Рекомендации для родителей "Психологические аспекты изобразительной деятельности детей"
консультация (старшая группа) по теме

«Психологические аспекты изобразительной деятельности детей»

                                                            Рисунок — это зеркало чувств

                                                            зрелости и развития личности

                                                            ребенка.

                                                                                             К. Шейлби.

        О чем думает ребенок, когда рисует? О чем думаем мы, когда видим рисунок ребенка? Зачем ребенок рисует, нужно ли ему помогать при этом или не надо мешать?

        Ребенок рисует не только то, что видит, но и то, что уже знает о вещах. В своих рисунках дети изображают фантастические элементы, которые выражают их уровень видения, их отношения с собой, семьей и окружающим миром.

        Ребенок выделяет из действительности только то, что кажется достойным внимания, и пренебрегая остальными деталями. Он  преувеличивает значение тех явлений, которые ему кажутся важными, а для взрослых не представляют никакого интереса, и, не обращая внимания на вещи, значимые для взрослого.

        Как в игре вообще, так и  в рисовании действует один и тот же принцип : ребенок для самовыражения пробует себя и совершенствует свои способности. В рисовании он находит удовольствие, но, прежде всего рисование стимулирует его к обогащению познаний о мире.

        Занимаясь с ребенком рисованием, предоставляйте максимальную свободу для проявления инициативы.

        У ребенка не должно быть недостатка в   материалах для рисования: цветных карандашах, фломастерах, красках, гуаши, мелках и бумаге. Предоставляйте разнообразные художественные материалы с целью формирования устойчивого интереса к изобразительной деятельности.

        Сюжет рисунка не должен подвергаться критике, наоборот время от времени надо стимулировать занятия ребенка рисованием. Помните: чувствуя поддержку со стороны взрослых, ребенок уверен в своих силах, он не боится проявлять самостоятельность, инициативу — те необходимые личностные качества, которые помогут ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

        Предлагайте ребенку рисовать все, о чем он любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать. Беседуйте с ребенком, развивайте у него эстетическое отношение к окружающему; обогащайте художественными  впечатлениями, читая ему сказки, рассказы, стихотворения; вместе рассматривайте картины, иллюстрации в книгах.

        Бережно, с уважением относитесь к детским замыслам, вместе радуйтесь результатами творчества. Собирайте рисунки юного художника и бережно храните их. Повзрослевший ребенок будет с гордостью оценивать свое творчество: « Я был маленьким и не умел рисовать, а теперь научился», «Мои рисунки нравятся маме, бабушке, я нарисую им красивые цветы» и т.д. Такая личностная позиция свидетельствует о сформированности оценочного отношения к результатам собственного творчества.   Рисунки, отобранные самим ребенком, можно повесить где-нибудь в удобном месте в квартире.

        Проявляйте интерес к детскому творчеству, обогащайте его содержание новыми образами, сюжетами, замыслами.

        Конкретной помощью, советом, а иногда и показом совершенствуйте изобразительные навыки, умения, которые ребенок получил на занятиях в детском саду.

        Благодаря помощи и доброжелательному отношению родителей к детскому изобразительному творчеству, у ребенка формируется устойчивый интерес к рисованию, лепке, аппликации.         

        Надеюсь, эти педагогические рекомендации и советы помогут вам лучше узнать интересы своего ребенка и будут способствовать его художественному развитию. Важно, чтобы каждый ребенок испытал радость творчества.