Исследовательско - творческий проект «Мои любимые игрушки». (группа раннего возраста)
методическая разработка по теме

Опубликовано 05.04.2013 - 11:05 - Волошина Галина Михайловна

Необходимо cпособствовать формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи, в развитии способности видеть мир глазами ребенка.

Скачать:

Вложение	Размер
dlya_sayta.docx	17.79 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» - детский сад «Солнышко» п. Чернянка Белгородской области»

Исследовательско - творческий проект «Мои любимые игрушки».

(группа раннего возраста)

Подготовила воспитатель:

Волошина Г.М.

2013г.

Актуальность:

В жизни каждого человека – взрослого и маленького – всегда есть любимые предметы, игрушки. Для детей раннего возраста любимыми чаще всего становятся мелкие, теплые игрушки – животные.

Ребенок ценит игрушки и ухаживает за ними, проявляет к ним эмоционально-положительное отношение: может разобраться в проблемно-игровых ситуациях; умеет пользоваться различными средствами изобразительного искусства, эмоционально откликается на музыкальные произведения, коллективно выполняет движения под музыку, знает игры и с удовольствием в них играет.

Состав проектной группы:

Воспитатели и воспитанники группы, родители воспитанников.

Цели: развитие наглядно-действенного мышления, создание условий для поиска новых способов решения практических задач при помощи игрушек.

Задачи:

Вызывать у детей эмоционально-положительное отношение к игрушкам
Создавать радостные эмоции при перечитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений
Вызывать у детей положительный отклик на музыкальное произведение, побуждать их выполнять совместные движения под музыку.
Формировать умение передавать свое отношение к игрушкам.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; решать проблемно-игровые ситуации.
Совершать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим действиям и «открытиям».
Поддерживать стремление активно вступать в общение, высказаться.
Развивать мелкую моторику, использовать нетрадиционные технологии в рисовании.
Побуждать к радостным ощущениям от совместных активных движений.
Воспитывать у детей интерес к жизни и деятельности сверстников и взрослых.
Способствовать формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи, в развитии способности видеть мир глазами ребенка.

План работы:

Выбор актуальной темы.
Цели и задачи по теме.
Информационный лист для родителей о начале проекта.
Накопление методического материала по проекту.
Тематическое планирование занятий к проекту.
Итоговое занятие «Я люблю свою лошадку».
Домашнее задание для родителей.
Выставка семейных творческих работ, «Какие бывают лошадки?».

«Исследовательский этап проекта»

Тематическое планирование занятий к проекту.

Раздел	Название	Программные задачи
Развитие речи	Составление рассказа по картине «Лошадь и жеребенок»	Побуждать детей активно помогать воспитателю при составлении рассказа, развивать связную речь детей, обогащать их словарный запас.
Художественная литература	А.Барто «Лошадка»	Познакомить детей с содержанием произведения А.Барто «Лошадка» учить рассматривать рисунки – иллюстрации, слышать и понимать воспитателя проговаривать вместе с воспитателем
Ребенок и окружающий мир	Л.Н.Толстой «Был у Пети и Маши конь».	Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения
Изобразительная деятельность	Рисование зеленой и сочной травки для лошадки	Учить пользоваться красками, знакомить с их свойствами, рисовать пальцем, проводить прямые линии (травка зеленая)
Изобразительная деятельность	Лепка «Лепка хлебных крошек для лошадки»	Учить лепить округлые палочки из пластилина, вызывать желание лепить
Игры к проекту
Вид игры	Название	Программные задачи
Дидактическая	Разрезные картинки	Учить собирать картинки из 4-х частей
Подвижная	«Лошадки»	Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности
Дидактическая	Мозаика «Собери лошадку»	Развитие мелкой моторики рук
Дидактическая	«Домашние животные» -кто как кричит?	Совершенствовать умение понимать вопросы, отвечать на них, развивать любознательность, память, внимание, речь, обогащать, словарный запас, воспитывать любовь к животным

См. Приложение 1.

Заключительный этап проекта.

1) Выставка семейных творческих работ по теме: «Какие бывают лошадки?»

См. Приложение 2.

Литература:

1 «От рождения до школы»Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе ««От рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
А. Барто «Лошадка»
А.Н. Толстой «Был у Пети и Маши конь».