Технологическая карта интегрированного занятия по математическому развитию "Порядковый счет"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№ п\п

Этапы продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный момент

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Создание игровой мотивации.

Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам Фея прилетела
И тебе водить велела.

- Ребята, к нам в группу пришел гость. Чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку.

Кто волшебницу узнает? Над землей она летает. Чудеса творить умея, Всем в беде поможет …? 

 -Фея: здравствуйте ребята, хочу пригласить вас в сказочное путешествие. А чтобы туда отправиться, вам необходимо выполнить интересные, но трудные задания. Справитесь?

Словесный: объяснение

Наглядный: сюрпризный момент (письмо)

Дети слушают воспитателя

Организация внимания детей

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка её в доступной для детей форме

-Ребята, чтобы отправиться в путешествие нам необходимо выполнить задания от феи. Готовы?

- На столе воспитателя – 7 одинаковых коробок. В одной из них спрятано яблоко.

- (Имя), громко сосчитай коробки

О.д: Одна, две, три, четыре, пять, шесть, семь

- Что сделал (Имя)? Что мы узнали? (ответы детей)

- Правильно, (имя) сосчитал коробки, и теперь мы знаем, сколько их. Когда хотят узнать, сколько предметов, их считают так, как считал коробки (имя): одна, две, три, четыре….. Считая так, находят ответ на вопросы Сколько? Сколько всего коробок?

- Да, всего 7 коробок. Все коробки одинаковые, но в одной из них спрятано яблоко! Его можно легко найти, если знать, на котором месте коробка с яблоком. Когда надо узнать место предмета среди других, тоже считают, но по -  другому. Послушайте и посмотрите, как считают, когда узнают, на котором (на каком по счету) месте предмет, который он по порядку.

- Воспитатель считает слева направо: «Первая, вторая, третья..

- Которая по счету последняя коробка?» (ответы детей)

- Ребята, яблоко в 5 коробке слева! (Имя), найди пятую коробку слева!

- В каком направлении Света считала коробки?

Дети: «Слева на право»

- А нашла бы она яблоко, если бы считала с права на лево?

- ( Имя) , проверь, если считать справа налево, то которая по порядку коробка с яблоком?

Костя: «Яблоко в третьей коробке справа»

- Видите, ребята, как меняется место предмета среди других от того, в каком направлении их считали.

- Поэтому, называя место предмета среди других в зависимости от того, в каком направлении их считали. Поэтому, называя место предмета, всегда указывают направление счета: пятая слева, третья справа. Так находят предмет, если вести счет слева направо

-     Мы с вами будем находить, на котором месте предмет, если вести счет слева направо.

- Закройте глаза, я положу яблоко в другую коробку. Теперь откройте их. Где яблоко?

Яблоко в четвертой коробке слева.

- (Имя), найди четвертую коробку.

Воспитатель еще 2-3 раза меняет место, куда прячет яблоко. Дети, пользуясь порядковым счетом, его находят.

- Ребята перед вами 7 кружков, как вы видите они двухцветные, одна сторона красная, другая зеленая. Возьмите их и положите семь кружков в ряд красной стороной вверх (Дети выполняют задание)

-     Теперь, найдите третий кружок слева и поверните его зеленой стороной вверх (Воспитатель следит за правильным выполнением задания)

-     На каком по счету месте у вас зеленый кружок?

Задание выполняется 3-4 раза

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями, пора нам немного отдохнуть.

Физкультминутка

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

- Замечательно, вы очень хорошо справились с заданием! Я предлагаю поиграть вам в очень интересную игру, которая называется «В магазине игрушек»

Дидактическая игра «В магазине игрушек»

Цель: закрепление порядкового счета, развитие внимания и памяти.

Ход игры: приглашаем детей в магазин игрушек. Чтобы купить какую-нибудь игрушку, надо посчитать их по порядку и назвать ее порядковый номер.

Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.

- Молодцы! А на чем же мы отправимся в сказочную страну (автобус, поезд). Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите на ковре – самолете? (Да)

Соотнесение цифр

- Тогда берите билеты. Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.

Словесный: счет

Дети: Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

Дети ознакомлены с предстоящей деятельностью

2.2

Этап ознакомления с материалом

Расширение объема знаний и представлений детей

Путешествие в сказочную страну по карте.

Станция 1. «Геометрические фигуры»

- Ребята, мы летим в сказочную страну, какие сказки вы знаете?

- Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить? (По цвету, по форме, по размеру).

- Ребята, разделимся на три команды:

1 команда будет собирать фигуры красного цвета.

2 команда будет собирать фигуры желтого цвета.

3 команда будет собирать фигуры синего цвета.

- А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, по размеру)

А теперь разберите по форме.

- Молодцы! А сейчас по величине (Самостоятельная работа детей).

- Итак, сколько групп у вас получилось? Назовите их (по форме, по цвету, по размеру)

- Молодцы! Привели поляну в порядок. Едем дальше.

Станция 2 «Ремонт моста»

- Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Предлагаю отремонтировать его. На каждой дощечке есть цифры. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с числами надо сложить по порядку, от 1 до 10 (самостоятельная работа детей).

- Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (нет). Теперь посчитайте в обратном порядке.

- Назовите, какое число стоит перед числом 6, 8, 10? (5,7,9).

- Назовите соседей числа 4,6,9 (3и5, 5и7, 8и10).

- Молодцы! Все сделали правильно! Наш мост в порядке, едем дальше.

Словесный: беседа

Практический: выполнения заданий

Дети называют любимые сказки

Дети находятся в практической деятельности

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Станция 3 «Лесная чаща»

- Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке? (Медведь)

- Какой он? (грустный)

- Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, посмотрим, что там?

-  Как вы думаете, что случилось с Медведем. (Он не знает цифры, у него не получается рисунок).

- Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием (индивидуальная работа по карточкам). Что хотел нарисовать Медведь но не смог? (Гриб)

- Молодцы, помогли Медведю! Он говорит нам большое спасибо. Пора идти дальше!

Станция 4 «Сказочный город»

- Ребята, мы приехали в сказочный город. Кто здесь живет? (Мальвина, Медведь, Кукла Гуля).

Давайте, покажем нашим героям, как мы умеем отдыхать.

Динамическая пауза: Медведь.

- Что они делают? (Сидят за столом, пишут, рисуют)

- Нет они решают задачи. Поможем им? (Да)

Мальвина:

Три яблоки из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил!

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2).

Медведь:

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

Кукла Гуля:

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

- Молодцы!

Мальвина приглашает вас за стол. Садимся за столы парами в соответствии с номерами на билетах (дети рассаживаются). Мальвина очень любит красивые платья. Предлагаю нарисовать ей красивое платье и подарить. (самостоятельная работа детей в парах)

Словесный: беседа

Наглядный: рассмотрение персонажей

Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами

Решение проблемной ситуации

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

- Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Пора отправляться домой.

- Понравилось ли вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли сказочным героям справиться с заданиями. Попрощайтесь с друзьями. Нам пора возвращаться домой.

(Дети с воспитателем садятся на ковер-самолет и летят домой)