Конспект фронтального (подгруппового) занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе ЗПР на тему "Геометрическая фигура прямоугольник"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект фронтального (подгруппового) занятия

по формированию элементарных математических представлений

Методическая ситуация: дети дошкольного возраста с задержкой психического развития, средняя группа (4-5 лет)

Тема: Геометрическая фигура прямоугольник

Цель: формировать представления о геометрической фигуре прямоугольник

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная: формировать представления о геометрической фигуре прямоугольник через конструирование и исследовательские действия, учить дифференцировать геометрические фигуры через дидактические игры и упражнения.
2. Коррекционно-развивающая: развивать мыслительные операции обобщения и сравнения посредством дидактических упражнений, развивать зрительное восприятие в дидактическом упражнении «Найди все прямоугольники».
3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать умение работать в паре в ходе всего занятия.

Оборудование: картонные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), плоскостные изображения предметов, по форме похожие на геометрические фигуры, по количеству детей, счетные палочки и шпажки на каждого ребенка (по 4шт.), картонные прямоугольник и квадрат для работы в парах, картонный прямоугольник на каждого ребенка, ножницы, ковролиновая доска, геометрические фигуры из фетра на липучках, распечатка к Д/У «Найди все прямоугольники» на каждого ребенка, цветные карандаши.

Ход занятия

I Вводная часть

1. Организационный момент

- Ребята, проходите, садитесь за столы. Как ваше настроение? Давайте улыбнемся друг другу! Отлично, будем начинать занятие.

2. Повторение

Педагог вывешивает на доску изученные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник)

- Давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы уже знаете, назовите их. Молодцы!

Дидактическая игра «Какая форма»

- Сейчас я вам раздам картинки с изображенными на них предметами разной формы. Вы будете выходить по одному к доске, называть предмет и его форму и крепить его под той геометрической фигурой, которую этот предмет напоминает по своей форме. Например: у меня часы, они квадратной формы - педагог располагает изображение под квадратом, вызывает первого ребенка к доске. 

3. Актуализация знаний

- Все нашли место своей картинке? Что изображено на этой картинке? На какую геометрическую фигуру похожа по форме дверь? На доске есть такая фигура?

4. Сообщение темы и цели занятия

- Сегодня мы с вами познакомимся с геометрической фигурой прямоугольник. Педагог вывешивает на доску прямоугольник

II Основная часть

1. Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник

Конструирование из счетных палочек и шпажек

- У вас на столах лежат счетные палочки, положите их в ряд. Они одинаковые по длине? Какую геометрическую фигуру можно собрать из счетных палочек? Верно, квадрат. У квадрата все стороны равны. Возьмите шпажки, сложите их в ряд.  Они одинаковые по длине? Две длинные и две короткие. Попробуйте сложить фигуру из шпажек. Какая геометрическая фигура получилась? У прямоугольника все стороны равны?

- Давайте посчитаем, сколько углов в прямоугольнике? Четыре. Прямоугольник – это квадрат? У квадрата все стороны одинаковые, а у прямоугольника? У прямоугольника верхняя и нижняя стороны одинаковые, правая и левая стороны одинаковые.

Сравнение геометрических фигур прямоугольник и квадрат, работа в паре

- У вас на столах лежат геометрические фигуры, назовите, какие. Прямоугольник и квадрат. Давайте посмотрим, что получится, если наложить их друг на друга. Какие две фигуры получаются? Прямоугольник состоит из двух квадратов.

- А теперь я дам каждому из вас прямоугольник, разрежьте его по линии посередине. Какие две геометрические фигуры получились? Из каких двух геометрических фигур можно собрать прямоугольник?

2. Дидактическое упражнение «Прямоугольники»

- Вставайте из-за стола, подходите к ковролиновой доске. На подносе лежат разные геометрические фигуры, давайте прикрепим к доске прямоугольники.

- Какие геометрические фигуры вы прикрепили на доску? Сколько углов у прямоугольника? Сколько сторон? Они все одинаковые? Молодцы!

3. Физминутка  

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

4. Дидактическое упражнение «Найди все прямоугольники»

Педагог выдает каждому ребенку лист с заданием, один экземпляр вывешивает на доску 

- Посмотрите на картинку, она нарисована геометрическими фигурами. Какие геометрические фигуры вы нашли? Называйте эту фигуру и предмет, который изображен в виде этой фигуры.

- А теперь давайте закрасим все прямоугольники коричневым карандашом.

- Какую геометрическую фигуру вы закрашивали? Сколько прямоугольников вы закрасили?

III Заключительная часть

1. Подведение итогов, оценка

- Ребята, какую геометрическую фигуру мы изучили? На какую другую геометрическую фигуру похож прямоугольник? А чем он отличается от квадрата?  

- Какое поведение было у вас на занятии? Вы большие молодцы, очень хорошо потрудились.