Технологическая карта интегрированного занятия по математическому развитию "Загадочные письма"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№ п\п

Этапы продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный момент

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Игровая ситуация «Письма»)

«Загадка» (Воспитатель показывает детям 5 писем от королевы Математики.)

• Раз, два, три, четыре, пять,
  Научился я считать!
  Протянул мне руку Колька:
  «Сосчитай-ка, пальцев сколько?»
  Что же тут не сосчитать,
  Раз, два, три, четыре, пять!

- Ребята, нам пришли письма! Но от кого они, не знаете? Только что-то тут ни так. (Заходит королева)

Королева: Здравствуйте ребята, эти письма прислала вам я. Чтобы вы мне помогли их разгадать. Чтобы их разгадать, необходимо выполнить задания, согласны?

- Смотрите, на конвертах есть цифры 2,4,1,5,3. Это правильная последовательность цифр? (нет) Ой, а какая же правильная? (1,2,3,4,5) Кто поможет разложить письма?

Дети раскладывают цифры в правильной последовательности

- Вот, теперь можем их открывать

Беседа

Дети внимательно слушают, и

 детей

раскладывают конверты

Замотивировать детей на предстоящую деятельность

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка её в доступной для детей форме

(Заходит королева математики)

Королева: Ребята, но это еще не все в каждом конверте есть задание, выполнив их вы, разгадаете каждый конверт.           - Справимся? (Дети отвечают)

Королева: Первый конверт открывается ответом на загадку:

На земле живут сестрички,

У сестричек по косичке.

Есть зеленая косичка:

Это первая сестричка.

Пашет, сеет, поливает,

Почкам глазки открывает.  (весна)

 Воспитатель поясняет текст загадки.

- Получилось! Открываем конверт. В нем буква «С».              - Открываем следующие конверты? (ответы детей)

Дети отвечают на вопросы

2.2

Этап ознакомления с материалом

Расширение объема знаний и представлений детей

«Фигуры»

(работа с раздаточным материалом)

- Берет конверт с цифрой 2:

- Что это? (геометрические фигуры)

- Как они называются? (треугольники и квадраты)

Королева: Чем они отличаются друг от друга?

Задание. Расположите их на карточках так, чтобы в верхнем ряду были фигуры одного цвета, а в нижнем ряду – другого.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько фигур в верхней (нижней) полосках карточки?

(Дети отвечают: посчитать)

Королева: Что можно сказать о количестве треугольников и квадратов? (Дети отвечают: поровну, одинаковое число)

- Ребята, квадраты зеленые, треугольники желтые. Разве их может быть поровну? Может от цвета зависит число? Какой можно сделать вывод? ( что количество не зависит от цвета и размера)

(Дети отвечают: нет)

Задание выполнено! Открываем второй конверт. В нем буква «Ч». Как интересно! Работаем дальше?

(Дети отвечают: да)

Дети смотрят и слушают объяснение воспитателя

(ответы детей:

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Физкультминутка.

Королева: на третьем конверте вам, нужно быть не только умными и сообразительными, но и ловкими, сильными! Согласны? (да) Встаем. Будем рисовать фигуры. А какие это будут фигуры – вы мне сейчас поможете узнать.

Знает взрослый и дошкольник

Есть фигура – (треугольник)

«Рисуем» треугольники носиками. Следующая фигура.

- Заниматься каждый рад!

Знаем мы еще – (квадрат)

Квадрат «рисуем» руками перед собой. Молодцы!

Королева: Посмотри на солнце, друг,

Солнце – есть фигура …(круг)

«Рисуем» круги бедрами. В одну и в другую сторону.

Королева: Здорово получается! Попробуем открыть конверт. Тут еще одна буква, буква «Ё» и божьи коровки с листиками. Видимо, они нам нужны для следующего задания.

«Составь ряд» (в конверте буква "Т")

- Нужно выложить ряд из божьих коровок и листиков. Один ряд на возрастание, другой на убывание.  

(Воспитатель уточняет правила раскладывания предметов по величине).  Остался последний конверт!

 «Где звенит колокольчик?»

Дети по одному выходят и закрывают глаза. королева звонит в колокольчик с какой либо стороны ребенок должен отгадать от куда донесся звук: слева-справа, снизу вверху

Королева: Вы молодцы, ребята! Открываем последний конверт! Там буква «Ы». У нас с вами получилось слово «СЧЁТЫ».

Дети внимательно слушают

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

-Чем мы с вами сегодня занимались?

 -Что запомнилось?

Королева: У меня на доске есть поезд и в нем 4 вагончика предлагаю вам посадить человечка в тот вагончик, где задание у вас получилось быстро легко и правильно.           - Напомню вам, задание 1 было отгадать загадку, 2 задание Фигуры ,3 задание составь ряд ,4 задание, где звенит колокольчик

Дети отвечают на вопросы

Описательные рассказы детей

Беседа-.уточнить вызванные трудности у детей при выполнении рисунка)