Проект "Взаимодействие детского сада и семьи по созданию оптимальных условий для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья"
проект на тему

«Школа родителей»

Взаимодействие детского сада и семьи по созданию оптимальных условий для  развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

«Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро»

В.А. Сухомлинский

Актуальность проекта

В настоящее время в России происходит изменение социальной политики, законодательства, отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, создаются условия для реализации их прав на образование, достойную жизнь, интеграцию в  обществе.

Работа с родителями является самым приоритетным направление в политике государства в области дошкольного образования. Эта позиция отражена в Федеральном законе об образовании в Российской Федерации.

В концепции дошкольного воспитания подчеркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей».

Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у источников нашего будущего, но очень часто не всегда хватает взаимопонимания и терпения между родителями и педагогами

На протяжении всей жизни ребенка главной опорой есть и будут именно родители и чтобы работа воспитателя и родителей была продуктивной, и давала свои положительные результаты, все должны работать в тандеме.

Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родители закладывают основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми.

Задача педагогов, воспитателей помочь родителям  детей  с ограниченными возможностями здоровья понять, что их дети  не одиноки, что они не являются изгоем в обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять, сопереживать.

Проблема, на которую направлена реализация проекта

Проблема взаимодействия детского сада и семьи является одной из наиболее важных и актуальных проблем в педагогике. На данном этапе на первый план выдвигается создание условий для установления партнерских отношений между педагогами и родителями. Порой родители не хотят видеть и принимать реальную ситуацию, идут на конфликт с педагогами, игнорируют требования,  рекомендации педагога, не хотят принимать помощь  или просто не интересуются жизнью ребенка в детском саду.

Поэтому особую значимость приобретает внедрение в систему образования эффективных методов и форм работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ.

Анкетирование среди родителей нашей группы показало, что большинство из них недооценивает значимости сотрудничества семьи с дошкольным образовательным учреждением, поэтому и для наших специалистов проблема сотрудничества с семьями воспитанников актуальна.

Тип: практико-ориентированный

Вид: долгосрочный

Цель проекта: разработка и реализация системы взаимодействия детского сада и семьи по созданию оптимальных условий для развития детей с ОВЗ.

Задачи:

1. Теоретически обосновать проблему организации взаимодействия ДОУ и семьи, воспитывающих ребенка с ОВЗ;
2. Изучить особенности использования форм работы с семьей;
3. Отобрать и внедрить наиболее эффективные формы и методы работы с семьей (по установлению партнерских отношений между педагогами, родителями и детьми, по привлечению внимания родителей к интересам и потребностям ребенка с ОВЗ).
4. Совершенствовать предметно-развивающую среду в группе.

Участники проекта:

• Воспитатели;
• Дети;
• Родители.

Принципы реализации проекта:

• Родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями;
• Единое внимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей с проблемами в развитии;
• Помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей;
• Постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и конечных результатов.

Гипотеза: взаимодействие ДОУ и семьи будет эффективней, если:

-система работы с семьей дошкольника будет иметь комплексный характер, что обеспечивается через оказание интегрированной поддержки родителям;

-предметно-развивающая среда в группе и дома будет соответствовать психофизическим особенностям детей.

Индикаторы и целевые показатели:

• Создана картотека методической литературы;
• Подобран пакет диагностических методик по определению особенностей взаимодействия ДОУ и семьи;
• Разработан и апробирован план работы с семьей по развитию различных компетенций;
• В процессе работы с родителями используются разновариантные организационные формы работы («Клуб для родителей», временный творческий коллектив, «Школа родителей»);
• В группе создана богатая предметно-развивающая среда;
• 40% родителей выступают равноправными партерами в коррекционно-образовательном процессе.

Механизм оценки эффективности проекта

1. Анкетирование среди родителей.
2. Анализ реализации плана по работе с семьей.

Этапы реализации проекта