Создание в детском саду живого журнала
презентация к занятию (подготовительная группа) на тему

Создание в детском саду живого журнала «ЖЖ».

Пояснительная записка:

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация работников дошкольного учреждения, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе.

 Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка.

 Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер; в семье закладываются исходные, жизненные позиции.

 Поэтому крайне важно, чтобы основной составной частью работы   дошкольных учреждений была пропаганда педагогических знаний среди родителей. Это необходимо и для того, чтобы искоренить ошибки, допускающиеся родителями в семейном воспитании: многие молодые родители недооценивают значение физического воспитания детей, некоторые затрудняются в психологическом подходе к детям, другие не уделяют должного внимания трудовому воспитанию. Зачастую открытыми остаются проблемы, возникающие в малообеспеченных, многодетных, неполных семьях.

Для реализации задачи повышения педагогической грамотности родителей я предлагаю использовать  «Информационный журнал для родителей» на электронных носителях. Мой проект является результатом творческого сотрудничества с педагогами и родителями.

Данный проект рассчитан на время пребывания ребенка в ДОУ.

Темы статей журнала обусловлены социальным заказом педагогов и родителей.

Сам журнал представляет собой  систему информаций по педагогике, психологии, медицинская информация, объявления по всем конкурсам, фото  и видео отчеты по прошедшим праздникам и мероприятиям, по подготовке к выпускному, а именно, какие подарки выбрать детям, какое кафе и игровую программу заказать и т. д. и все это сами родители накидывают на электронный носитель и после передачи друг другу, делают свой выбор в пользу того или иного мероприятия.

• Главный редактор: Леонтьева Татьяна Алексеевна, редактор: Авдеева Алена Валерьевна.

Какую же проблему решает информационный журнал? Есть сайт управления образования, есть странички по каждому детскому саду, где можно найти очень много полезной информации, но каждому родителю хотелось бы получать адресную информацию, которая касается жизни ребенка в отдельно взятой конкретной группе.

Проблема: оперативное получение информации, формирование активной позиции родителей в воспитании и образовании дошкольников.

Актуальность:

Первым внесемейным социальным институтом, первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение является детское дошкольное учреждение. Именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности  педагогов, заведующего  зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям педагогов и охотно будут устанавливать с ними контакт.

Новизна:

 журнал – это форма работы с родителями, направленная на повышение их педагогической грамотности, на формирование сотрудничества родителей с педагогами МДОУ, на популяризацию работы МДОУ. Журнал отражает воспитательно-образовательную работу всего детского сада,  Кроме того, в журнале работает “Родительская рубрика”, в которой сами родители делятся положительным педагогическим опытом, высказывают свою точку зрения по некоторым аспектам работы учреждения.

Цели:

 заложены в самом названии « Информационный журнал» значит получение подробной информации, а так же

• повышение авторитета педагогов, работающих в ДОУ;
• формирование педагогической грамотности родителей;
• установление единства средств воспитания и обучения ребенка.

Задачи:

• стимулировать у родителей интерес к работе ДОУ
• максимально информировать родителей, бабушек, дедушек, . всех взрослых, оказывающих влияние на развитие личности ребенка.
• побудить родителей к совместной деятельности, к сотрудничеству с педагогами;
• знакомить родителей с задачами образования и воспитания дошкольников, дать представление о том, каким путем эти задачи реализовывать;
• трансляция положительного образа ребенка.
• создание позитива в отношениях детский сад-ребенок-семья

Практическая значимость.

Данный вид работы направлен на информирование достаточно большой аудитории. Далеко не всегда родители могут посещать родительские собрания, либо присутствовать на каких-либо других мероприятиях, журнал в этом случае идеальный выход из положения. Информационный журнал – это внешне пассивная форма работы с родителями, направленная на развитие их активной позиции как участников педагогического процесса.

Принципы, по которым работает журнал:

• гуманизация – главный принцип “Не навреди!”;
• преемственность – обмен удачным опытом воспитания и образования дошкольников;
• дифференциация – учет интересов, социального статуса, уровня образования родителей;
• единство методов воздействия, целей и задач воспитания и образования в работе ДОУ и семей.

 Механизмы реализации проекта:

Аналитический:

• изучение семей с целью выяснения их возможностей по воспитанию своих детей и детей детского сада;
• наблюдения за детьми в сюжетно-ролевых играх, где дошкольники воспроизводят привычные, для них формы общения. Поведение детей, их действия, высказывания, экспрессия позволят педагогу сделать вывод о характере внутрисемейных отношений.
• сбор информации о конкретных проблемах, которые хотели бы решить родители совместно с педагогами. Для этого проводились беседы с родителями, анкетирование, также информация собиралась в процессе повседневного наблюдения за детьми, их взаимоотношениях с родителями, со сверстниками
• изучение взаимоотношений воспитанников в группе детского сада.

Внешняя среда:

• Изучение новых научных концепций и теорий
• сбор информации об опыте работы с родителями других ДОУ.
• микро социальный заказ (родители и окружающий социум)

Внутренняя среда:

• социальный заказ педагогов ДОУ
• творческий потенциал педагогов ДОУ
• сведения о воспитанниках ДОУ
• сведения о здоровье детей, посещающих ДОУ

 Основной:

• Работа над практической частью проекта
• Открытые занятия для родителей
• Привлечение родителей к проведению мероприятий, которые организуют педагоги ДОУ
• Создание творческой группы педагогов, реализующих выпуск журнала
• Разработка рубрик журнала
• Интервьюирование родителей по вопросам работы ДОУ
• Подключение родителей к написанию статей о работе ДОУ
• Самообразование педагогов в процессе работы над созданием журнала

Заключительный:

• Внедрение проекта в работу ДОУ (выпуск журнала с надлежащим оформлением )
• Презентация проекта в рамках ДОУ
• Презентация проекта на областном конкурсе проектов по созданию новых форм работы ДОУ с семьями воспитанников

Ожидаемые результаты:

• Повысится авторитет работников ДОУ
• Станет на порядок выше уровень педагогической грамотности родителей
• Установится тесное сотрудничество родителей с педагогами ДОУ
• Воспитательно - образовательный процесс будет осуществляться на более высоком уровне.

Перспектива:

 задача педагогов - заинтересовать родителей, предлагая им как традиционные, так и новые формы взаимодействия, формирование активной педагогической позиции родителей. Правильно организованная работа носит обучающий характер. Педагог должен опираться на положительный опыт семейного воспитания, распространяя его, используя в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций. Первым и решающим условием положительного направления взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателями, узкими специалистами и родителями. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.

Вторая, и не менее важная задача - вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, в их усвоении непосредственно в теоретической и практической, определенным образом организованной деятельности. Следствием такой организации педагогического взаимодействия станет активное участие родителей в воспитании не только своего ребенка, но и группы в целом. Педагоги и родители как партнеры должны дополнять друг друга. Отношения партнерства предполагают равенство сторон, взаимную доброжелательность и уважение.

Леонтьева Татьяна Алексеевна МБДОУ № 55 воспитатель группы № 5