консультации для родителей "Игры и образовательный материал для дополнительных занятий с детьми дома"
консультация (подготовительная группа) по теме

Игры и занятия для дополнительных занятий с детьми дома

4. Занимаемся вместе. Тема недели: «Грибы и лесные ягоды»

1. Повторить тему  «Грибы и лесные ягоды». Повторите названия съедобных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сыроежка, лисичка, опенок, волнушка и т.д., вспомните, где они чаще всего встречаются. Повторите названия несъедобных грибов: поганка, мухомор, ложные опята, ложные грузди и т.д., вспомните чем они отличаются от съедобных грибов и почему их нельзя собирать и есть.

2. Поиграйте в игру «Один – много» (вы называете 1 – ребенок называет много: боровик – боровики)

3.  Предложите ребенку нарисовать в толстой тетради конкретный гриб (например подосиновик), если ребенок не может, то помогите ему отобразить в рисунке характерные особенности гриба. Попросите ребенка составить рассказ о своем грибочке по плану:

-название

- части

- форма частей

- цвет

- где растет

- что из него делают или чем полезен гриб.

4. Письменные упражнения в тонкой тетради

5. Занимаемся вместе. Тема недели: «Одежда. Обувь»

1. Повторите с детьми тему «Одежда» (верхняя одежда: пальто, шуба, куртка, комбинезон и т.д.,; нижняя одежда: платье, рубашка, свитер, джемпер, брюки, колготки, сарафан и т.д.;  белье: майка, трусы, футболка и т.д. ), «Обувь» (сапоги, тапки, кроссовки, кеды, босоножки, туфли и т.д.). Обратите внимание на эти предметы одежды и обуви у себя  дома. Попросите ребенка нарисовать в толстой тетради человечка и рассказать во что он  одет.

2. Тетрадь «Я учусь говорить и читать».

Стр.13, № 1. «Рассмотри картинку, назови слова со звуком У – слова, названные ребенком запишите в толстую тетрадь.

Стр. 14, № 2 («Добавь У к словам, называющим действия» (например: утка плыла – утка Уплыла), № 3 («Кому что?» – провести соединительную линию от животного к предмету еды).

Стр. 15, № 4 («Отгадай ребус» - слова, названные ребенком запишите в толстую тетрадь. ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: уточка, улица)

3. Письменные упражнения в тонкой тетради

6. Занимаемся вместе. Тема недели: «Посуда. Игрушки»

1. Выучить стихотворение «Толина посуда»:

Мама Толе пластилин                        Чайник с чашкою несет                «Мама, мамочка! Лепить,

Принесла для лепки.                           Он из пластилина.                          Я еще их буду!

Вот гусенка сделал сын,                     «Толя мастером растет!» -             Чай теперь мы станем пить

Вылепил он репку.                               Хвалит мама сына.                         Из моей посуды!»

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Задание в тонкой тетради.

4. «Я учусь говорить и читать»: стр.55, №2 – Соедини линиями подходящие парные картинку. Составь предложения со словом «на» (взрослые записывают за ребенком в толстую тетрадь). Например: На дубе растут желуди.; №3 – прочитай предложения, вставляя слова, называющие действия. Старайтесь чтобы ребенок САМ читал и понимал, что читает. Например: НИНА сидит НА  СТУЛЕ. (Все буквы в читаемых словах детям знакомы)

7. Занимаемся вместе. Тема недели: «Зима. Зимующие птицы»

1) Выясните, помнит ли ребенок, что птицы, которые зимуют у нас в краю, называются  зимующими, вспомните названия зимующих птиц (воробей, ворона, голубь, синица, клест, свиристель, снегирь, сорока, дятел, сова), понаблюдайте на улице за поведением  встретившихся птиц, побеседуйте о том, чем можно подкормить зимой птиц. Пусть ребенок придумает рассказ на тему : «Птицы, которых я видел на улице», запишите рассказ ребенка в толстую тетрадь, наклейте рядом картинку или попросите ребенка нарисовать птиц. Примерный план рассказа: - назови, каких птиц ты видел; - как эти птицы выглядели; - что птицы делали; - что делал ты.

2) Задание в тонкой тетради. Буква Э (гласный звук, обозначаем в схеме звукового анализа красным кружочком); после выполнения задания 3), предложите ребенку написать самостоятельно в тонкой тетради слово ЭМУ и обозначить под словом кружочками схему звукового анализа этого слова. (для взрослых напоминаем: Э – гласный, красный кружок; М- согласный, синий кружок; У – гласный, красный кружок)

3) Я учусь говорить и читать»: стр.32 №1 – «Помоги Эдику найти в телевизоре слова со звуком Э», запишите за ребенком названные слова в толстую тетрадь;  №2 – «Какие два слова соединились» - запишите слова названные ребенком в толстую тетрадь (например: электростанция – электричество + станция)

4) Артикуляционная гимнастика

8. Занимаемся вместе. Тема недели: «Зима. Домашние животные»

1) Повторите с ребенком названия домашних животных и их детенышей (кошка – котенок, собака – щенок, корова – теленок, лошадь – жеребенок, овца – ягненок, свинья – поросенок, коза – козленок;  можно поиграть,  кидая мяч друг другу или передавая игрушку). ПОПУГАЙ И ХОМЯК  НЕ ДОМАШНИЕ  ЖИВОТНЫЕ!! Предложите ребенку составить рассказ о своем любимом домашнем животном. Примерный план рассказа: - назови животное; - опиши, как оно выглядит; - как ты любишь с ним играть или как бы ты с ним поиграл; - почему  это животное тебе нравится. Запишите рассказ ребенка в толстую тетрадь. Предложите ребенку нарисовать рядом животное, о котором он рассказывал.

2) Задание в тонкой тетради. Буква П (согласный звук, обозначаем в схеме звукового анализа синим или зеленым кружочком).

3) Артикуляционная гимнастика

4) «Я учусь говорить и читать»: стр.56 №1; стр.58, №2; стр.59, №3.

5) УЧИТЬ  СТИХОТВОРЕНИЕ  К  ПРАЗДНИКУ

9.Занимаемся вместе.

1. Учить стихотворение:

Земля вокруг белым-бела, снежком покрыта ель.

Сугробы всюду намела январская  метель.

Пришли машины,чтоб скорей с дороги снег убрать.

И я, с лопаткою своейпойду им помогать!

2.составить предложения о зиме из 4 слов (ребенок составляет – родитель записывает) с одним данным словом (слово можно изменять в падеже и числе, предлог считается за одно слово).

СНЕГ; ДЕРЕВЬЯ; ПТИЦЫ; СНЕЖИНКИ; СУГРОБЫ; МОРОЗ.

3.задание в тонкой тетради.

4. задание в тетради «Я учусь говорить и читать»

10. Занимаемся вместе. Тема недели «Транспорт»

1. повторите с ребенком названия пассажирского транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, метро, маршрутка, такси, электричка, пассажирский поезд, пассажирский самолет, пассажирский лайнер); названия специального транспорта (скорая помощь, машина ГАИ, пожарная машина, аварийная машина); специальная техника (подъемный кран, экскаватор, снегоуборочная машина, трактор и пр.)

2. Предложите ребенку составить описательный рассказ о любой машине, которая ему нравится. План: как называется машина или к какому виду транспорта (техники) относится; как она выглядит (цвет, форма, размер); из каких частей состоит, для чего они нужны. Пусть ребенок нарисует эту машину в тетради или на листке. Родители записывают рассказ ребенка в толстую тетрадь.

15. Занимаемся вместе. «Город»

1. Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением Санкт Петербурга (ещё лучше прогуляйтесь по городу в центре или по Московскому району), рассмотрите здания, вспомните названия площади, дворца, памятника идр. (предлагаемые объекты: Петропавловская крепость, Петропавловский собор, Зимний дворец, Адмиралтейство, Дворцовая площадь, Невский проспект, Московский проспект, Московская площадь, площадь Победы, Проспект Ю.Гагарина, ул.Гастелло, пр.Космонавтов, Чесменская церковь).

2.Предложите ребенку составить рассказ о своей прогулке или местах города где бы ребенок хотел побывать (примерный план рассказа: как называется место, что бы хотел там увидеть (видел), опиши как выглядит, чем нравится). Запишите рассказ ребенка в толстую тетрадь. Предложите нарисовать картинку к рассказу в тетради или на листке.

     3.задание в тонкой тетради.

     4. задание в тетради «Я учусь говорить и читать»