Родительское собрание
занимательные факты (средняя группа) по теме

Цель: выведение формулы общения с ребенком в  домашних условиях.

Программное содержание: 

1. Познакомить родителей с понятиями «коммуникативные умения», «Коммуникабельный человек»,
2. Помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка;
3. Помочь родителям и детям  уметь понимать друг друга;
4. Создание благоприятной атмосферы общения в семье.

Подготовительная работа к собранию:

5. Приглашение родителей на собрание.
6. Анкетирование родителей и обработка результатов на тему «время общения в семье».
7. Обработка тем и пожеланий  
8. Подготовка памятки «Советы родителям по развитию коммуникабельности детей» (Прилагаются).
9. Подготовка презентации к теме «Нужно ли уметь общаться»
10. Приготовление, совместно с детьми, памятных ладошек, на которых  родители напишут послания для детей.
11. Приготовление карточки геометрического  рисунка.
12. Приготовление медалей для награждения за участие в конкурсе «Краски осени»

План собрания:

Ход собрания:

Слайт № 1

Ведущий: Уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. А сейчас давайте отвлечемся от проблем, которые вы решали весь день и поиграем в игру «Подари приветствие соседу», но на невербальном уровне. Кто знает что такое «невербальное»?  (выслушиваю ответы родителей). Да, вы правильно сказали – без слов. (сама начинаю игру и «здороваюсь» с тем родителем, который рядом. Дальше родители  придумывают свое приветствие).

Ведущий: Сегодня тема нашего собрания «Нужно ли уметь общаться». Слайд 2 Я принесла «волшебный микрофон», он поможет нам. Сейчас тот у кого окажется в руках микрофон выскажет свою точку зрения, как он понимает что такое «Коммуникативные умения».Слайд №3 (Родители, по очереди, передают микрофон и высказывают свои суждения по заданной теме. Воспитатель внимательно выслушивает все высказывания, и в конце обобщает.

Сообщение:  Да, вы правильно сказали, что коммуникативное умение – это умение общаться друг с другом.(Слайд №4) С самого рождения человек, являясь социальным  существом, испытывает потребность в общении с другими людьми, которая постоянно развивается – от потребности в эмоциональном контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности. Общение, является сложной и многогранной деятельностью.

Поэтому  коммуникативные способности – это те способности, которые можно и нужно развивать. Другими словами, нужно учить детей умению общаться, учить культуре общения. И начинать обучение детей основам коммуникации нужно как можно раньше.

Именно к 4 – 5 годам у детей складывается потребность в ситуативно-деловом сотрудничестве со сверстниками. .(слайд№5 ) Содержанием общения становится совместная, главным образом, игровая, деятельность.

В этом же возрасте возникает и потребность в уважении и признании сверстников. Таким образом, у детей 4-5 лет  существует потребность в общении со сверстниками, которая тесно связана с основными потребностями ребенка – потребностями в новых впечатлениях, в активной деятельности, в признании и поддержке.( Слайд №6)

Однако современный мир влияет на коммуникативное развитие детей не лучшим образом. В детство довольно агрессивно вторглись компьютер и телевизор, увлечение которыми нередко не оставляет места для необходимого взаимодействия со сверстниками. ( Слайд№7 )

Этому способствует и то, что в подавляющем большинстве семей ребенок не имеет сестер и братьев. Возникающий на этой почве коммуникативный дефицит приводит к нежелательным последствиям в виде доминирования в общении собственных интересов и неумения учитывать содержательную линию поведения собеседника или игрового партнера. Возникает желание «подавить» программу поведения другого ребенка, разрешить коммуникативную проблему «силовым» способом.

Понятия «общение» и «коммуникация» рассматриваются нами  как идентичные.        

Ребенок всему учится в общении со взрослыми, ранний опыт дошкольника создает тот фон, который ведет к развитию речи, умению слушать и думать, подготавливает ребенка к вычленению смысла слова.

Из этого можно сделать вывод, что перед всеми, кто занят в сфере воспитания и обучения детей в годы, предшествующие школьному обучению, стоит серьезная задача создания условий для коммуникативного развития детей в этот ключевой для формирования личности период.

Предлагаем вам поучаствовать в совместном игровом тренинге, чтобы определить этапы формирования коммуникативных умений.

Слайд№ 8

И первое упражнение “Рисунок по инструкции”.

Описание упражнения: Участники разбиваются на пары и садятся спиной друг к другу. Один участник в каждой паре получает карточку с изображением рисунка (Приложение 2). Его задача – инструктировать второго участника таким образом, чтобы тот, не видя карточки, смог бы воспроизвести ее изображение.

Упражнение проводиться в двух вариантах:

С обратной связью – рисующий участник может задавать уточняющие вопросы.

Без обратной связи – никакие вопросы задавать нельзя.

Воспитатель: Теперь мы с вами сравним результаты, полученные в первом и втором случаях. Как правило, эти результаты убедительно показывают преимущество общения с обратной связью.

Обсуждение: Как было легче? В первом случае или во втором?

Вывод: Конечно же эффективное общение предполагает доброжелательную атмосферу и обратную связь.

 Предлагаем вам поучаствовать в следующем упражнении “Слушание в разных позах”.

Описание упражнения: Участники разбиваются на пары: один - говорящий, другой - слушающий. Участники разговаривают по одной минуте в разных положениях:

Сидя друг напротив друга.

Говорящий стоит, слушающий – сидит.

Оба участника стоят, повернувшись,  друг к другу спиной.

Потом роли  говорящего и слушающего меняются, и упражнение повторяется.

Обсуждение: При каком расположении собеседника было легче говорить? А легче слушать? Как Вы думаете, почему при изменении взаимного расположения меняется эффективность общения?

Вывод: эффективным является общение на “одном уровне”, “глаза в глаза”. Поэтому, общаясь с ребенком, мы должны помнить об этом.

 Следующее упражнение,   в котором мы вам предлагаем принять участие это- 

“Встреча на узком мостике”.

Описание упражнения: Двое участников становятся на проведенной на полу линии лицом друг к другу на расстоянии 2–3 метра.

Инструкция: “Вы идете навстречу друг другу по очень узкому мостику, перекинутому через пропасть. Мостик – это ленточка. Кто поставит ногу за ее пределами – тот упадет. Вам нужно разойтись на мостике так, чтобы не упасть, при этом не общаясь с помощью слов.”

Пары подбираются случайным образом. При большом количестве участников может одновременно функционировать 2–3 “мостика”.

Обсуждение: Кто как проходил? Что помогало, что мешало успешно выполнить упражнение? Чем упавшие “в воду” пары отличались от успешно преодолевших трудную ситуацию?

(Целесообразно подвести участников к пониманию того, что в выигрыше оказывались не те, кто стремились пройти сами, а те, кто прежде всего стремились помочь партнеру.)

Вывод: любая ситуация разрешима при совместных действиях обеих сторон. В выигрышной ситуации оказались те пары, которые в первую очередь думали, как помочь пройти партнеру.

Учите ребёнка совместной игре (желательно ролевой), помогайте детям придумывать интересный сюжет - и хорошая общая игра станет для них важнее похвалы или собственных успехов.

Теперь мы предлагаем  вам  небольшую творческую игру: « Какими вы видите своих детей»

(Родителям раздаются листы с ладошкой их ребенка)

Воспитатель: Уважаемые родители, перед вами ладошка вашего ребенка, над каждым пальчиком напишите имя своего ребенка, а затем расшифруйте буквы, отметив качество его характера. Слайд№ 10-13 В центре ладошки изобразите символ - кем является ребенок в семье             ( солнышко, цветочек, звоночек и т.д. ). Придя домой поговорите с ребенком о нем, расскажите о своих чувствах к нему. Им это необходимо!

            А сейчас мы все вместе расскажем о чувствах, испытываемых к своим детям. Мы напишем послание со словами родительской любви своим дорогим, любимым малышам.

План послания: Слайд № 14

Дорогой мой(моя)……..! Мы, ваши родители, хотим рассказать о…..( своих чувствах к тебе, мыслях и переживаниях)

Мы часто бываем заняты….у нас не хватает времени, мы устаем, нет настроения, но мы всегда думаем о вас, хотя порой этого не видно.

Мы просим прощения, часто бываем вспыльчивые, раздражительными, невнимательными….Это не оправдывает нас, и мы хотим, чтобы вы знали…..-несмотря ни на что, мы вас очень любим!!!!

Мы хотим, чтобы вы не болели, хорошо кушали,………. И для этого мы прикладываем максимальные усилия, хотя и не всегда об этом говорим.

Для нас вы самые любимые и родные.

Я прошу разрешения  вложить ваши послания в портфолио детей, что бы спустя время и став взрослыми, они могли снова и снова почувствовать вашу любовь и заботу.

Вывод:

Итак, исходным условием успешного общения является соответствие поведения взаимодействующих людей.

Семья - это первая  группа, активно воздействующая на формирование личности ребенка.. Взаимоотношения родителей и детей и специфика их общения, в которой эти взаимоотношения проявляются в семье, оказывают огромное влияние на формирование коммуникативной личности ребенка. . Поэтому нам с вами, нужно помнить, что в том случае, когда мы вступаем в общение с ребенком, на нас ложится особая ответственность за построение взаимодействия, поскольку именно в общении ребенок воспринимает и усваивает его образцы.

Специфика общения родителей и детей не только формирует их межличностные отношения, но и оказывает огромное влияние на формирование навыков общения детей с другими людьми.

Воспитатель: Предлагаю вам принять участие в тесте  “Какой Вы родитель?” это тест не для   обсуждения, а для помощи в выборе формулы общения с ребенком.

Условие теста: выбрать из перечисленных фраз те, которые наиболее часто употребляются ими в общении с детьми  честно:

1. Сколько раз тебе повторять!
2. Посоветуй мне, пожалуйста.
3. Не знаю, что бы я без тебя делала?!
4. И в кого ты такой уродился?!
5. Какие у тебя замечательные друзья!
6. Ну, на кого ты похожа?!
7. Я в твое время!
8. Ты моя опора и помощница (к)!
9. Ну, что за друзья у тебя?!
10. О чем ты только думаешь?!
11. Какая ты у меня умница!
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)?
13. У всех дети как дети, а ты?
14. Какой ты у меня сообразительный (ая)!

После сделанного выбора родителям называются баллы оценки данных фраз: Слайд №15

1 - 2      8 – 1

2 – 1     9 -2

3 – 1     10 -2

4 - 1     11 – 1

5 – 1     12 – 1

6 - 2     13 – 2

7 – 2     14 - 1

Каждый родитель подсчитывает сумму баллов оценки избранных фраз.

Сообщаются оценочные суждения: Слайд№16

5–8 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит Вас.

Ваши отношения способствуют становлению его личности.

9–10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком.

11–12 баллов – вам необходимо быть с ребенком повнимательнее.

Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви.

13–14 баллов – вы и сами чувствуете, что идёте по неверному пути.

Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушивайтесь к его словам.

Советы родителям по развитию коммуникабельности детей:

1. Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
2. Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушка или дедушка.
3. Поручайте старшим детям как можно больше разговаривать с ребенком в свободное время.
4. Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их с детьми.
5. Предложите ребенку соревнование «Чья сказка лучше», «Чей рассказ интереснее» с участием всех членов семьи.
6. Записывайте в тетрадь или на магнитофон рассказы и сказки вашего ребенка. Через 2-3-месяца прослушайте их вместе с ребенком, проанализируйте, запишите новые.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь – но не делаешь. Помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
8. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым.
9. Общаясь с ним – радуйся, потому что ребенок это праздник, который пока с тобой.
10. Никогда не делай чужому ребенку то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

Родители у нас – народ прекрасный, 
Смысл воспитания для них, предельно ясен.
Ведь только творчество и труд, 
Нам личность в будущем дадут.

Спасибо вам за труд большой, 
За все, что сделано с душой!

И разрешите  нам перейти к теме награждения. И прежде всего,  хотелось поблагодарить вас всех за участие в нашей выставке «Краски осени» и вручить  вам медали за активное участие.

Награждается творческий коллектив семьи Лосевых Слайд № 18

Награждается творческий коллектив семьи Ищенко  Слайд № 19

Награждается творческий коллектив семьи Высоцких  Слайд № 20

Награждается творческий коллектив семьи Савониных  Слайд № 21

Награждается творческий коллектив семьи Бессарабовых  Слайд № 22

Награждается творческий коллектив семьи  Субочевых  Слайд № 23

Награждается творческий коллектив семьи  Новиковых  Слайд № 24

Награждается творческий коллектив семьи Ясенцевых  Слайд № 25

Награждается творческий коллектив семьи Макаровых  Слайд № 26

Награждается творческий коллектив семьи  Заварзиных  Слайд № 27

Награждается творческий коллектив семьи  Васильевых Слайд № 28

Награждается творческий коллектив семьи  Астаховых   Слайд № 29

Награждается творческий коллектив семьи Шептухиных  Слайд № 30

Награждается творческий коллектив семьи  Воликовых  Слайд № 31

Награждается творческий коллектив семьи Ивановых    Слайд № 32

Награждается творческий коллектив семьи Зуевых         Слайд № 33

Награждается творческий коллектив семьи Юнусовых  Слайд № 34