КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Тема: «Как помочь лесному гному?» (для детей второй младшей группы, 3–4 года)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап занятия / Время

Деятельность педагога (реплики, действия)

Деятельность детей

1. Вводная часть
(Психологический настрой, мотивация)

Педагог собирает детей в круг:
— Ребята, посмотрите, какой сегодня замечательный день! Давайте улыбнемся друг другу.
(Включается аудиозапись тихого плача).
— Ой, слышите? Кто-то тихонько плачет. Кто же это спрятался за елочкой?
(Достает игрушечного Гнома с корзинкой).
— Здравствуй, Гномик! Почему ты грустишь?
Гном (голосом педагога): «Здравствуйте, ребята! Я собирал волшебные камни для своих братьев, но подул сильный ветер, и я все перепутал, а еще потерял дорожку домой. Поможете мне?»
— Ну что, ребята, поможем лесному Гному?

Дети встают в круг, улыбаются.


Прислушиваются к звукам.

Проявляют интерес, рассматривают Гнома.



Отвечают: «Да, поможем!»

2. Основная часть
(Практическая деятельность, решение задач)

Задание 1: «Разбери камни по величине»
Педагог обращает внимание на рассыпанные «камни».
— Посмотрите, Гномик нес камни в двух корзинах. Какие они по размеру? Правильно, большая корзина и маленькая. И камни тоже разные: большие и маленькие. Давайте поможем разложить их: большие камни — в большую корзину, а маленькие — в маленькую.
(Контролирует процесс, задает индивидуальные вопросы: «Миша, у тебя какой камень — большой или маленький? В какую корзину положишь?»)

Задание 2: «Строим мостик через реку»
— Умницы! Справились. Но посмотрите, впереди у нас река. Какая она? Широкая! Как нам ее перебраться? Давайте построим мост из геометрических камней. Но Гномик говорит, что мостик можно строить только из круглых камней. Квадратные камни брать нельзя.
Педагог предлагает детям выбрать только круглые формы и выложить их цепочкой через «реку».

Физкультминутка «Гномик по лесу гулял»
Педагог показывает движения:
— Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте)
Колпачком своим кивал. (Наклоны головы)
Раз, два, три, четыре, пять — (Хлопки в ладоши)
Будет Гномик приседать! (Приседания)
Утомился Гномик наш, сели мы на карандаш. (Дети садятся на коврик).

Задание 3: «Один и много»
— Ребята, посмотрите, мы пришли на лесную полянку Гнома. Сколько здесь деревьев? (Одно). А сколько красивых листочков на полянке? (Много). Гномик просит каждого из вас взять по одному листочку.
— Катя, сколько у тебя листочков? (Один). А у тебя, Дима? (Один). А на полянке сколько осталось? (Ни одного / пусто). Давайте подарим эти листочки Гномику, сложим их в корзинку. Сколько теперь листочков в корзинке? (Много).

Рассматривают корзины и камни.
Отвечают на вопросы.
Берут по одному камню и раскладывают их по корзинам в соответствии с размером.



Осматривают «реку».
Предлагают варианты.

Дети выбирают среди фигур круги и выкладывают из них дорожку («мост»), переступают через нее.

Повторяют движения за педагогом, согласовывая речь с моторикой.




Садятся на ковер.

Отвечают на вопросы («Одно», «Много»).

Берут по одному листочку.
Отвечают на вопросы педагога (закрепляют понятия «один», «много»). Складывают обратно в корзину.

3. Заключительная часть
(Рефлексия, поощрение)

Гном радуется, благодарит детей:
— Спасибо, ребята! Вы спасли меня, теперь я знаю дорогу домой и навел порядок в корзинках. За вашу доброту я хочу подарить вам лесные подарки (раздает шишки или блестящие ключики).
Педагог подводит итог:
— Кому мы сегодня помогали?
— Какое задание вам понравилось больше всего?
— Вы очень добрые, смелые и умные ребята. Давайте скажем Гномику «До свидания!»

Принимают подарки от Гнома, радуются.

Отвечают на вопросы педагога.
Делятся впечатлениями (строить мост, собирать камни).
Прощаются с персонажем.