем лежит.

Воспитатель с детьми подходит к столику, там разложены разрезные картинки фруктов и ягод. (яблоко, груша, малина, черника, желудь, орех).

Воспитатель: Ребята, давайте соберем картинки, посмотрим какие фрукты, ягоды, орехи у нас получатся, и покормим нашего ежика.

(Дети собирают картинку, после выполнения задания, воспитатель уточняет у детей, что за фрукт, ягода или орех у нас получилось, на какую геометрическую фигуру он похож и его цвет).

Воспитатель: Давайте, ребята, вернемся на стульчики и вспомним, что мы с вами сегодня делали.

Итог:

- Скажите, ребята, кто у нас сегодня был?

- Кому мы помогали?

- Что мы помогли сделать ежику?

- Какие геометрические фигуры мы вспомнили?

Воспитатель: Ну что, ребята, мы сейчас хорошо поиграли, помогли ежику. А сейчас, давайте попрощаемся с гостями и покажем ежику нашу группу.

Дружно хлопнули в ладоши. (Все хлопают в ладоши)

Вместе топнули ногой. (Все топают ногой)

Посмотрели, улыбнулись. (Смотрят друг на друга и улыбаются)

До свидания всем сказали. (Все машут).

Конспект открытого занятия по сенсорному развитию

детей первой младшей группы

на тему: «В гости к солнышку».

Цель: Закрепить знания детей о цвете, величине и форме.

 Задачи:

1.Упражнять детей в соотношении предметов по величине. (большой – маленький).

Учить пользоваться словами обозначающих их количество (один и много).

Закрепить умение группировать предметы по цвету.

Закрепить умение называть геометрические фигуры

Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание.

Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование и материалы: 2 корзины (большая и маленькая), морковки (большая и маленькая по количеству детей), корзинки 3 цветов, грибочки (одинакового цвета с корзинками), 3 домика с вырезанными по середине геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). Солнышко, прищепки двух цветов.

Игрушки: медведь, заяц, ёжик. Картинка- панно «Лесная полянка».

Ход занятия:

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поздороваемся с ними, скажем, здравствуйте!

— А теперь скажем нашим ручкам: «Доброе утро ручки! Вы проснулись?» (поглаживаем).

Доброе утро глазки! Вы проснулись?

Доброе утро ножки! Вы проснулись?

Мы проснулись, улыбнулись,

К солнышку потянулись!

— Ой, ребята, а где же наше солнышко? Нет солнышка, потерялось наше солнышко и стало почему — то так грустно без него!

— Ребята, я предлагаю отправиться в необычное путешествие, на поиски солнышка.

А на чем мы будем передвигаться, вы должны догадаться.

Подойдите ко мне, я нарисую то, на чем мы будем передвигаться, а вы скажите, что это.

(рисую пальцем на манке воздушный шарик), дети называют шарик.

— А теперь каждый из вас нарисует себе шарик, на котором он отправится в путешествие.

(дети рисуют шарики). Давайте надуем наши шарики (дыхательная гимнастика).

Достаю шарик с длинной ленточкой, держитесь за ленточку, мы отправляемся в путешествие. (звучит музыка Шарики).

— Ребята, вот мы и оказались на чудесной полянке! Посмотрите, а кто это нас встречает?

— Правильно, зайчик.

Зайчик, зайчик расскажи!

Зайчик, зайчик покажи!

Как нам солнышко найти?

Как нам к солнышку пройти?

— Зайчик: Я бы вам с радостью помог, но мама Зайчиха задала мне работу, нужно разложить морковку по корзинкам. Большую морковку в большую корзинку, а маленькую в маленькую.

Воспитатель: — Ребята, поможем зайчику разложить морковку? (дети раскладывают морковку).

— Мы помогли зайчику, молодцы ребята! А теперь потанцуем с зайчиком.

(Под музыку «зайка серенький» танцуют). Зайчик показывает дорогу к солнышку.

— Держитесь за ленточку, мы отправляемся дальше.

— Посмотрите, а кто нас встречает?

Дети: Это ёжик!

Воспитатель: — Правильно, ёжик.

Ёжик, ёжик расскажи!

Ёжик, ёжик покажи!

Как нам солнышко найти?

Как нам к солнышку пройти?

Ёжик: я обязательно помогу, но ежата рассыпали грибочки и их нужно собрать в корзиночки.

Воспитатель: — Какого цвета грибочки? А какого цвета корзиночки? (красные, синие, зеленые).

— Нужно разложить грибы по цвету: (красные — в красную корзиночку, синие — в синюю, зеленые в зеленую).

(Дети раскладывают грибы по корзинкам).

— Молодцы ребята! Помогли ёжику.

— Держитесь за ленточку, мы отправляемся дальше.

— Ребята, посмотрите, а это кто на нашем пути?

Дети: это Мишка.

Мишка: Я занят очень интересным делом, только оно очень сложное. У меня никак не получается разложить геометрические фигуры по своим домикам.

Воспитатель: — Ребята, поможем Мишке разложить фигуры по своим домикам?

— Какие фигуры живут в первом домике? (круги).

— Какие во втором? (квадраты).

— Какие в третьем? (треугольники)

Я дам вам по одной фигурке, а вы каждый положите их в свой домик. (дети выполняют задание).

— Молодцы ребята, помогли Мишке.

— А вот и домик, где живет солнышко!

Солнышко: Ой, здравствуйте ребята! Спасибо что вы меня разбудили!

Воспитатель: Солнышко, а почему ты такое грустное?

Солнышко: Лучики, детки мои потерялись по полям, по лесам разбежались!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, чего у солнышка не хватает? (лучиков).

— А какого цвета лучики у солнышка? (желтого).

— Давайте прикрепим солнышку лучики желтого цвета.

— Каким цветом здесь есть прищепки? (желтые и синие).

— Мы с вами возьмем только желтые прищепки и прикрепим их к солнышку.

— Молодцы ребята, какое красивое солнышко у нас получилось!

— На какую геометрическую фигуру оно похоже? (на круг).

— А какое оно, большое или маленькое? (большое)

— А сколько лучиков у солнышка? (много).

— Солнышку нужно много лучиков, чтобы обогреть нас всех, вот такое оно доброе!

— Ребята, расскажите солнышку, кто нам помог его найти? (ёжик, зайка, медведь)

— А чем мы помогли ёжику, зайке и медведю?

— Каждого из вас солнышко благодарит за помощь.

Солнышко: Спасибо, детки, за помощь!

Воспитатель: А мы с вами возвращаемся в группу.

— Держитесь за ленточку, мы возвращаемся. (под музыку возвращаемся в группу).

— Ну вот мы и вернулись из нашего путешествия.

— Вам понравилось путешествие? Вы сегодня были молодцы, а на память о нашем путешествии мы нарисуем картину, наше солнышко, и повесим её в нашей группе, чтобы она напоминало нам о нашем путешествии, а солнышко согревало нас своим теплом и светом.

(Воспитатель с детьми подходит к столу, где лежит панно-картинка «Лесная полянка», гуашь желтого цвета, кисточка, салфетки и пр.)

— Кто нарисован на картинке? (ёжик с грибочками, зайка с морковкой, медведь с домиком, солнышко, но у него нет лучиков).

— Давайте мы сейчас нарисуем солнышку лучики. (дети ладошками рисуют лучики).

— Вот какая красивая картина у нас получилась!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Что больше всего понравилось? (ответы детей). Вы все большие молодцы.