Четвертый год жизни
презентация к занятию (младшая группа) по теме

Слайд 1

Психофизиологические особенности развития детей младшего возраста

Слайд 2

Четвертый год жизни Это дальнейший рост и развитие детского организма, совершенствуются физиологические функции и процессы Важен здоровый ребёнок!!!

Слайд 3

Четвертый год жизни с корость увеличения роста и веса ребенка совершенствование в психическом развитии напрямую зависят от здоровья часто и длительно болеющие дети значительно отстают от своих ровесников и в физическом, и в психическом развитии.

Слайд 4

Возрастные особенности - самостоятельность , активное заявление о своем желании быть как взрослые. Дети этого возраста требуют уважения к себе, к своим намерениям и воле. Индивидуализм детей становится причиной обострения их взаимоотношений, поскольку каждый стремится настоять на своем; - становление ручной умелости . Совершенствуются навыки самообслуживания;

Слайд 5

яркость и непосредственность эмоций , легкая переключаемость; - потребность в познании сверстника. Важно поддерживать разговоры о детях, возникшие по инициативе ребенка. Это помогает ребенку осознать положительные стороны других детей и самого себя;

Слайд 6

- самопознание, самооценка продукта той деятельности, в которой ребенок участвовал. Каждый ребенок должен знать, что он хороший. При обсуждении поведения ребенка целесообразно оценивать не личность ребенка в целом, а его конкретные действия и поступки;

Слайд 7

-потребность в движении . Поддерживать двигательную активность, устанавливать баланс между двигательной и умственной активностью; чувственное восприятие. Не препятствовать к рассматриванию, сравнению предметов разными органами чувств: потрогать, понюхать, попробовать на вкус и т.п.;

Слайд 8

повышенная чувствительность ( сензитивность ) в освоении сенсорных эталонов . Знакомство с формой, цветом, величиной в разных видах деятельности; обогащение словаря . Введение слов в активный словарь за счёт названий предметов и их признаков, действий, местонахождения в пространстве;

Слайд 9

-наглядно-действенное мышление, переход к наглядно-образному мышлению. Создавать условия для активности детей в экспериментировании, конструировании, изобразительной деятельности. Помогать самостоятельно находить способ решения задач;

Слайд 10

-развитие непроизвольной образной памяти . Организация наблюдений, экспериментов, познавательно-исследовательской деятельности.

Слайд 11

Спасибо за внимание!!!