Словесные дидактические игры в системе воспитания детей раннего возраста.
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Словесные дидактические игры в системе воспитания детей раннего возраста.

    Значительную роль в речевом развитии детей играют словесные дидактические игры. Они формируют внимание творчества, умение повторять звукосочетание и слова. Дети учатся воспринимать произведение устного народного творчества: потешки, прибаутки, сказки, в которых даже самые маленькие чувствуют рифму, ритм. Систематически читая детям эти доступные им тексты, мы закладываем основу любви к художественному слову.

В работе с детьми раннего возраста используют и произведения авторов, например «Игрушки» А.Барто. Стихи привлекают своей динамичностью, содержанием их легко иллюстрировать игрушками.

Воспитатель добивается, чтобы дети внимательно слушали, точно и правильно называли предметы, учит их по громкости  определять кому принадлежит голос взрослому животному или его детенышу.

Игровые действия в словесных играх /имитация движений, действия по словесному сигналу, звукоподражание  побуждают к многократному повторению одного и того же звукосочетания, что упражняет малышей в правильном произнесении звуков и слов.

Примерами таких игр могут служить: «На птичьем дворе», «Кто что ест», «Кто что делает», игра с пальчиками.