Развитие духовных способностей дошкольников
консультация (средняя группа) на тему

Щедрина С.И.,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 36 «Колокольчик»

г. Губкин

Белгородская область

    РАЗВИТИЕ ДУХОВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

В настоящее время проблема развития духовных способностей детей стоит особенно остро. Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. Духовные способности – это способности понять, оценить и изобразить других людей в своем творчестве. Духовные способности – это интегральное проявление интеллекта и духовности личности.

В.И. Шадриков отмечал соотношение духовных способностей с познавательными: в духовных способностях проявляются все умственные способности в их единстве, но направленные духовными ценностями. Духовные способности проявляются в стремлении к духовному прогрессу, умственному, нравственному [1].

Духовное развитие пробуждает потенциальные способности и чувства, такие как совесть, свобода, ответственность и др.  У ребенка начинает формироваться нравственная позиция в различии добрых и плохих поступков, милосердии и  жестокости. Это помогает дошкольнику построить гармоничные отношения с миром, взрослыми и сверстниками, а также разделять переживания и радость, содействовать в помощи и защите.

В формировании нравственных представлений ребенка важную роль играет знакомство с родным языком, образцы которого представлены в художественной литературе, особенно в произведениях устного народного творчества (сказках, прибаутках, пословицах, поговорках и т.д.), так как  именно они вмещают в себя все ценности родного языка. В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности. Знакомство детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками приобщает их к общечеловеческим нравственным ценностям. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником духовного и нравственного развития детей.

Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных родного края, труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, выделив наиболее характерные особенности данной местности.

Особым жанром, влияющим на духовно-нравственное воспитание детей, являются пословицы и поговорки. Концентрированность, емкость образа в пословицах и поговорках активно воздействуют на нравственно-эмоциональную сферу дошкольников. Противоречие, которое в них заложено, многовариантная интерпретация помогают создать проблемную ситуацию с нравственным содержанием, что рождает у ребенка потребность найти ее решение [2]. В пословицах и поговорках кратко и метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются человеческие недостатки, восхваляются положительные качества. Они несут ярко выраженный нравственно-поучительный характер. Поговорки и пословицы содержат целый комплекс продуманных рекомендаций, выражающих народное представление о человеке, о формировании личности, о духовно-нравственном воспитании.

Театральные постановки позволяют приобрести ребенку тот необходимый опыт, через который происходит осознание себя как личности. Дошкольники учатся оценивать жизненные ситуации и принимать правильные решения. Особое влияние театр оказывает на эмоционально-волевую сферу ребенка. Здесь дошкольник перевоплощается в доброго или плохого сказочного героя, хитрого или умного и т.д.  Многие сказки имеют идейный смысл, представление о добре и зле, прославление труда, защиты обиженных и слабых. Перевоплощаясь в героя и играя его роль, ребенок вырабатывает свое нравственное отношение к жизни, к людям. Ведь только сердцем можно постичь нравственные и духовные ценности.

Чтобы ребенок стал духовным, гармоничным и добропорядочным человеком, необходимо еще с детства приобщать его к этому. Основная цель духовно-нравственного развития ребенка заключается  в том, чтобы на основе сотрудничества семьи и ДОУ воспитать личность, способную противостоять злу, стремящуюся к духовному росту, идеалам добра и правды.

Литература

1. Теплов, Б.М. Способности и одаренность. М.: Наука, 2002, - 304 с.
2. Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. М.: Владос, 2013, - 351 с.