Интегрированное занятие по ФЭМП и Развитию речи в подготовительной к школе группе По теме: « Птицы мои друзья»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Интегрированное занятие по ФЭМП и Развитию речи

в подготовительной к школе группе

По теме: « Птицы мои друзья»

Цель занятия: 

Способствовать развитию речи детей, активизируя мыслительную деятельность по средствам математических игровых заданий.

Образовательные задачи: 

• Учить образовывать множественное число существительных в родительном падеже.
• Активизировать словарный запас детей.
• Учить согласовывать числительные с имена существительными .
• Образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
• Совершенствовать навыки ориентировки на листе в клетку при выполнении графического диктанта.
• Упражнять  детей в количественном счете в пределах первого десятка.
• Продолжать учить создавать сюжетные композиции, наклеивания изображений создавая иллюзию передачи объёма.
• Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять выделять в задаче условие, вопрос, решение и ответ.

 Развивающие задачи: 

Развивать логическое мышление, творческое воображение, пространственное представление, чувство композиции

 Воспитательные задачи: 

• 1.Воспитывать основы экологической культуры личности, дружеские отношения, взаимовыручку, желание помочь друг другу
• 2.Воспитывать интерес к математическим занятиям

Демонстрационный материал, оборудование: 

Иллюстрации птиц, магнитная доска, музыкальная колонка, кубик, снежок, панно с ветками деревьев.

 Раздаточный материал: 

Набор цифр и математических знаков на каждого ребенка, грачи из оригами, ручки, листы в клетку, «светофорчики».

 Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением птиц;
• беседы о птицах;
• наблюдение за птицами и явлениями в природе;
• чтение рассказов и стихов по данной теме;
• изготовление оригами - «Грач».

Структура занятия:

1.Организационный момент

2.Основная часть

• устный счет;
• словесная игра «Назови ласково»;
• задачи в стихах;
• словесная игра «Считай и называй»;
• физкультминутка «Птички»;
• графический диктант;
• игра «Птицы прилетели».

3. Итог занятия

4. Рефлексия

 Ход занятия: 

1. Организационный момент.

Воспитатель подзывает детей, предлагает сесть на стулья.

Педагог:

- Ребята, у меня для вас есть интересное предложение! Но сначала давайте прослушаем музыкальный фрагмент. А вы мне скажите, какое время года вы представляете, прослушивая этот фрагмент.

Звучит музыка (звуки весны, природы). После прослушивания записи.

Педагог:

- Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).  

- Почему вы решили, что это звуки весны? (ответы детей).

- Как вы думаете, сейчас ранняя или поздняя весна? (….)

- А по каким признакам вы определили, что сейчас ранняя весна? (…) Правильно, ранняя!

- Ребята, скажите пожалуйста какие птицы первые возвращаются из теплых краёв?(…..)

- Правильно! Это грачи! А первым встретит этих птиц «волшебный снежок». И он нас приглашает совершить прогулку по весеннему лесу.

Звучит музыка: звуки весны. Переход к основной части занятия.

(Звучит отрывок произведения «Времена года, Весна» Вивальди).

2. Основная часть:

Педагог:

- Но, для того чтобы попасть в весенний лес, вам нужно отгадать загадку!

(под музыку зачитывает загадку).   

По весне к нам с юга мчится

Чёрная, как ворон, птица.

Для деревьев наших врач –

Ест букашек разных …

                                        (Грач)

Педагог:

• Вот мы с вами и в лесу, а как вы думаете, почему так тихо в лесу? (Птицы не поют.)
• Почему не поют птицы? (Они ещё не прилетели из тёплых краёв.)

Ой, ребята, посмотрите, а нам «волшебный снежок» приготовил сюрприз.

• Давайте же вспомним, какие птицы улетели в теплые края

(Появляются изображения перелетных птиц)

• Посмотрите на экран, и скажите: какие птицы улетели? (ответы детей)

Устный счет

• Давайте посчитаем перелётные птицы, а поможет нам «волшебный снежок». (Дети считают вслух, передавая снежок друг другу).
• Сколько перелётных птиц? (10)
• Ребята, а все птицы улетают в теплые края? (нет)
• Какие птицы остаются зимовать? (дети называют)
• Сколько зимующих птиц? (10 дети считают вслух)
• Что можно сказать о количестве птиц. (Их поровну, перелётных птиц столько, сколько и зимующих)

- А теперь «волшебный снежок» хочет сыграть с вами в интересную игру.

 Словесная игра «Назови ласково» 

(образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами).  (со)

Правила игры:

 воспитатель называет слово и спрашивает ребёнка, как произносится ласково, после бросает снежок ребёнку. Ребёнок ловит снежок, отвечает и бросает снежок обратно воспитателю.

• журавль – журавушка;
• соловей – соловушка;
• голова – головушка;
• сова – совушка;
• лебедь – лебёдушка;
• крыло – крылышко;
• зерно – зернышко, перо – перышко;
• хвост – хвостик;
• птенец – птенчик, утка – уточка.

- Ребята, снежок нам приготовил задачи.

 - А кто скажет, из каких частей состоит задача?

- В задаче есть: (условие,  вопрос, решение, ответ)

 -Давайте сядем за стол и попробуем их решить, а решение будем записывать.

 3адачи в стихах:

1. В кормушке сидели три птицы,
   Но к ним прилетели ещё две синицы.

     Так сколько же птиц здесь в кормушке у нас? (5)

Записали решение задачи 3 + 2 = 5

Какие знаки будем использовать в задаче? (+) и (=)

2. Девять ворон на крышу сели,
   Две вороны улетели

Сколько ворон осталось на крыше? (7)

Запишите решение задачи 9 – 2 = 7

Какие знаки будем использовать в этой задаче? (-) и (=)

3. На ветке сидели 6 грачей,

К ним прилетели ещё 10 грачей.

Сколько всего сидят грачей на ветке?

Запишите решение задачи 6 + 10 = 16

Здесь, какие знаки использовали? (+) и (=)

-Молодцы. Хорошо умеете решать задачи.

- А сейчас «волшебный снежок» зовёт нас поиграть еще в одну интересную игру.

Словесная игра «Считай и называй»

Правила игры:

         Воспитатель показывает детям картинки с изображением перелётных птиц, предлагает рассмотреть их и назвать. Затем детям предлагается по очереди бросать кубик, на гранях которого написаны цифры, и составлять предложения (по образцу) с использованием птицы и выпавшей на кубике цифры.

 Например: «У меня два аиста», «У меня пять грачей»….

- Отлично! Вот в таком, хорошем настроении мы будем продолжать наше занятие.

- Ребята, присаживайтесь за свои рабочие места.

- Сейчас приготовьте листы в клетку и карандаши

Графический диктант:

1 право; 2 верх; 1 право; 1 верх;  3 право; 1 вниз; 1 право; 5 вниз; 3 право; 1 верх; 1 право; 1 верх; 1 право; 5 вниз; 1 лево; 1 вниз; 1 лево; 1 низ;  5 лево; 1 верх; 1 лево; 1 верх; 1 лево; 3 верх; 1 право;  2 верх; 3 лево; 1 верх.

 ( Утка)

- Ребята, кто у вас получился?

- Утка (уточка)

- А это какая птица зимующая или перелетная?

 - Перелетная.

- Молодцы!

- Давайте же расскажем «волшебному снежку» когда и  какие птицы вернутся в весенний лес первыми.

- 17 марта называют «Герасим – грачевник», именно в этот день ждут прилёта грачей, потому что в это время они возвращаются с юга. Эти птицы любят дружно качаться на ветках. Подпрыгивают и садятся одновременно, раскачиваются вверх – вниз. Если понаблюдать за ними, то можно увидеть как птицы садятся в один ряд на забор или дерево, и меняются друг с другом добытыми «сокровищами».

- Ребята сделали из оригами красивых грачей. А сейчас мы будем сажать их на веточки, надо своих грачей приклеить на наше дерево.

Игра: «Птицы прилетели»

Дети своих грачей прикрепляют на ветки деревьев.

- Ребята, давайте полюбуемся своей работой, какая красивая композиция у нас получилась.

- Несмотря на то, что сейчас весна, на улице всё ещё холодно и голодно, и мы обязательно будем кормить птиц, ведь птицы наши друзья.

- Сегодня на прогулке мы будем кормить птичек, семенами подсолнечника. (дает семечки детям)

Итог:

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

(считали птиц, играли в различные игры, решали задачи и т.д.)

Рефлексия.

- Дети, Снежок хочет узнать, кому понравилось сегодня заниматься, а кому было трудно. Кому понравилось, поднимите - красный светофорчик, а кому было трудно – синий.