Конспект итогового занятия по сенсорному развитию для детей 2-3 лет «Идём с Мишкой в гости к Зайчику»
план-конспект занятия по математике

Конспект итогового занятия по сенсорному развитию для детей 2–3 лет «Идём с Мишкой в гости к Зайчику»

Цель: Выявление знаний детей о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина, количество), полученные в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

выявить умения различать и сравнивать предметы по величине, выбирая среди двух предметов при условии резких различий: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий; количественные понятия «много и один», «много и много»; «много и мало»; узнавать и называть основные цвета; упражнять в различении и назывании плоскостных и объемных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, шар, куб); учить сортировать предметы по форме и цвету.

Развивающие:

развивать зрительное восприятие, тактильные ощущения, мелкую моторику; стимулировать речевую активность и координацию движений;

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность, умение действовать совместно и по очереди, помогать другим.

Материалы и оборудование: игрушка‑мишка (спрятана в группе); игрушка‑зайчик; две дорожки: длинная и короткая (из ватмана); две башни из кубиков: высокая (5–6 кубиков) и низкая (2–3 кубика); блоки Дьенеша для сортировки - большой, маленький; два контейнера: большой и маленький; плоскостные фигуры: круги, квадраты, треугольники (по 2–3 фигуры каждой формы) на каждого ребенка; три «домика» - собачки, котика и зайчика: на каждом обозначена одна геометрическая фигура; набор объёмных геометрических фигур - шариков двух цветов (желтого и зеленого цвета; два обруча: желтого и зеленого цвета;

Ход занятия: 

Вводная часть

Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня кто‑то к нам пришёл в гости, но спрятался! Давайте его найдём! Дети ищут мишку (он спрятан на видном, но не сразу заметном месте - за ширмой). Когда находят, поздоровайтесь с мишкой Мишка (говорит воспитатель от его имени): - Здравствуйте, ребята! Я шёл в гости к Зайчику, но заблудился! Помогите мне, пожалуйста найти дорогу! Воспитатель предлагает: - Давайте поможем Мишке дойти до домика Зайчика! Пойдём вместе?

Основная часть

Этап 1. «Длинная и короткая дорожка»

- Смотрите, перед нами две дорожки. Эта дорожка какая? (проводит рукой вдоль длинной дорожки), - длинная, а эта?(показывает короткую) - короткая. По какой дорожке мы пойдем к Зайчику? Дети выбирают дорожку и проходят по ней. Проговаривают: «Мы идём по длинной дорожке к Зайчику!»

Этап 2. «Башни Зайчика» (3 минуты)

У «домика» Зайчика (зайчик сидит на столе) стоят две башни из красных кубиков: высокая и низкая.

- Посмотрите, ребята, Зайчик пока нас ждал, что-то построил! Что это? (башни) Эта башня какая? (показывает на высокую, проводит рукой снизу вверх) - высокая, а эта ? - (показывает рукой на низкую) - низкая. Спросить детей индивидуально. Ребята, из чего зайчик башни построил? (из кубиков).

- А какого они цвета? (красного).

Воспитатель случайно ломает башни лапкой зайчика. Ой, рассыпались башни на кубики. Сколько кубиков? (много). А если мы сделаем вот так (пододвигаю зайчику много кубиков, а себе оставляю один.)

- Сколько у зайки кубиков? (много) А у меня? (мало) или как еще можно сказать? (один); (воспитатель несколько раз меняет местами кубики подключая детей, проговариваем варианты).

Выходите все сюда мы немножко разомнемся и пойдем дальше.

Этап 3. Физкультминутка «Мишка и зайчик» (Мишку и зайку садим на видное место).

Топ-топ - идёт мишутка, (топаем ногами)

Толстенький, в мохнатой шубке. (гладим себя по плечам - «шубка»)

Прыг-прыг - зайка рядом, (прыжки на месте)

Ушками шевелит, по сторонам глядит! (руки у головы - «ушки», поворачиваем голову влево‑вправо)

Наклон - шишку подберём, (наклон вперёд)

Встаём - прыгать мы начнём! (прыжки)

Хлоп-хлоп - весело живём, (хлопки)

С мишкой дружно мы идём! (идём на месте)

Этап 4. «Сортировка предметов для Зайчика» 

Переходим к другому столу.

- Посмотрите, зайчик с блоками играл, а не место не убрал! Какие блоки? (Показываю в руках большой и маленький). А какого они цвета? (синего)

- Нужно помочь зайке собрать их по коробкам. Большие блоки сложить в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. (Дети сортируют блоки), воспитатель спрашивает какой блок ребенок кладет и в какую коробку).

- Какие вы молодцы! Все правильно разложили, научили зайчика убираться. Зайчик хочет еще с вами поиграть и приготовил для вас задание.

Воспитатель приглашает детей к следующей локации, где на столах на каждого ребенка стоят лотки с геометрическими фигурами. А по центру три контейнера ("домика") собачки, котика и зайчика.

Этап 5. «Разложим фигурки по домикам»

- Посмотрите, у каждого из вас есть в лоточках геометрические фигуры. Что это? (треугольник, квадрат, круг) (называют). А это что за фигура?  Эти фигуры нужно разложить в домики для котика, собачки и зайчика.

- Посмотрите, на каждом домике есть нужный значок с фигурой. Показываю пример. Для собачки я кладу..., а для зайчика..., а котику... Дети по очереди раскладывают фигуры. Что кладет Рома зайчику? А что положила Вика котику?…(индивидуальные ответы).

Этап 6. «Разложим шарики в обручи»

- Ребята, что лежит в корзине? (шарики!) Какого они цвета? (Желтого и зеленого!)

- А Мишка говорит что не умеет правильно раскладывать шарики. Давайте разложим шарики по цвету в обруч такого же цвета!

Дети сортируют фигуры, проговаривая: «желтый шарик в желтый обруч, зеленый шарик в зеленый обруч" Повторите – желтый шарик в желтый обуч..

 - Ура! молодцы! справились!

Заключительная часть (Беру мишку и зайчика) :

 - Спасибо вам ребята! Вы помогли Мишке дойти до Зайчика и навести порядок у него в домике. И поиграли с мишкой и зайкой. А что мы еще делали? Раскладывали блоки большие и маленькие, считали сколько кубиков «много и мало», выбирали длинную и короткую дорожку, раскладывали геометрические фигуры в домики собачке, котику и зайчику, а еще сортировали шарики по цвету в обручи.

- Мишка с зайчиком приготовили для вас угощение! (воспитатель раздает «Барни» на круглом подносе).

- Скажите спасибо и до свидания!