Консультация для родителей "Прогоним детские страхи"
методическая разработка по теме

ПРОГОНИМ ДЕТСКИЕ СТРАХИ.

Многие из нас до сих пор помнят, как, будучи мальчиками и девочками, боялись выходить в холодную темноту коридора, пугались таинственных шорохов, необъяснимых звуков, внезапных скрипов…

Малышу страшно сделать даже один шажок в темноту: потеют ладошки, бегут противные мурашки по спине, потому что в углу комнаты «сидит паук» или «притаилась старая ведьма», которые в результате его детского воображения, еще и дышат, и шевелятся.

Детские страхи… Они нередко преподносят своеобразные сюрпризы и в старшем возрасте: подчас невротические проявления возникают из-за  не изжитых вовремя детских страхов.

Дети принимают большую часть информации невербально, ориентируясь на язык органов и чувств и тела. Большинство воспринимаемой в детском возрасте информации не осознается и остается (иногда и на всю жизнь) на бессознательном уровне. Вот почему множество страхов, появившихся в детстве, мы храним годами. И, став взрослыми, делимся друг с другом своими переживаниями, забывая, что рядом дети, которые чутко улавливают нашу тревожность, напряжение, конфликты.

Страх – это специфическое острое эмоциональное состояние, особая чувственная реакция, проявляющаяся в опасной ситуации. Страх вызывается всегда конкретной и близкой, уже наступившей опасностью (А. Спиваковская).

Возрастным страхам подвержены практически все дети. Наиболее ярко они проявляются у эмоционально чувствительных детей как отображение особенностей их психического и личностного развития.

Причины возникновения таких страхов могут быть разные:

• наличие страхов у родных, большая часть которых передается неосознанно. Однако есть и внушаемые страхи: Баба Яга и другие персонажи, которыми родители обычно запугивают детей, чтобы добиться послушания;
• тревожность в общении с ребенком;
• чрезмерное предохранение от опасности;
• большое количество запретов;
• многочисленные угрозы взрослых;
• психологический испуг;
• конфликтные ситуации в семье ребенка.

Виды страхов.

Навязчивые страхи: страх высоты (гипсофобия), боязнь закрытых пространств (клаустрофобия), боязнь открытых пространств и т.д. Навязчивых детских страхов сотни и тысячи и все перечислить их невозможно. Каждый ребенок испытывает их в конкретных ситуациях.

Бредовые страхи – это страхи причины появления, которых найти не удается. Например, почему ребенок боится горшка или принимать какую-либо пищу. Бредовые страхи часто указывают на серьезные отклонения в психике, могут служить началом развития аутизма. С такими проблемами нужно сразу обращаться к врачу.

Сверхценные  страхи, связанные с некоторыми идеями, первоначально соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать уже не может. К таким страхам относятся социальные страхи: боязнь отвечать на занятии воспитателю, заикание.

Детские сверхценные страхи считаются по праву самыми распространенными, именно с ними в 90% всех случаев мы сталкиваемся. К ним можно отнести страх темноты, страх сказочных персонажей, страхи потеряться, страх огня, боли т.д.

Выявление страхов.

Выявить наличие страхов у ребенка старше 3 лет можно с помощью беседы. Воспитатель должен задавать ребенку вопросы, которые должны быть доступными для его понимания. Беседу следует вести неторопливо и обстоятельно, перечисляя страхи и ожидая ответа. Повторять один и тот же вопрос следует только время от времени, тем самым, избегая непроизвольного внушения страхов.

При стереотипном отрицании всех страхов нужно добиваться развернутых ответов. Воспитатель, который задает вопросы, должен сидеть рядом с ребенком, а не напротив, не забывая периодически подбадривать его и хвалить. Лучше задавать вопросы по памяти, не заглядывая в список.

Снятие страхов. 

Одно из самых эффективных средств снятия страхов, по мнению опытных специалистов, является сказкотерапия. На таких занятиях воспитатели вызывают у детей сочувствие к пугающему объекту, персонажу, погружают их в избегаемую ситуацию. Например, заплаканную Бабу Ягу отводим в «салон красоты», Кощея учим благотворительности т.д. Несомненно, подобные занятия должен проводить психолог. Но воспитатели могут использовать на своей практике некоторые элементы современных методик снятия страхов.

Есть и множество других методов: прорисовывание страхов, просмотр мультипликационных фильмов, проигрывание ситуаций и т.д.