Развитие самостоятельности у детей 3-4 лет.
статья (младшая группа) по теме

Развитие самостоятельности у детей 3-4 лет.

Дети 3-4 лет усваивают элементарные нормы и правила поведения.

Самое главное качество, которое мы можем выделить у детей 3-4 лет – это развитие самостоятельности. Сегодня мы поговорим о самообслуживании, которое направлено именно на развитие самостоятельности.

 У развивающегося трёхлетнего человека есть все возможности овладения навыками самообслуживания (становление предпосылок трудовой деятельности) - самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расчёской, полотенцем, отправлять свои естественные нужды. К концу четвёртого года жизни младший дошкольник овладевает элементарной культурой поведения во время еды за столом и умывания в туалетной комнате.

Самообслуживание – основной вид трудовой деятельности младшего дошкольника, который направлен на уход за собой (умывание, одевание, раздевание, уборка постели). Дети, освобождаясь от опеки взрослых, становятся более равноправными членами семейного коллектива. Посредством развития способности проявлять заботу о близких и окружающих у ребенка формируются навыки самообслуживания. В процессе самообслуживания он узнаёт много нового о вещах, об их качествах и назначении.  Последовательность процессов одевания, умывания, раздевания требуют работы памяти. Для точности выполнения действия необходимо внимание, сосредоточенность.

Повторяемость режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивает прочность навыков, создаёт предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживающему труду. Труд по самообслуживанию развивает у ребёнка ловкость, координацию движений, приучает к порядку, формирует самостоятельность, меньшую зависимость от взрослого, уверенность в своих силах, желание и умение преодолевать препятствия. Оценивая воспитательное значение самообслуживания, надо особо отметить его жизненную необходимость, направленность на удовлетворение повседневных личных потребностей ребёнка.

Программой воспитания и обучения в детском саду у детей 4 –го года жизни предусматривается воспитание следующих навыков самообслуживания:

• самостоятельно и аккуратно есть, хорошо пережёвывая пищу с закрытым ртом;
•  пользоваться ложкой;
• без напоминания пользоваться салфеткой;
• самостоятельно мыть руки, засучивая рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду, пользоваться мылом, сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его в отведённое место;
• самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и вешать одежду, замечать неполадки в костюме и исправлять их самостоятельно, либо обратившись за помощью к взрослому или товарищу; убирать игрушки, книжки, строительный материал на определённое место.

Эти навыки лучше формируются и становятся устойчивыми при определенных условиях, созданных взрослыми : например, удобная для одевания одежда  (легко застегивающиеся пуговицы), удобная для одевания обувь (если ребенок еще не умеет шнуровать ботинки, лучше использовать обувь на липучке или молнии), дома есть постоянное место для хранения полотенца, зубной щетки, мыла, есть устойчивая подставка под ноги для умывания. Все эти условия и руководство действиями детей со стороны взрослых дает наибольший результат овладения навыками самообслуживания.

Младшие дошкольники ещё не очень умелы, поэтому родители стараются всё делать за ребёнка. Этим самым мы отнимаем у детей возможность познавать окружающий мир и самоутверждаться в нем.

Психолог Лев Семенович Выготский выделяет зону ближайшего развития и зону актуального развития.

Зона ближайшего развития – уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, в ходе совместной с ним деятельности, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности. 

Зона актуального развития – это психические функции, умения и навыки ребенка, которые уже сформировались, созрели, причем ребенок выполняет задачи, связанные с этими умениями и навыками без помощи взрослых. Дети растут очень быстро: то, что сегодня требовало помощи, завтра будет выполняться самостоятельно. В зоне ближайшего развития решаются задачи, которые ребенок самостоятельно выполняет еще не уверенно и ему требуется помощь. Те задачи, которые дети решают сегодня с помощью взрослого – завтра будут решать сами, и это уже станет актуальным развитием. Иными словами, когда умение переходит в зону актуального развития, оно открывает для малыша новые возможности, поскольку освоенные действия являются опорой для дальнейшего развития. И наоборот, каждое действие, для которого ребенку приходится напрягаться умственно или физически, подстегивает его развитие. И это очень важно понимать! И родители, и воспитатели должны «развивать» своего ребенка, ставить перед ним посильные задачи, которые входят как раз в зону актуального развития, чтобы справляясь с ними, ребенок чувствовал удовлетворение от своих умений, от своей самостоятельности, определяя тем самым толчок для дальнейших достижений. Важным стимулом для ребенка является оценка его действий со стороны значимых взрослых, поэтому мы должны замечать и поощрять новые достижения ребенка, вовремя похвалить очень важно.

В заключении хочется сказать, что главное в воспитании личности ребенка -   это любовь и внимание со стороны взрослых.