Праздник в стране ДЕТСТВА!

Когда переступаешь порог детского сада, будто возвращаешься в детство: здесь чувствуешь такие привычные для каждого человека запахи, слышишь заливистый детский смех и шум неугомонных голосов, со всех сторон на тебя ласково глядят маленькие почемучки. Кстати, окунувшись в мир детства  волей и не волей начинаешь вспоминать, а как это было  раньше, как звали моих воспитателей, няню, заведующую….. Наверное через это проходит каждое поколение.

  В этом году исполняется 35 лет  МАДОУ «Детскому саду комбинирован-

 ного   вида  № 75»  расположенному по адресу  улица Л.А.Кассиля 10.  В кабинетах и группах кипит работа, пусть иногда обыденная и повседневная, но всегда нужная, ведь именно эти люди воспитывают новое поколение покровчан. По оценке заведующей Леоновой И.Н., коллектив у них творческий, легкий на подъем. Жизнь в детском саду бурлит и кипит. Работники учреждения организовывают для своих воспитанников интересные мероприятия, принимают участие и в районных конкурсах. Например, ежегодно проводится конкурс «Моя семья», в рамках которого малыши и их родители в интересной форме рассказывают о себе, отвечают на каверзные вопросы или предоставляют свои родословные. Родители принимают активное участие в жизни детского сада: организовывают праздники, помогают с ремонтом, с удовольствием участвуют в конкурсах и мероприятиях. Творчески подходят к своей работе музыкальные руководители  детского сада Шаблевских Наталья Павловна и Дудник Оксана Викторовна . Стараются привить детям любовь к музыке, танцам. Каждое проведённое мероприятие оставляет хороший отзыв родителей: мероприятия посвящённые празднованию  «Дня Победы», «Дня Матери». Акция  «Тепло наших сердец». Педагоги и дети с нетерпением ждут празднования  и встречи с Дедом Морозом ,готовят поздравительную  юбилейную газету  для детского сада, дети своими руками делают  сувениры для праздников, в подготовительной группе прошёл праздничный концерт , участниками  которого стали не только дети но их родители. Здесь исполнялись песни, читались стихи о главном - о материнской любви ,было много сюрпризов .

В  предверии  юбилея  детского сада хочется пожелать всему коллективу МАДОУ №75  творческих успехов, здоровья, понимания со стороны родителей.

И пусть каждой из вас,  почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на ваших лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе! Пусть ваши дети, где бы они ни находились, чувствуют вашу любовь и вашу заботу.

В настоящее время технология портфолио широко применяется в сфере образования, в том числе в практике дошкольного образования, т. к. предъявлены предельно высокие требования к темпу жизни и уровню развития молодого поколения. Но какие именно качества потребуются ребенку в будущем? И что окажется важнее: успешное освоение школьной программы или возможность самореализации в каком-либо творчестве? Какие образовательные методики и технологии следует использовать педагогам в работе? Мы разделяем точку зрения тех дошкольных работников, которые склоняются к необходимости самопознания и самоактуализации личности ребенка через мотивацию на достижение успеха.

Значимость данной технологии состоит в следующем.

Во - первых, она направлена на взаимодействие всех участников образовательного процесса. Дети, педагоги и родители совместно участвуют в создании единого творческого продукта.

Во-вторых, это один из способов повышения качества образовательного процесса, т. к. использование данной технологии способствует достижению положительных результатов деятельности как индивидуума (ребенка).

Благодаря технологии портфолио сегодня, возможно, продемонстрировать успехи воспитанников д/с. Создание портфолио - представления позволит раскрыть индивидуальные достижения, а главное- объединить в творческом процессе усилия родителей, воспитанников и педагогов д/с.

Но, все ли работы включены в портфолио (их может быть сотни и даже тысячи, например, фото? Конечно, же нет, в портфолио включаются только лучшие работы автора, его основные достижения, то, в чем он успешен больше всего в своей деятельности, те аспекты, которые характеризуют его с лучшей стороны.

Таким образом, портфолио дошкольника - это, прежде всего копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни. Это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни ребенка.

Виды портфолио:

Портфолио можно разделить на несколько видов.

Электронный портфолио - это ещё новый вид систематизации информации. Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов.

Но не все педагоги и родители владеют компьютерной программой Power Point, и не в каждом учреждении, особенно в группе есть компьютер.

Портфолио – раскраска - ребенок может сам раскрашивать странички. Так же здесь допустимо и наклеивание готовых изображений. Но надо помнить, что содержание рубрик необходимо заполнять еще и информацией.

Портфолио традиционное, в виде папки - печатное портфолио одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.

Страницы его должны быть оформлены так, чтобы дошкольник, который ещё не умеет читать, смог понять, о чём идёт речь. Этому способствуют фотографии, рисунки, иллюстрации.

Цель портфолио: Собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития дошкольника, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей.

Задачи портфолио:

• создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха;
• повысить самооценку и уверенность в собственных возможностях;
• максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;
• развить познавательные интересы дошкольников и формировать готовность к самостоятельному познанию;
• формировать установку на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развивать мотивацию творческого роста;
• формировать положительные нравственные качества личности;
• приобретать навыки рефлексии, формировать умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный») ;
• закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации.

Функции портфолио:

• диагностическая - фиксирует изменения и рост, за определенный период времени;
• целеполагательная - поддерживает образовательные цели;
• мотивационная - поощряет достигнутые ребенком результаты;
• содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ;
• развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения и развития от года к году;
• рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.

Алгоритм работы над портфолио:

1. Постановка цели: нам должно быть понятно, для чего необходимо создавать портфолио.
2. Определить вид портфолио.
3. Определить временной отрезок, во время которого будет собираться информация.
4. Определить структуру портфолио: количество, название разделов.
5. Презентация портфолио.

Портфолио имеет свою структуру, каждый раздел имеет название:

      «Познакомьтесь со мной»;

      «Я расту»;

      «Как стать красивой? », «мои любимые занятия»;

      «Кем буду»;

      «Награда для героя»;

      «Волшебные пальчики»;

      «Чем могу, помогу»;

      «Прыг-скок» и т. д.

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио. Поэтому первоначально мы оформили информационный стенд в рамках просветительской работы, чтобы привлечь активных, неравнодушных родителей.

Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.

Рассмотрим подробнее структуру, а именно разделы:

Титульный лист: информация о ребенке (фамилия, имя, отчество, дата рождения; дата начала ведения, дата окончания.

Раздел 1. «Давайте познакомимся». Фото. Фамилия, имя ребенка.

Раздел 2. Девочки: «Мои любимые занятия», «Как стать красивой? ». Образцы творчества ребенка (рисунки, рассказы).

Мальчики: «Я будущий солдат».

Раздел 3. «Я расту! ». Антропометрические данные: «Вот я какой! », «Как я расту! ». Вот какой я большой: вес, рост, можно прорисовать ладошку ребёнка на разных возрастных этапах.

Раздел 4. «Награда для героя». Грамоты, дипломы.

Хотя это и не является общей практикой, но некоторые дети получают свои первые дипломы и медали уже в дошкольном возрасте. Кто-то побеждает в конкурсе рисунков на асфальте, кто-то становится победителем творческого конкурса. Данный раздел - копилка всевозможных наград, полученных ребенком.

Раздел 5. «Чем могу, помогу».

Дошкольники с первых лет жизни активно "принимают участие" в работе по дому: поливать и опрыскивать цветы, протирать пыль, помогать по кухне.

Сначала это игра, подражание. Затем ребенок вполне серьезно относится к домашним обязанностям. Несложно сделать несколько снимков, на которых маленькие помощники с усердием выполняют работу по дому, в группе.

Раздел 6. «Волшебные пальчики». (наиболее яркие творческие работы)

Раздел 7. «Что ни слово-золото».

В дошкольном возрасте значительно возрастает роль речи как в познании ребенком окружающего мира, так и в развитии общения и разных видов детской деятельности. Воспитанники нередко называют предметы или действия своим собственными забавными словечками, придумываю новые, совершенно оригинальные слова. А как интересно они порой высказываются! В этом разделе портфолио мы собираем собственную удивительную коллекцию слов и высказываний, сочинений, творческих рассказов наших воспитанников.

Раздел 8. «Прыг-скок».

В данном разделе мы фиксируем освоение ребенком тех или иных физических упражнений. Это могут быть хождение на лыжах, кувырки, хождение по бревну без поддержки, отжимание от пола, лазание по канату, упражнения с мячами, обручами и т. д.

Раздел 9. На будущее «Почитай-ка».

Чтение – залог успеха в будущем. Мировое сообщество давно уяснило для себя важность наследия культуры и образования, в котором чтение в его традиционном или новом виде играет все возрастающую роль. Чтение – залог успеха и в нас. Хочется верить, что современные родители уделяют большое внимание развитию интереса к чтению. Непременной составляющей детских портфолио должны стать отзывы о прочитанных книгах, интересные сведения о писателях, информация о писателях и поэтах-земляках. Ребенок вполне может не только нарисовать свою иллюстрацию к книге, но и высказать свое мнение о ней: выделить понравившихся героев, отметить наиболее интересные эпизоды.

Например, создание в детском саду Клуба «Юного читателя» сформирует интерес у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Раздел 10. На будущее «Мне интересно».

Многие дети достигают значительных успехов, занимаясь в спортивных секциях, музыкальных и танцевальных школах, различных студиях и в кружках. Это может быть также и исследовательская деятельность.

Все эти разделы заполняются постепенно в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника. Даже за один год ведения такой папки почти у всех детей накапливается достаточно большой материал, касающийся их жизни в детском учреждении. Работа над созданием портфолио позволяет сблизить всех его участников: родителей, педагога, ребёнка. Это своеобразный отчёт определённого жизненного пути ребенка.

Портфолио также может использоваться как дополнительный материал при изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций. Наблюдая за детьми и их родителями в процессе создания портфолио, можно отметить, что подобные мероприятия способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье.

Совместная работа педагогического коллектива и семьи по данному вопросу помогает взрослым и детям стать ближе, научит прислушиваться друг к другу и понимать друг друга. А когда достигается единство действий семьи и дошкольного учреждения, у ребёнка формируются нравственные понятия и представления о жизни. Именно тогда воспитательный процесс будет проходить с наименьшими трудностями, а ребёнок будет легче воспринимать окружающий его мир через портфолио.

Таким образом, главным воспитателем в жизни ребенка был и остается родитель, воспитатель может повлиять на ребенка лишь в определенной ситуации, а родитель – во всех ситуациях. Вам трудно выделить в ребенке его достижения и успехи, и ребенку – тоже именно потому, что об этом вы ему не говорите. Лишь тогда, когда вы сами станете обращать внимание свое и ребенка на его достижения, успехи, положительные моменты его жизни, тогда и сам ребенок начнет их замечать, искать их, стремиться к ним.

Используемая литература: 
1. Адаменко Л.И. Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2008. №1. С. 18-22. 
2. Крулехт М.В. Педагогическая технология реализации программы «Детство» в образовательном процессе детского сада: Методические советы к программе «Детство». СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2002. С. 3-15. 
3. Руденко И., Туманова О., Курынова С. Портфолио дошкольника // Обруч. 2005. №6. С. 30, 31. 
4. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 80 с.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Лучшая методическая разработка по патриотическому воспитанию»

(организация проектной деятельности)

ПРОЕКТ

«КНИГА ПАМЯТИ»

В подготовительной  к школе группе

МАДОУ «Детский сад №75»

Г.Энгельс

Подготовила: воспитатель, высшей категории

МАДОУ «Детский сад№75»

Поликарпова Ирина Борисовна.

к.т.89173056908

Проект «Книга Памяти»

Проблема:  Создать книгу памяти,  посвященную  участникам событий в годы войны 1941-1945 года.

Актуальность: В настоящее время в жизни общества ,в современном мире  происходят глубочайшие изменения. Патриотическое воспитание  дошкольников- это одно из направлений реализации ОО «Социально – коммуникативного развития».В условиях современной России патриотическое воспитание дошкольников является актуальной острейшей  проблемой. Дети в дошкольном возрасте плохо ориентируются в истории нашей страны, у них не сформированы такие понятия, как война, ветераны, оборона, битва, захватчики, фашисты, фашистская Германия. Поэтому, перед педагогом ставится важная задача: обогатить представление детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в ВОВ.Сейчас время  современных технологий,дети с дошкольного возраста  проявляют интерес больше компьютерным играм, сотовым телефонам, робототехникам и фильмам западного производства. И их совсем не интересует история своей страны. Наши дети должны научиться ощущать себя частицей народа, сохранять и преумножать богатства своей страны. И правильно говорят  ,что заложишь в детстве ,то и останется на всю жизнь. Чтобы наши потомки не забыли значения слов «Родина», «патриотизм», мы должны правильно сформировать уважительное отношение к Родине, чувства гордости и патриотизма за свой народ. Но главное, мы должны научить этому наших детей, поэтому возникла идея  проектной деятельности  совместного труда , создание  «Книги Памяти» о людях которые ценой своей жизни приближали Победу, строили мирное счастливое будущее.

Список используемой литературы

1. М.Ю.Новицкая.Наследие.Патриотическое воспитание в детском саду.Москва 2013год

2.Государственная программа «Система патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».

3. Л. А. Кондрыкинская Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ, М. ТЦ Сфера, 2006г

4. Т. А. Шорыгина «День победы». Москва 2010 г.

5. А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина «Детям о Великой Победе», Москва 2010 г.

6. Александрова Е. Ю. «Система патриотического воспитания в ДОУ» - Волгоград. 2007год.

7.Л. А. Кондрыкинская«Дошкольникам о защитниках Отечества» - Москва, 2006 год.

8. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России»

9. А. Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».

Цель: Формирование у детей представлений о том, как русские люди, земляки защищали нашу Родину в годы Великой Отечественной войны, и как об этом помнят ныне живущие люди.

Задачи:

1. Обобщать и расширять знания детей об истории Великой Отечественной войны

2. Обобщать и расширять знания о героях войны, о подвигах юных героев, о боевой технике

3. Продолжать развивать творческие способности детей в рамках реализации проекта

4. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада

5. Способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за его боевые заслуги

6. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, к ветеранам Великой Отечественной войны, работникам тыла

7.Приобщить детей к интересному «взрослому» делу, которое они никогда раньше не делали;

  8.Обогатить свои представления о  событиях прошлых лет

Вид проекта:

• по содержанию: информационно – творческий;                        
• по количеству участников: коллективный (участвуют дети       подготовительной к школе группы, возраст детей: 6-7 лет, педагоги, родители);

• по продолжительности: длительный (срок реализации три месяца)

Взаимодействие педагогов:

• Воспитатели;
• Библиотекарь;
• Сотрудники музея;
• Родители;
•  Дети.

Что хотим узнать: 1. Что дети знают о войне.

                                   2. Кем гордится город Энгельс

Что хотим получить: Выпустить книгу ко Дню   Победы.    

Получилось ли сделать то, что мы задумали?

Получилось совместное творчество детей,  педагогов, родителей.

Какие испытывали трудности:испытывали трудности в размещении собранного материала.                                

Перспективный план по выполнению проекта

«Книга Памяти».

Взаимодействие с социумом

 (с краеведческим музеем, детской библиотекой им. Л.Кассиля)

I Этап: Обсуждение проблемы за круглым столом.

II Этап: Участие  в  разработки программы;

Проведение экскурсий сотрудниками музея, оказание помощи

в подборе материала;

Проведение тематических занятий в библиотеке.

III Этап: Участие на занятиях в качестве зрителей.        

IV Этап: Участие сотрудников музеев и детской библиотеки

                за круглым столом  с обсуждением хода и реализации проекта.    

Лист отзывовпроекта «Книга Памяти»

Приложение

Приобщение к совместной деятельности

Исполнение песен и чтение стихов  Концерт для ветеранов ,посвященный                          к празднованию Дня Победы             Великой Отечественной Войны

Встреча с ветеранами и участниками        Возложение цветов к Вечному

Великой Отечественной Войны                Огню,   в память о погибших

Экскурсии  по городу к памятникам Солдатам

Заявка

на участие в региональном конкурсе методических материалов

среди педагогов образовательных организаций в области

духовно - нравственного и гражданско– патриотического воспитания

Руководитель

Образовательной организации И.Н.Леонова \__________________\

М.П.