родительское собрание
консультация (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад «Пчёлка»

Козловского района Чувашской Республики

Родительское собрание

на тему:

«Математика и дошкольник»

Автор: Белова Олеся Александровна

воспитатель

г. Козловка

2015

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ТЕМА: «МАТЕМАТИКА и ДОШКОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ: Повышение активности и интереса родителей к развитию у детей математических способностей. Развитие взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания детей.

ПЛАН ПОДГОТОВКИ К СОБРАНИЮ:

1. Подобрать литературу:

-Т.И.Тарабарина «Учёба и игра: математика»

- М.И. Фидлер «Математика уже в детском саду»

- Т.И.Ерофеева «Математика для дошкольников»

- Н.Г. Белоус «Математические развлечения в детском саду»

- «З.А.Михайлова 2Игровые занимательные задачи для дошкольников»

- Б.П.Никитин «Развивающие игры для детей дошкольного возраста».

2. Организовать выставку дидактических игр и пособий по теме «математика»

3. Подготовить материалы в папку-передвижку «Математические развлечения в детском саду»

4.Составить анкету для родителей

5. Подготовить сообщение из опыта работы «математика и дошкольник».

6. Оформить родительский уголок по теме: «Чтобы детям сопутствовал успех»

                            ПЛАН СОБРАНИЯ:

1. Сообщение из опыта работы «Занимательная математика»
2. Анкетирование родителей по теме собрания.
3. За круглым столом «математическое развитие детей средствами занимательной математики».
4.  «Острое блюдо».
5. Результаты анкетирования.

                                 ХОД СОБРАНИЯ:

/Звучит музыка В. Шаинского «Дважды два четыре»/

Ведущий: Уважаемые родители! Тема нашего разговора: «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста средствами занимательной математики». Тема очень серьёзная, и на наш взгляд, раскрытие требует по крайней мере, ответить на вопросы:

• Что такое занимательный математический материал; его значение для развития детей?
• Как использовать занимательный материал в обучении детей?

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учётом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать математическим, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять, математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

       Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решений, который ведёт к результату. В том числе, когда занимательная задача доступна ребёнку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что стимулирует мыслительную активность. Ребёнку интересна конечная цель: сложить, найти фигуру, преобразовать, которая увлекает его.

         Занимательные задачи, игры на составление фигур-силуэтов, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность /умение анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы

её решения, планировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы её решения, планировать свои действия, осуществлять постоянный контроль за ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат/. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Это ведёт к появлению у детей творчества /придумывание новых вариантов логических задач, головоломок с палочками, фигур-силуэтов из специальных наборов «Танграм», «Колумбово яйцо» и др./

        Дети начинают осознавать, что в каждой из заинтересованных задач заключена какая-либо хитрость, выдумка, забава. Найти, разгадать её невозможно без сосредоточенности, напряжённого обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом.

         Занимательные развивающие игры, задачи интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения. Поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно.

         Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логика мысли. Рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных представлений. Особо важным следует считать развитие у детей умения догадываться о решении на определённом этапе анализа занимательной задачи, поисковых действий практического и мыслительного характера. Догадка в этом случае свидетельствует о глубине понимания задачи, высоком уровне поисковых действий, мобилизации прошлого опыта, переносе усвоенных способов решения в совершенно новые условия. Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточенности внимания на проблеме. Из многообразия математических игр наиболее доступными и интересными в дошкольном возрасте являются загадки и задачи – шутки.

           В загадках математического содержания анализируется предмет с количественным, пространственной, временной точки зрения, подмечены простейшие математические отношения.

            Задачи-шутки – это заинтересованные игровые задачи с математическим смыслом. Для решения их надо в большей мере проявлять находчивость, смекалку, понимание юмора. Нежели познания в математике. Построение, содержание, вопросы в этих задачах необычны. Они лишь косвенно напоминают математику. Например,:

• Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? /Двое/
• Сколько концов у палки? /Два/
• У какой фигуры нет ни начала, ни конца и другие.            

В домашней игротеке можно иметь и развивающие игры семьи Никитиных. Это такие игры, как «Сложи узор», «Уникуб», «Сложи квадрат», «Кубики для всех» и другие. Эти игры просты в изготовлении и полезны для развития ваших детей. Используйте в развитии ребёнка и занимательные вопросы, и логические концовки, и загадки, считалки. Пословицы, поговорки, задачи в стихотворной форме, различные головоломки, математические игры.

 ПОМНИТЕ! Без нашей помощи ребёнку очень трудно. Следует приложить все свои силы и знания для развития вашего малыша.

2.Анкета для родителей.

   Предлагаем Вам ответить на вопросы анкеты. Заполняя анкету

 поделитесь успехами, трудностями, выскажите своё мнение, неудачи, занимаясь по данной проблеме со своими детьми; какую вы хотели бы получить помощь от педагогов, можете предложить что-то новое, интересное.  

3.Приглашаем вас посмотреть математическое развлечение, где Вы сможете увидеть, как обучаем играя детей, применяя при этом элементы занимательной математики.

                          Вопросы для обсуждения:

1. Что такое занимательный математический материал?
2. Значение занимательного математического материала для всестороннего развития детей.
3. С какими приёмами вы не согласны7
4. Как предупредить возникновение возможных «тупиковых ситуаций» в математическом развитии детей?

         Ещё К.Д. Ушинский советовал включать элементы занимательности, игры в серьёзный учебный труд детей. Многие выдающиеся педагоги смотрели на игру, не как на развлечение или забаву, а видели в ней большой труд детей. Игру они считали самым точным показателем проявления детских способностей, возможностей.

5.  «Острое блюдо»

Ведущий: Если Вам достался вопрос, который не понравился, передавайте его по кругу.

• Можно ли употреблять фразу: «Ты ничего не хочешь сам делать».
• Следует ли помогать ребёнку, если он не справляется с заданием?
• Можно ли раздражительно разъяснять ребёнку решение примера или задачи?
• Можно ли рассказывать о неудачах ребёнка в присутствии посторонних или родственников?
• Какие приёмы Вам помогают развить в ребёнке познавательный интерес, желание заниматься?
• Необходимо ли проводить индивидуальную работу с ребёнком в форме игры и игровых упражнений.

          Ведущий: Каждое общение ребёнка со взрослым должно не только давать ему знания, представления и способы познания, но и вселять уверенность в собственных силах, показывать, что он может достигнуть положительных результатов при обучении математике, испытать удовольствие от процесса интеллектуальной деятельности.

8. Результаты анкетирования.

                  /выступление психолога/

Ведущий: Итак, игры в сочетании с занятиями по математике являются важным эффективным средством, способствующим овладению элементарными математическими знаниями и умениями, дальнейшему умственному развитию детей и подготовке их к успешному обучению в школе.

             Мы надеемся, что сегодня встреча прошла с пользой для Вас, Ваших детей и для нас, педагогов дошкольного учреждения.