Конспект НОД по математике, старшая группа Тема: Счет в пределах 8, образование числа 8.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект  НОД по математике, старшая группа

Тема: Счет в пределах 8, образование числа 8.

Цель: Создание условий для счёта в пределах 8.

Задачи:

1)Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8;

2)Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7;

3)Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный материал: наборное полотно, цветные изображения, 8 больших и 8 маленьких яблок;

Ход занятия.

 В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

1.Разминка

• Какой сегодня день недели?
• Какой был вчера день недели?
• Какой завтра день недели?
• Сколько осенних месяцев?
• Сколько месяцев в году?
• Первый месяц осени?
• Второй месяц осени?
• Третий месяц осени?
• Сколько рабочих дней?
• Как называются выходные дни?

2. Образование числа 8

 На наборном полотне в один ряд на некотором расстоянии друг от друга размещаются цветные изображения 7 больших и 8 маленьких яблок. Воспитатель задает вопросы:

-Что можно сказать о величине яблок?

- Каких яблок больше (меньше)?

- Как проверить?

Выяснив, сколько крупных и сколько мелких яблок, какое число больше (меньше): 7 или 8, педагог спрашивает:

-Что надо сделать, чтобы сразу стало видно, каких яблок больше, а каких — меньше?

 Затем вызывает ребенка и предлагает ему поместить маленькие яблоки под большими, точно одно под одним, и объяснить, какое число больше, какое — меньше. Педагог уточняет ответы детей: «Правильно, теперь хорошо видно, что 8 больше 7. Где 8 яблок, 1 лишнее, маленьких яблок больше (педагог показывает лишнее яблоко), а там, где 7, 1 яблока не хватает. Значит, 7 меньше 8, а 8 больше 7». Демонстрируют оба способа установления равенства, затем количество яблок в обеих группах доводят до 8. Воспитатель подчеркивает, что яблоки, разного размера, но их стало поровну — по 8. Число предметов не зависит от их размеров.

3.Работа за столом

Воспитатель предлагает детям сказать, до какого числа они научились считать. Дает следующее задание: на верхнюю полоску карточки поставить 7 елочек, затем на нижнюю полоску — 8 грибков.

Предлагает вопросы:

-Больше елочек или грибков? (Грибков)

-Сколько грибков? (8)

-Чего меньше? (елочек)

-Сколько елочек? (7)

-Какое число больше (меньше): 7 или 8? (8)

-Как сделать, чтобы елочек и грибков стало поровну? 

По просьбе воспитателя дети добавляют 1 елочку и отвечают на вопросы:

Сколько стало елочек? (8)

Как получилось 8 елочек? (добавили 1 елочку)

 Сравнивают количество елочек и грибков.

-Как сделать, чтобы грибков стало 7? Уберите грибок!

-Сколько их стало? (7)

-Как получилось 7 грибков?

Если к 7 грибкам прибавить 1, сколько их станет? Добавьте грибок!

-Сколько стало грибков? (8)

Кто догадается, сколько станет грибков, если к 7 грибкам добавить 1? Добавьте 1 грибок! –

-Сколько их стало?

-Как получилось 8 грибков?

-Какое число больше: 7 или 8?

-Как вы догадались, что 8 больше 7?

Спрашивает педагог, побуждая детей обосновывать свое суждение, употреблять слова лишний, не хватает.

-Что надо сделать, чтобы елочек и грибков стало поровну — по 8? А по 7?»

Количество предметов в обеих группах доводят до 8.  Все вместе (хором) дети пересчитывают игрушки.

4.Физминутка

Дружно с вами мы считали
И про числа рассуждали.
А теперь мы дружно встали
Свои косточки размяли.
На счет «раз» кулак сожмем.
На счет «два» в локтях сожмем.
На счет «три» – прижмем к плечам.
На четыре – к небесам.
Хорошо прогнулись
И друг другу улыбнулись.

5.Ориентация на листе бумаги.

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):                 В левом верхнем углу нарисуйте красный квадрат;

• В правом нижнем углу нарисуйте зеленый прямоугольник;
• В левом нижнем углу нарисуйте синий треугольник;
• В правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
• В центре нарисуйте оранжевый овал;

Воспитатель: а сейчас проверим:

Какую геометрическую фигуру нарисовал Мирон в правом нижнем углу?

Где нарисовала Дарина желтый круг?

В каком углу Самир нарисовал овал?  и т. д.

-Дети, чем мы украсили наши листы?

Ответы детей. (Геометрическими фигурами)

6.Логические задания

• Сколько ушей у двух мышей? (4)  Почему?                  
• Сколько животиков у 5 бегемотиков? (5)
• Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы? Сколько птиц? (3) Почему?
• Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) Поясните.
• Сколько домишек у 100 муравьишек? (1)
• Сколько раз в году бывает у Ивана Царевича день рождения? (1)
• А у вас? (1)

   Шесть веселых поросят,                          Шесть щенят

   У корытца в ряд стоят!                           Плюс мама –лайка.

   Тут один улегся спать _                           Сколько будет?

    Поросят осталось…(5)                            Посчитай – ка! (7)

              Высоко задравши нос                               Спотыкнулся и упал –

Заяц шесть морковок нёс,  Две морковки потерял. Сколько морковок у зайца осталось?  (4)

7.Итог: Что мы делали сегодня? Что понравилось? Что узнали? Похвала детей.