СООБЩЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ «ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ»
консультация на тему

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №67»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СООБЩЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ

РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ  И НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ № 8

«ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ»

Подготовила воспитатель:

Горбунова И.Ю.

Энгельс, 2016 год

Взаимодействие в работе логопеда и воспитателя.

Принципы и задачи построения коррекционно-образовательного процесса.

Успех коррекционно-развивающей работы в логопедической группе определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в интегрировании логопедии в учебно - воспитательный процесс жизнедеятельности детей.

Естественный путь осуществления логопедизации – это взаимосвязь, взаимодействие логопеда и воспитателей (при разных функциональных задачах и методах коррекционной работы, о которой мы поговорим позже).

Педагогический процесс в логопедической группе организуется в соответствии с возрастными потребностями, функциональными и индивидуальными особенностями, в зависимости от структуры и степени выраженности дефекта.

Конечная цель коррекционной группы: воспитание гуманной личности, всесторонне и гармонично-счастливого ребенка; социальная адаптация и интеграция ребенка в среду нормально развивающихся сверстников.

Строится  работа в логопедической группе с учетом возраста, профиля группы и индивидуальных проявлений речевого дефекта

Функции логопеда и воспитателя в процессе работы.

 Каковы же функции логопеда и воспитателей в процессе работы над лексическими темами:

                 Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношения

                                              Подготовительный этап

                                                Этап появления звука

Этап усвоения звука (правильное произношение звука)

Центральная позиция в коррекционно-образовательном процессе принадлежит логопеду.

Основные направления коррекционной работы воспитателя

• Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течении дня 3-5 раз.
• Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3-5 раз в день.
• Вечерние индивидуальные занятия по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
• Фронтальные занятия по программе ДОУ.
• Коррекционная работа вне занятий:

                   - во время режимных моментов

                  - коррекционная работа по восполнению пробелов, выявленных в результате обследования, обязательно планируется и учитывается.