Статья для родителей на тему "Занятия изобразительной деятельностью в детском саду и дома"
статья (младшая группа) на тему

ГБДОУ детский сад №19

комбинированного вида Красносельского р-на

Санкт-Петербурга

СТАТЬЯ-КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В ДОУ И ДОМА»

ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Автор: воспитатель Самитова О.А.

Санкт-Петербург

2014г.

Цель: познакомить родителей с основными целями и задачами по развитию изобразительной деятельности у детей младшей группы детского сада.

Почему некоторые дети не любят рисовать? Почему некоторых детей так трудно усадить за стол и дать им в руки карандаши? И, наоборот, многие дети с радостью садятся за стол и с легкостью выдают нам очередной шедевр. Отчего это зависит?

Родители не редко думают, что не стоит уделять внимание занятиям с ребенком изобразительной деятельностью. Не умеет их ребенок рисовать и лепить – и не нужно, не пригодится это ему в жизни. Есть дети, у которых не получается сразу нарисовать правильно, и родители их сразу начинают считать, что у ребенка нет к этому способностей и увлекать его изо-деятельностью, как-то приобщать к нему не стоит. Факты доказывают, что и нужно, и стоит, и способности ребенка можно значительно развить. Необходимы лишь определенные условия.

Если попросить малыша вот прямо сейчас нарисовать какой-нибудь предмет, например, птицу, ребенок ее нарисует. Но вряд ли качество получившейся работы нас устроит. Ребенок не сможет передать форму предмета, пространственное расположение его частей, скорей всего будут отсутствовать важные детали, ребенок затруднится выбрать и нужный цвет.

А вот чтобы ребенок все-таки смог нарисовать данный предмет, взрослый сначала должен с ребенком об этом предмете поговорить, дать ему знания о предмете: кто такие птицы, где они живут, чем питаются, их характерные особенности, рассмотреть картинки с изображением птиц, осмотреть части тела – туловище, голова, лапы, крылья, клюв, понять, чем покрыто туловище и т.д.

Желательно прочитать детям книги стихи, рассказы о предмете, который планируется рисовать, побеседовать о прочитанном, порассматривать иллюстрации. Очень полезно использовать элементы изложения, когда, например, мама начинает, а ребенок заканчивает.

Дети очень любят играть, поэтому можно подобрать различные игры по данной теме – подвижные, настольно-печатные, развивающие, дидактические. Они также обогатят знания ребенка о предмете рисования. (К примеру, подвижные игры «Птички в гнездышке», «Воробушки», «Сворушки», развивающая игра «Цвета», дидактическая игра «Чей домик?», настольно-печатная игра «Животные»)

Важно при этом развивать речь ребенка. Побуждайте его говорить о предмете рисования, пусть ребенок постарается описать его. Пусть расскажет, как он будет рисовать, с чего начнет, где расположит основные части и детали, какой они формы и величины, какого цвета.

И только после этого смело можно приступать к работе.

Изобразительная деятельность полезна, в первую очередь тем, что приносит ребенку колоссальное эстетическое наслаждение. Также развивается мелкая моторика, чувство ритма, глазомер, цветоощущение. И, конечно же, прививаются такие ценные качества, как усидчивость, внимание, наблюдательность.

Итак, давайте, дорогие родители, в тандеме с воспитателями, творить вместе с детьми и вместе с ними радоваться результатам!