Конспект занятия по ФЭМП "Волшебные шарики"
план-конспект занятия по математике

Открытое итоговое занятие по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста

«Волшебные шарики»

Цель:  обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть. Закрепить у детей знания, полученные ранее.

Задачи

Обучающие:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове.

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.

-закрепить умение быстро определять звук

Развивающие:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;

- развивать моторику рук.

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

Материал: воздушный шар, конверт с письмом и разрезной картинкой волшебника, корзинка с мячами (на каждом мяче цифра от 1 до 5),

 картинка «лес», белка, медведь и др., картинка для звукового анализа слов КЛАД, фишки, схемы-полоски, ромашки из бумаги (на обратной стороне цифра), числовые домики, счетные палочки, простые карандаши, поднос с цифрами, предметные картинки, шкатулка с конфетами.

ХОД

Воспитатель:  Встали дети в ровный круг, улыбнулись всем вокруг, здравствуй левая рука, здравствуй правая рука, ты мой друг и я твой друг,

мы друг другу все друзья – это точно знаю я

В группу залетает воздушный шар, а к ниточке привязан конверт.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, что это такое?

  К воздушному шарику привязан конверт. Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим, что там

воспитатель открывает, там лежит разрезная картинка и письмо

- В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем и тогда узнаем от кого  пришло это письмо.

дети собирают, на картинке изображён волшебник.

-Все ясно,  это письмо нам прислал волшебник. Теперь мы сможем его прочесть.

Воспитатель читает письмо

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Хочу поздравить вас, ведь вы переходите в подготовительную к школе группу.

И по такому замечательному поводу я приготовил для вас сюрприз, но найти вы его сможете, если выполните все задания.

Задания  будут сложными, но интересными, выполнив их, вы узнаете, где лежит клад.

Вы готовы к испытаниям?

Тогда удачи.

Даю подсказку - «Мячики лежат в лукошке, а лукошко у окошка»

Дети находят корзину с мячами.

- Ребята, посмотрите,  здесь есть мячи,  на которых написаны цифры.

Я думаю, что нам нужно найти воздушный шарик,  на котором написана соответствующая цифра.  В каждом шарике задание, которое надо выполнить. А как же мы узнаем,  какое задание? Как нам его достать?

Дети: Надо лопнуть шарик

Воспитатель:  Хорошо, тогда  начинаем?

                           И я достаю первый шарик с цифрой 1.

Задание 1: «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»

-Какой сегодня день недели?

-Если сегодня четверг, то вчера,  какой был день недели?

-Среда,  какой по счету день?

-Первый день недели как называется?

-сколько дней в неделе?

-какое сейчас время года?

-Назовите все времена года?

-сколько месяцев в году?

-назовите город, в котором мы живем?

-сколько цветов на Российском флаге?

-назовите птиц, которые к нам возвращаются весной?

-как их можно назвать?

-планета, на которой мы живем?

-кто в космос летает?

-что выше трава или дерево?

-на какой руке больше пальцев, на левой или правой?

-по какому адресу находится наш детский сад?

- как называются выходные дни?

Воспитатель:  Молодцы, справились с первым заданием.

                           Переходим ко второму.

                          На втором мяче картинке леса и животных.

Задание 2 «Ознакомление с природой»

-Ребята, похоже, мы попали в лес.

 Что мы видим в лесу?

Ответы детей:

Воспитатель:  Давайте мы сейчас с вами сделаем столько шагов вперед, сколько слогов в слове белка, дерево, медведь, лиса, заяц, лес, листва, трава.

Дети выполняют задание.

Ребята, сейчас мы поиграем в игры с мячом.

Первая игра называется «Назови детенышей».

- Медведь – (медвежонок, медвежата)

- Волк - (волчонок, волчата)

- Заяц - (зайчонок, зайчата)

- Лиса - (лисенок, лисята)

- Еж - (ежонок, ежата)

- Белка - (бельчонок, бельчата)

- Лось – (лосенок, лосята)

- Кабан – (кабаненок, кабанята)

Следующая игра «Кто, где живёт?» 

Я буду перечислять животных, а вы будете называть их жилища:

• волк ……в логове,

• медведь …..в берлоге,

• лиса ……..в норе,

• собака …….в конуре,

• свинья ……..в свинарнике,

• лошадь……в конюшне,

• корова ……..в коровнике,

• пчёлы ……..в улье,

• мыши………в норках.

Воспитатель:  Молодцы, второе задание выполнено. Переходим к третьему.

Задание 3: «Развитие речи»

-Ребята, а что нарисовано на этой картине?

 Воспитатель показывает картину, обозначающая слово клад

Воспитатель предлагает сделать звуковой состав слова – КЛАД-

дети работают индивидуально за столами, один ребенок у доски

Воспитатель:  Для начала, давайте вспомним, какие бывают звуки?

Дети:  гласные, согласные

Воспитатель:  какие звуки называют гласными и почему?

Дети: гласные звуки мы поем, воздух проходит свободно, не встречая преград

Воспитатель:  какие звуки называются согласными и почему?

Дети: согласные звуки не поются, им мешают губы, зубы, язык

Воспитатель:  какой первый звук?

Дети: звук – К, согласный, твердый, обозначаем синей фишкой

Воспитатель:  какой второй звук?

Дети: звук - Л, согласный, твердый, обозначаем синей фишкой

Воспитатель:  какой третий звук?

Дети:  звук – А,  гласный, обозначаем красной фишкой,

Воспитатель:  какой четвертый звук?

Дети: звук - Д,  согласный, твердый, обозначаем синей фишкой

Воспитатель:  Молодцы справились с заданием!

                           И мы переходим к четвертому!

Задание 4: «Окружающий мир»

В этом задание мы сыграем в две игры с мячом.

Первая игра «Скажи одним словом» (обобщение) 

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

- Картошка, морковь, огурец, помидора - ……… (овощи)

-Панама,  шапка, кепка, платок - …….(Головные уборы)

Вторая игра  «Из чего сделаны предметы?»

- Мяч из резины – … резиновый.

- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.

- Стакан из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка из дерева – … деревянная.

- Утка из резины – … резиновая.

- Игрушка из меха – … меховая.

- Поделка из бумаги – … бумажная.

- Гвоздь из железа – … железный.

Воспитатель:  Молодцы, с четвертым  заданием справились!

                           Переходим к пятому!

Задание 5: Математика « Задачки решай и задания выполняй »

Воспитатель:  Для начала давайте посчитаем порядковый счет  (от 1 до 10)

и обратный счет (от 10 до 1).

Дети начинают считать

Игра «Назови соседей» 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие  красивые  ромашки.

                          Я предлагаю вам взять по одному лепесточку.

Посмотрите на лепесток ромашки  с обратной стороны, что вы там видите?

Дети: цифры

Воспитатель: у каждого из вас своя цифра, вы по очереди будете называть соседей вашей цифры

 Дети поочередно начинают называть цифры.

Воспитатель: А, сейчас весёлые задачи

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца?    Пять.

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три  кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?       Четыре.

Пять цветочков у Арины

Два еще ей Саша дал.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?    Семь.

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек?   Три.

И последнее задание в воздушном шарике «Математика»

 «Части суток» (Закончи предложение)

Я буду говорить предложение, а вы постарайтесь его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … утром

- Завтракаем мы утром, а обедаем …днём

- Обедаем мы днём, а ужинаем … вечером

- Ужинаем мы вечером, а спим … ночью

- Сколько частей в сутках?........четыре

- Назовите их.………утро, день, вечер, ночь.

-Скажите, а сейчас какое время суток?........ Утро.

Воспитатель: Ребята,  вот и прошли мы с вами все задания, которые приготовил для вас волшебник.

- Скажите, вам понравилось сегодняшнее занятие?

 - Что понравилось больше всего?

 - Какое задание оказалось для вас самым сложным?

- Ребята, воздушных шариков  больше нет, но тогда непонятно,  где же клад?

   Давайте заглянем еще раз в корзинку?

Дети находят на дне корзины еще один конверт.

Воспитатель:  Здесь письмо и оно от волшебника.

«Ребята!

Вы просто молодцы!

Раз вы нашли это письмо, значит, вы справились, со всеми моими заданиями. Ну а теперь внимание!

Чтобы найти клад, вы должны найти коробку моего друга зимнего волшебника.

 С наилучшими пожеланиями. ВОЛШЕБНИК!»

Дети находят клад, а там конфеты

Воспитатель: Ребята, от себя лично хочу сказать вам, что вы большие молодцы! На всех заданиях вы были внимательными, сообразительными, помогали друг другу. И  я твёрдо могу сказать, что вы готовы к  переходу  в подготовительную группу к школе.

Используемая литература:

И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» Мозаика-синтез, Москва 2014

В. В. Гербова «Развитие реи в детском саду» Старшая группа Мозаика-синтез, Москва 2014

Е.В. Соловьева «Математика и логика для дошкольников» Москва «Просвещение» 2000

Т.Э. Орлова, О.Г. Сабаева «Развитие интеллектуальных и творческих способностей у старших дошкольников Волгоград Изательство «Учитель» 2016