Адаптация детей раннего возраста.
статья (младшая группа) на тему

Адаптация детей раннего возраста.

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения ребенка в новую для него среду и приспособление к её новым условиям.

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Очень важно, что бы переход из дома в сад был плавным, мягким, без травматичным. Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заряжаться сильными, как положительными, так и отрицательными эмоциями, эмоциями взрослых и сверстников, подражая их действиям. В большинстве случаев родители не знают, как вести себя во время адаптации ребенка, чем ему помочь, не знают его возрастных особенностей, по этому сами тревожатся и переживают под час больше, чем сам ребёнок. Поэтому профилактика дезадаптации детей является основной задачей работы всего коллектива дошкольного учреждения.

Адаптация ребенка может проходить в легкой форме: уже на первой неделе у ребенка стабилизируется эмоциональное состояние (хорошее настроение, спокоен), нормализуется сон и аппетит ребенка.

Адаптация может быть средней тяжести: до трех недель у ребенка плаксивость, капризное настроение, не продолжительный тревожный сон, прихотливость в еде.

Адаптация может иметь усложнённую форму: до пяти недель у ребенка подавленное настроение, сильный плач, отсутствие контакта с детьми, засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне, пропадает аппетит.

Известно, что изменение социальной среды сказывается, как на психическом, так и на физическом состоянии детей. Малыши, в первые, придя в детский сад, требуют особого внимания. Новые формы поведения в детском саду требуют определенных усилий и умений  со стороны ребенка. От того, насколько ребёнок подготовлен в семье к приходу в детский сад, зависит и течение адаптационного периода. Родители зачастую не уделяют достаточного внимания подготовки ребенка к приходу в детский сад, соблюдению режима, приобретению необходимых навыков. Когда родителям удалось сформировать у ребенка навыки самообслуживания, умение играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня малыша совпадает с детсадовским и наметился эмоциональный контакт ребенка с воспитателем, то адаптационный период будет безболезненным и коротким. Знание этих закономерностей и применение их создают условия для благополучного включения ребенка в новую социальную среду. Ребенок пытающийся сам раздеваться и одеваться, обладающий навыками самостоятельно держать ложку и кушать, в детском саду не чувствует себя беспомощным, зависящим от взрослого, что положительно сказывается на его самочувствии. Дети, умеющие самостоятельно играть с игрушками, легко отвлекаются от переживаний. По этому важно  проведение собраний с родителями будущих детсадовцев, на которых родителей знакомят с режимом дня ребенка в детском саду, с режимом питания и меню в детском саду, с особенностями психического и физического развития детей.

Рекомендации психолога родителям.

1. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним детские парки и площадки, приучайте к игре в песочницах, на качелях, на праздниках, ходите на дни рождения друзей, наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует или нелегко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован.
2. Познакомьтесь с воспитателем группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он нуждается.
3. Дайте ребенку в садик его любимую игрушку, постарайтесь (уговорить её) переночевать в садике и наутро снова с ней встретиться. Если ребенок на это не согласится, пусть игрушка ходит с ним ежедневно и знакомится там с другими. Расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете много о том, как вашему малышу удаётся привыкать к детскому саду.
4. Вхождение ребёнка в детский сад должно быть постепенным: в начале нужно привести его в группу, познакомить с воспитателем, со сверстниками, посмотреть игрушки в группе, вызвать интерес к новому окружению и вернуться домой. За тем несколько дней пребывания в детском саду должны ограничиваться временем до дневного сна, в дальнейшем, в зависимости от состояния ребёнка, это время постепенно увеличивается.
5. В период привыкания детей к детскому саду важно учитывать, что, находясь в группе, они чувствуют себя скованно и вынуждены сдерживать свои эмоции, что приводит к внутреннему напряжению, которое, если не разрядить, может стать причиной невроза. По этому дома, в привычной обстановке, следует как можно больше играть с ним в весёлые подвижные игры и в полной мере выражать эмоции, как детям, так и взрослым.