Как привить детям любовь к книге.
статья (средняя группа) на тему

Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках – в сказке, в игре, в собственном творчестве, в красоте.

 В.Н. Сухомлинский.

Проблемы детского чтения занимали родителей, воспитателей, детских библиотекарей еще давнымдавно. Дети, которые не любили читать, были всегда. Чтобы привить ребенку дошкольнику интерес к чтению, за дело должны взяться талантливый родитель, талантливый воспитатель и талантливый библиотекарь. Объединив свои усилия, они помогут детям полюбить чтение. Из всех теорий раннего развития ребенка следуют два основных правила

1. Не бойтесь предлагать детям для серьезных размышлений любую книгу и информацию, особенно ту, до которой, как нам кажется, ребенок еще не дорос.
2. 2. Будьте готовы к тому, что поначалу эту информацию ребенок, возможно, отвергнет. Точнее, просто не сочтет интересной. У ребенка свой, единственный в своем роде, уникальный путь к книге.

Читатель начинается с раннего детства. Задача библиотеки – воспи тать грамотного читателя. Как сделать это правильно, каждая библиотека решает посвоему. Наукой доказано, что до трех лет психика ребенка развива ется очень интенсивно. Он способен перерабатывать огромное количество информации. Однако при этом не следует забывать, что функции головного мозга формируются по определенным законам. Поэтому всякая насильственная акселерация детей в раннем возрасте вредна и может иметь крайне негативные последствия. Умственные нагрузки в раннем периоде детства должны быть адекватны возрастным особенностям ребенка, необходимо учитывать индивидуальные возможности каждого мальчика или девочки. Ребенок, который через два-три года придет в школу, должен овладеть знаниями, необходимыми для его социализации, т.е. адаптации к новым условиям жизни и деятельности. Ребенок любит узнавать новое, слушать чтение книг, смотреть телепередачи, он проявляет интерес к компьютеру. И все же любимой деятельностью для него остается игра. Неоправданное увлечение ранним обучением привело к тому, что в школу все чаще приходят «недоигравшие» дети. Пробуждать интерес к чтению надо как можно раньше, с годовалого возраста ребенка. Ввести в большой мир книг самого маленького читателя есть миссия детского библиотекаря. Работа эта должна вестись через индивидуальное общение с каждой семьей дошкольника и с каждым малышом, переступившим Открываем книжные странички для малышей Ценность раннего литературного развития Г.А. Земесева 1В ОКЕАНЕ СВЕТА порог читального зала или абонемента. Для формирования кругозора ребенка необходимо, чтобы у него возник стой кий интерес к чтению и книге, появилась потребность общения с миром художественной литературы, которая обогащает его нравственный опыт. Липецкая областная детская библиотека, приобщая маленьких читателей к литературе, периодически устраивает выставки, театрализованные обзоры, кукольные спектакли, сказочные викторины. Но особое внимание мы уделяем индивидуальной работе с до школьниками, и делаем это по многим причинам. Вопервых, малыши в будущем станут нашими лучшими читателями. Вовторых, ребенок, подготовленный к школе, легче усваивает школьную программу не только по чтению, но и по другим предметам. Втретьих, у дошкольников молодые родители, у которых еще не пропало желание заново пережить приятные моменты встречи с любимыми книгами и пообщаться со своими малышами.  Процесс чтенияигры не должен затихать.

Играть и развивать интерес к книге можно дома вместе с родителя ми. В домашнем практикуме «Книги дома читаем, в игры играем» мы разработали 10 игр, сопутствующих развитию интереса к чтению. Мир, в котором мы живем, беспокоен и суетлив. Но остановитесь на мгновение. Используй те каждую свободную минутку для то го, чтобы пообщаться с собственным ребенком. Детство пролетает очень быстро. И билет в него можно не успеть купить, потому что через несколько лет ваш ребенок просто ВЫРАСТЕТ. Игра 1. «Книжка на кассете». Запишите на кассету начало радио рассказа. Чтобы «запустить» творческий процесс, используйте 2–3 предложения из детских книг, например, такое: «Однажды, наблюдая с балкона, я увидел(а)…» Пусть ребенок продолжит рассказ. Если в вашей семье несколько детей, то предоставьте возможность высказаться всем. Затем прослушайте кассету вместе с детьми, обсудите услышанное, запишите рассказ, про иллюстрируйте его. Назовите эту мини книжку «Нами придуманные истории». И только потом прочитайте саму книгу. Игра 2. «Игра в рекламу». Ваш ребенок мал, он еще не умеет читать, но его можно занять игрой в рек ламу. Дайте ребенку возможность петь песенки рекламного характера, демонстрировать знание букв, звуков, слогов. Пусть его большое чтение начинается с рекламных стендов и объявлений. Надо твердо дать понять ребенку, что слова не только произносятся, но и пишутся. Буквы – это веселые игрушки, как мишки и зайчики. У каждой буквы есть внешность и свое имя. Игра 3. «Журнальная находка». Ваш ребенок еще не умеет читать. Для занятий можно использовать любые детские журналы. Устройте соревнование: кто быстрее обнаружит в разных журналах один и тот же предмет. Главная цель взрослого – не выиграть, а развить у ребенка интерес к детским журналам. Игра 4. «Моя любимая игрушка». Делайте любую игрушку персонажем рассказанной сказки. Это развивает фантазию и воображение ребенка. Спросите, где эта игрушка может жить, о чем думает, что любит, пусть она при ходит вместе с ребенком в библиотеку. А главное – предложите ребенку взять книгу о любимом персонаже. Игра 5. «Буковка». На плотном листе бумаге нарисуйте первую букву имени вашего ребенка. Предложите ему вырезать предметы на эту букву и наклейте их на лист бумаги. Под предметами напишите печатными буквами их названия. Если вы мало знаете о выбранном ребенком предмете, приходите в библиотеку: энциклопедии, словари, справочники помогут узнать больше. Игра 6. «Поиск книжных сокровищ». Дети всегда с удовольствием чтото прячут и ищут. Поиграйте с малышом, используя книги. Если ваш ребенок учит алфавит, то напишите на каждую букву название книги. Ваш малыш вы ходит из комнаты. Вы прячете книгу. Позовите ребенка и скажите: «В этой комнате хранятся книжные сокровища, одно из них начинается на букву Т». Ребенок ищет сокровище и находит книжку «Три поросенка». Игра 7. «Поляна сказок». На листе бумаги нарисуйте сказочную страну с поляной сказок. Теперь фантазируйте вместе. Кто здесь живет, что происходит? Возьмите в библиотеке сказку, которую вы еще не читали, с новыми героями. Почитайте вместе, сделайте рисунок, перенесите его на поля ну сказок. Пусть на этой поляне становится все больше сказочных героев. Игра 8. «Расстановка книг». Попросите ребенка разобрать книги на полках по размеру. Занимаясь этой работой, ребенок обязательно заглянет в книжку, прочитает пару страничек или просто порадуется знакомым буквам. 4 8/06 В ОКЕАНЕ СВЕТА Игра 9. «Стихи в лицах». Прочитайте ребенку несколько стихов. Спросите, какое стихотворение он хотел бы изобразить, т.е. жестами и мимикой передать, о чем там говорится. Расскажите ребенку об авторе по нравившегося ему произведения. Возьмите в библиотеке несколько книг того же автора. Игра 10. «Сам и автор и художник». Предложите ребенку «издать» свою книгу. Папа сошьет чистые листочки и пронумерует странички. Автор ребенок придумает историю, сказку на любую тему. Дайте маленькому сочинителю в руки краски, фломастеры, и через несколько дней иллюстрации будут готовы. Текст можно записать печатными буквами. Читать свое произведение – одно удовольствие. Такой книги нет ни у кого. Это эксклюзив.

 Знакомить ребенка с хорошей, доброй книгой – одно удовольствие. Знаем, что книга, рекомендованная нами, не нанесет вреда, научит доброму, светлому, поможет полюбить все, что окружает  малыша.