«Азбука юного финансиста»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Деньги – это средство воспитания, 

и с ними необходимо знакомить уже в дошкольном возрасте» 

 А. С. Макаренко 

Актуальность проекта

Необходимость правильного формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста, обусловлена современными условиями жизни. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, оплачивают счета в банке, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности. 

К сожалению, реализация задач по финансовой грамотности дошкольников происходит спонтанно, отсутствует целенаправленная систематическая образовательная работа. Одной из причин является не сформированность компетенций педагогов в области основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста. 

Как показывает практика, в дошкольном образовательном учреждении ознакомление с финансовой грамотностью проводят крайне редко. А чем раньше мы ознакомим , детей грамотно относится к собственным деньгам, и опыту использованию финансовых продуктов, тем более успешными они будут, когда вырастут. 

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.  

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений. 

Проведенные статистические исследования говорят o том, что заниматься повышением финансовой         грамотностью населения         необходимо         на государственном уровне. 

Результаты исследований в области финансовой грамотности детей дошкольного возраста свидетельствуют о том, что первоначальные экономические представление формируются, начиная со средней группы, а к подготовительной группе дети могут объяснить смысл таких сложных экономических понятий, как «стоимость», «деньги», «бюджет семьи», «реклама», «богатство» и т.д. 

В реализация проекта  используются новые формы развивающего обучения, при которых синтезируются элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия, которые диктуют современные требования к дошкольному образованию. Одно из ее преимуществ — игровая составляющая. Знакомство детей с финансовой азбукой проходит в игровой форме. 

       Именно  в этом заключается педагогическая целесообразность проекта  «Азбука юного финансиста» 

       Проект  составлен  в  соответствии  с  принципами,  определенными Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

      Содержание  проекта,  в  соответствии  с  ФГОС  ДО,  обеспечивает  развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и  охватывает  следующие  структурные  единицы,  представляющие определенные  направления  развития  и  образования  детей:  социально-коммуникативное  развитие;  познавательное  развитие;  речевое  развитие; художественно-эстетическое развитие.

Цель проекта:

формирование основ финансовой грамотности у детей среднего  дошкольного возраста через игровую деятельность   в контексте ФГОС ДО.

Задачи проекта:  

• Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
• Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
• Совершенствовать коммуникативные качества детей;
• Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.
• Содействовать проявлению интереса у детей к         профессиональной деятельности взрослых.  
• Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей. ➢ Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
• Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность.

В основу проекта положены следующие принципы:

• от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным;
• принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита нагляднообразная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;
• принцип  индивидуализации  обеспечивает  вовлечение  каждого ребенка в воспитательный процесс;
• реализовать полученный детьми практический опыт в кругу семьи.

Этапы работы над проектом: 

• Подготовительный;
• Практический;
• Заключительный.  

Ресурсное обеспечение проекта: 

• программно-методическое обеспечение;
• развивающая среда группы, оборудованная необходимым учебно-методическим комплексом;
• взаимодействие всех участников педагогического процесса;
• система взаимодействия с родителями; ➢         система мониторинга.

Факторы, способствующие реализации проекта:

• необходимый уровень теоретической и методической подготовки воспитателя;
• наличие учебно-методического комплекта для реализации программных задач на занятии;
• специально оборудованная развивающая среда в группе.

Формы подведения итогов в конце года реализации проекта: 

• проведение открытого мероприятия;
• проведение мастер-класса среди педагогов

Ожидаемые результаты

• Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.  
• Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.
• Педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.  

Возраст детей 

• В реализации проекта участвуют дети средней группы, возраст  4-5 лет Продолжительность проекта:
• Продолжительность проекта составляет учебный год       Методы  реализации проекта:
• игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, интерактивные театральные мини-постановки и др.);
• словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);
• наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, рассматривание предметов, плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);
• практические (исследование, моделированиеи др.) Формы проведения:
• групповые занятия
• индивидуальная работа

Основные этапы реализации проекта «Азбука юного финансиста» 

1. этап – подготовительный: сентябрь 2023 г. 

• изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.  
• информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Азбука юного финансиста».
• подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
• Создание развивающей среды по теме проекта.

2. этап – основной, практический :  октябрь  2023 г. –  апрель 2024 г. 

         Реализация  проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми, использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

Перспективное планирование по реализации проекта «Азбука юного финансиста»

Работа с родителями (законными представителями) по реализации проекта

«Азбука юного финансиста»

        Работа по финансовой грамотности  дошкольников невозможна без участия родителей, их заинтересованности, понимания важности проблемы. Семья играет ведущую роль в становлении личности ребенка - дошкольника. Именно в семье благодаря ощущению «живой человеческой среды» и на основе наблюдаемых форм поведения взрослых ребенок приобретает первый социокультурный экономический опыт.  

      Поэтому решение задач воспитания личности возможно только в тесном сотрудничестве педагог – ребенок – родитель.  

Цель: повышение экономической образованности родителей.  

Задачи работы с родителями:  

• повышение педагогической культуры родителей в воспитании ребенка;
• изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
• вооружение родителей основами экономических знаний через консультации, семинары, рекомендации.

III этап – завершающий:  май  2027 г. 

Лэпбук «Финансовая грамотность»

Альбом «Деньги разных стран»

Итоговое мероприятие

      Вывод:

     При реализации данного проекта, мы наблюдаем начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных финансов. Ребята на занятиях в игровой форме, интересного и познавательного сюжета знакомятся со сложными финансовыми понятиями, а дома вместе с родителями выполняют задания по финансовой грамотности.