Математический куб «Веселый счет» как средство формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР
статья по математике (старшая группа)

А.В. Александрова,

воспитатель

БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №2»

Минобразования Чувашии

Математический куб «Веселый счет» как средство формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Аннотация: Огромное значение в современном образовании, социальной адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии, их подготовки к обучению в школе принадлежит формированию у них математических представлений. Требования к воспитателю нынешнего времени заключаются не только к наличию знаний – чему учить ребенка, но и как учить. постоянно необходим поиск новых форм и средств работы с детьми. В статье представлено дидактическое пособие, направленное на формирование количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР.

Ключевые слова: математика, дидактическое пособие, количество и счет, дошкольники, нарушения речи.

В умственном воспитании ребенка-дошкольника особую роль играет развитие у него элементарных математических представлений. В результате обучения математике у дошкольников формируются не только знания, но и определенный стиль мышления, закладываются огромные возможности для развития мышления.

Как известно на успешность процесса обучения математике, на возникновение интереса и познавательной активности детей влияет не только правильно подобранное содержание изучаемого материала, но и форма его подачи. Этой уникальной формой организации обучения является – игра.

Игра доставляет ребенку удовольствие и радость. Игра позволяет ему приобретать новые знания, умения, навыки и развивать способности. Игровая форма образовательного процесса направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знания, навыки, умения, эмоционально-оценочная деятельность. Игровая форма организации обучения позволяет обеспечить более эффективную работу с детьми, развивать их внимание, память, мышление, и тем самым подготовить дошкольников к обучению в школе. Использование игровых технологий особенно необходимо при обучении математике детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), имеющими трудности в овладении математическими знаниями и умениями, связанными с их особенностями развития [1].

С целью повышения качества математической подготовки дошкольников с ТНР к школе нами создано дидактическое пособие «Математический куб – «Веселый счет». Оно представляет собой коробку, содержащую: пронумерованные картонные втулки, деревянные палочки с липучками, демонстрационный материал по лексическим темам, изготовленный из фетра на липучках, прищепки с цифрами и картинками-предметами.

Целью дидактического пособия является формирование количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР.

С помощью данного пособия можно проводить различные дидактические игры, направленные на решение следующих образовательных задач:

• формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10 с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов,
• формировать и закреплять в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: «Сколько всего? Который по счету?»,
• учить сравнивать рядом стоящие числа (со зрительной опорой);
• совершенствовать навык сравнения групп множеств и их уравнивания разными способами;
• знакомить с составом числа из единиц в пределах 5-10;
• формировать представление о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направления счета,
• уточнять и расширять представления о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10,
• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке,
• ввести в речь термин соседние числа, закрепить навык называния последующего и предыдущего чисел,
• учить увеличивать и уменьшать каждое число на 1,
• формировать умение раскладывать число на два меньших.

Неотъемлемыми коррекционно-развивающими задачами являются: развитие у детей математического восприятия, основ логического мышления внимания и развитие мелкой моторики рук.

На основе пособия «Математический куб – «Веселый счет» мы организуем с детьми следующие дидактические игры: «Угадай цифру», «Отсчитай правильно», «Который по счету», «Реши примеры», «Назови соседей», «Угадай, какое число пропущено», «Сделай столько же движений», «Что изменилось», «Найди себе место» и другие.

В ходе проведения игр большое внимание уделяем развитию всех сторон речи: активизации словаря (обогащению речи существительными, числительными, порядковыми прилагательными) формированию грамматического строя речи (согласованию числительных с существительными в роде, числе, падеже).

Занятия на основе представленного дидактического пособия «Математический куб – «Веселый счет» способствуют формированию количественных представлений у дошкольников и всегда проходят в веселой, занимательной и доступной форме для ребят.

Список литературы

1. Калинченко, А.В. Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушением речи / А.В. Калинченко. – М.: Айрисс-Пресс, 2005. - 224 с.